与经典相伴与黎明共舞.doc

与经典相伴 与黎明共舞旭阳寄宿小学晨诵方案一、活动意义晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌，享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵的目的是让孩子与经典交融相汇，浸润其中，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云。二、指导思想 中国文化源远流长，博大精深，是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，寓教于乐，晨诵 20分钟，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背诵大量中华优秀的经典诗篇，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。用琅琅的读书声为孩子们构筑一个健康、温馨的成长环境，让他们与黎明共舞，获得身与心的享受，真正享受教育的幸福与完整。三、实施方案    1保证诵读时间，每天20分钟，跟班老师要和孩子一起晨诵，确保孩子的晨诵时间不被挤占。    2各年级老师要根据晨诵课本精选晨诵内容，有计划地使用各年级段的晨诵教材。    3每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本子上。（争取国庆后，拿出一至三年级的校本教材。）  4举行一次晨诵课设计比赛。四、晨诵内容 古诗、儿歌、优美的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。背诵内容安排如下： 一年级：古诗50首，儿歌，现代诗歌，三字经。 二年级：古诗50首，儿歌，现代诗歌，弟子规。 三年级：古诗词50首，现代诗选，飞鸟集，笠翁对韵。 四年级：古诗词50首，现代诗选，论语 五年级：小学生知识大全，现代诗选，千字文   六年级：级段统一晨诵篇章   五、晨诵课操作及相关建议。    1、晨诵是一种仪式，师生要共同穿越，唯有这样才能置身其中，感受其内，与学生拥有共同的语言密码，共同生活在一起。2、晨诵需要一种宽松、和谐的氛围。晨诵是我们带给孩子一份珍贵的礼物，所以要让学生消除恐惧，带着一种安全感，真正地进入诗歌，体验诗歌，达到一种忘我的境界，在生命的黎明让心灵在诗歌里得以自由舒展。3、晨诵强调的是一种精神状态，精神状态的调整来自于老师自身的感染、传递以及老师对学生的鼓励和欣赏，这样师生都会以崭新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。4、晨诵以诵为主，不能进行过多分析，也不要过多进行技巧指导，老师不能挡在诗歌与孩子之间，以免破坏诗歌本身与晨诵的氛围。5、晨诵根据诗歌内容合理采用个体读及共读。自由单独的吟诵要多于集体的齐诵。要让每个孩子亮出自己的声音，感受自我的存在。但不要把它演变成表演读。6、晨诵主要以体验、感悟、吟诵、玩味为主，当然也可以对儿童诗的内容进行改写甚至创作。请级段长与同年级的老师分享校本教材试用版内容。附第一大周部分年级古诗或目录一年级长 歌 行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归? 少壮不努力，老大徒伤悲！ 清 明唐 杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 江南春唐 杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 秋 夕 唐 杜牧 银烛秋光冷画屏， 轻罗小扇扑流萤。 天阶夜色凉如水， 卧看牵牛织女星。 乐游原 唐 李商隐 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 相 思唐 王维红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 杂 诗唐 王维君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未。 终南望余雪唐 祖咏终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。 关山月唐 李白明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。 望月怀远唐 张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 五年级1念奴娇·赤壁怀古（苏轼） 2.将进酒（李白） 3.无题（李商隐） 4.鹊桥仙（秦观） 5.朝天子·咏喇叭（王磐） 6.送别（李叔同）7.过零丁洋（文天祥） 8.醉花阴（李清照） 9.相见欢（李煜） 10.渔家傲（范仲淹）