2022年教师招聘考试语文面试备考《望岳》说课稿.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载2022 天津老师聘请考试语文面试备考：望岳说 课稿 各位评委老师大家好 , 我今日说课的题目是 望岳 下面我将以教什么、 怎么教、为什么这么教为思路,从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法 学法、说教学过程等几个方面来对本课作详细的阐述；一、说教材望岳是人教版八年级上册第五单元杜甫诗三首的第一首,这三首诗都是 历来脍炙人口的名篇, 学习这三首诗, 同学能逐步感受杜甫在不同时期的创作思想,并接受诗人人道主义精神的陶染；诗歌望岳描述了泰山高大雄壮的气概和神奇秀丽的景色,表达了诗人不怕困难、勇于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概；二、说学情本课教学对象是八年级的同学, 他们在之前学习过关于杜甫的诗歌,初步具有了肯定的学习分析才能, 但是在赏析字词方面仍需要加强；他们存在思维活跃、 乐于表现、积极主动等心理特点, 但是,他们也存在着实际登高的体会缺失等特点,因此在本文的学习中,我会多关注如何调动同学的积极性以完成本科教学目标,培育同学的体验感悟才能；三、说教学目标 1. 学问和与技能目标 能借助课文注解和工具书,懂得古诗基本内容,正确流利有感情地朗读课文；2. 过程与方法目标 通过设疑、点拨、争论等方式感悟诗意,体会诗人情感；3. 情感态度价值观目标 体会诗人包蕴于诗句中的豪情壮志并激发爱国之情；四、说教学重难点 教学重点：领会泰山雄壮奇妙的景色,感悟诗人蓬勃的朝气和远大的理想；教学难点：懂得诗中哲理和意境；五、说教法学法名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载德国训练学家第斯多慧曾说“ 差的老师只会奉送真理,好的老师就教给同学如何发觉真理；” 在指导同学的学习方法和培育同学的学习才能方面主要实行以下方 法：朗读指导法、阅读摸索法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法；六、说教学过程 一 激趣导入：这节课,我将采纳谈话法进行导入；一上课,我会这样提问：同学们,即将到来 的十一假期,大家有什么支配呢 .让同学自由回答,把话题引向“ 旅行” ；说起 旅行,我们国家的名胜古迹可是数不胜数；单说山,就有许多,但在群山之中,当属“ 五岳” 最出名, 正如“ 五岳归来不看山” ； 那在五岳之中谁的名气最大呢 . 明确：泰山；从而引出课题并板书；设计意图： 爱好是最好的老师, 假如同学对学习内容感爱好,就会产生开心的情 绪和剧烈的求知欲,教学成效会事半功倍； 二 初读感知第一,老师范读,请同学留意听这首诗的节奏并强调第一句中的多音字“ 夫” 读 其次声,表疑问语气,无实在意义；然后请同学自由读, 指名读； 接着请同学借助课文注解和工具书,懂得古诗基本内容,并通过合作学习的方式解决不懂的字词,了的提出来老师解答；懂得诗题和诗意； 小组内解决不设计意图：自读自悟,展现图片,创设情境氛围,让同学领会到诗人包蕴于景物 中的凌云壮志、 万丈豪情；语文课程标准中也有对中学古诗学习的要求是能助注 解和工具书懂得基本内容,有利于培育自学才能； 三 精读感悟接下来全部朗读诗歌, 并解析诗题叫 望岳 但诗中没有显现望字却句句都是写“ 望” 的缘由是望的角度不同,有远有近,有虚有实；第一步,提问同学哪句诗句写远望,哪句写近望,哪句实写,哪句虚写；我会结合诗意和重点词“ 未了、阴阳” 等引导同学“ 岱宗夫如何.齐鲁青未了；” 是远望,“ 造化钟神秀,阴阳割昏晓” 是近望,“ 阴阳割昏晓” 是实写,“ 造化钟神秀” 是虚写； 表面上写造物主独钟泰山, 给予之神秀之气, 而实际上 抒发了诗人对泰山的赏慕有加；其次步,品读重点字；我会提问“ 大家觉得这句话“ 造化钟神秀,阴阳割昏晓” 这句诗句哪个字用得最名师归纳总结 好.好在哪里.” 引导同学得出“ 割” 字,泰山像一把利剑一样把世界分成了明第 2 页,共 4 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载暗两个部分, 用字极富神韵； 突出南阳北阴之景色, 使泰山雄伟高大的形象跃然 纸上；第三步,小结过渡；我会总结 : 这两联可以概括为：泰山的整体形象；并引导同学,后面两句主要写 诗人的感受；第四步,学习后两句；我会从“ 层云” “ 归鸟” 引导同学“ 荡胸生层云,决眦人归鸟；” 是凝目细看,并结合诗意指出这是诗人想像登上泰山看到的景象,表达了诗人激荡的心情；接着重点讲解最终一句,“ 会当凌绝顶,一览众山小” ；我会这样引导：“ 如此绵延不尽, 如此奇妙秀丽 , 如此雄伟高大 , 杜甫看了心潮澎湃, 他情不自禁地产生了一个愿望；杜甫的愿望是什么 . ” 引出“ 会当凌绝顶,一览众山小” ；说明诗意, 指出“ 这是化用孔子的名言：“ 登泰山而小天下” ； 那么是站在一个什么样的角度,可以一览群山吗 .明确：俯视；第五步,小组争论；以四人小组争论这句诗的人生哲理,师生归纳总结站的高,才能看得远 ; 只有登上绝顶才能俯视一切 第六步,再读体会; 只有努力挑战困难, 才能享受胜利带来的骄傲和欢乐；再次请同学有感情地朗读, 读出这种感受, 读后老师概括后两句大意为诗人的感 受和愿望,敢于攀登绝顶,俯视一切的雄心和气概；设计意图：通过同学与文本对话,与老师对话,同学小组争论,引导同学学会自 读自悟,表达同学主体；既可以集思广益,相互启示,又可以激发同学的学习热 情,培育对问题的钻研精神并训练同学的语言表达才能； 四 拓展延长引导同学摸索：杜甫年轻时科举不第后外出游历,看到了泰山,写下了这首诗,但是在字里行间没有看到诗人任何消极的心情,受呢 .请同学自由发言；在读完整首诗后你有什么样的感设计意图：把学习从课内延长到课外,有利于锤炼语言表达才能； 五 布置作业名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载同学查阅泰山的有关资料,可以是诗文,故事,谚语等并做好积存；设计意图：激发同学进一步学习的热忱,丰富学问的积存；七、说板书设计 望 岳 唐 杜甫 岱宗、未了远望 造化、阴阳近望 层云、归鸟细望设计意图： 该板书力求让同学抓住课文的内容主线,明白；表现作者的思想感情, 简洁名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 4 页