2022年教科版五年级下册科学第二单元知识点.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载五年级下册其次单元热一、热起来了1有多种方法可以（ 产生热 ）；2加穿衣服会使人体感觉到热,但衣服本身（不能 ）产生热量,它只能减缓身体向空气散发热量的速度,起到（保暖 ）的作用；3当我们感到冷时,我们可以通过（靠近热源 等方法来保暖；二、给冷水加热运动 ）、 多穿衣服 、吃热的食物 、1、水在变热的过程中,假如（重量 ）发生了变化,它的（ 沉浮 ）也可能发生变化；2、水在变热的过程中,假如（能发生变化；体积大小 ）发生了变化,它的（ 沉浮 ）也有可3、装有热水的塑料袋能浮在冷水盆中；由于相同重量的水在加热时体积会（变大）,加满水的试管上面包一块气球皮,加热时气球皮（三、液体的热胀冷缩鼓起来了 ）；1、水受热时（ 体积会增大 ）,受冷时体积（缩小） ,而（ 重量不变 ）；我们把 水的（体积 ）的这种变化叫做（ 热胀冷缩 ）；2、（很多液体 ）受热以后体积会变大,受冷以后体积会缩小；3、物体由冷变热或由热变冷的过程中会发生（体积 ）的变化,这可以通过我们的（感官 ）感觉到或通过（ 肯定的装置和试验 ）被观看到；4、要明显地观看到水由冷变热时体积的变化,利用一个烧瓶装满水,上面橡皮名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载塞上插一空心玻璃管, 水变热时水位上升水变冷时水位下降,这种水体积的变化 叫做（热胀冷缩 ）；但水在 4 摄氏度时正好相反,是（ 热缩冷胀 ）；其它的液 体也具有热胀冷缩的性质,所以装液体的瓶子都不会装满；5、温度计是依据（ 液体热胀冷缩 ）的性质设计的；试验：“ 水具有热胀冷缩性质”试验材料 ：平底烧瓶 1 个、带玻璃管的橡胶塞 1 套、红色水如干、热水、冷水、烧杯 2 个、记号笔 1 支；试验过程：将红色的水装满平底烧瓶, 再将带玻璃管的橡胶塞插在平底烧瓶上,插紧；在玻璃管中的水柱位置做好标记；将烧瓶放入热水中,观看水柱的变化,并做好标记；然后将烧瓶放入冷水中,观看水柱的变化,并做好标记；试验现象： 放入热水中的平底烧瓶的水柱液面上升了,说明水的体积膨胀了；放入冷水中的平底烧瓶的水柱液面下降了,说明水的体积缩小了；试验结论： 水具有热胀冷缩的性质；四、空气的热胀冷缩 1、（气体 ）受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小；2、常见的物体都是由（ 微粒 ）组成的,而微粒总在那里不断地（运动 ）着；物体的（ 热胀冷缩 ）和（ 微粒运动 ）有关；3、（很多固体和液体 ）都有（ 热胀冷缩 ）的性质,（气体 ）也有热胀冷缩的 性质；试验：设计一个空气具有热胀冷缩的性质的试验；讨论问题： 空气具有热胀冷缩的性质吗？我的猜想：空气具有热胀冷缩的性质；名师归纳总结 试验材料： 锥形瓶 1 个、气球 1 个、热水、冷水、烧杯2 个；第 2 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验过程： 将气球紧套在锥形瓶上,然后将锥形瓶放入热水中,观看气球皮的 变化；再放入冷水中,观看气球皮的变化；试验现象： 放入热水中的锥形瓶上的气球皮鼓了起来；放入冷水中的锥形瓶上 的气球皮憋了回去；试验结论： 空气具有热胀冷缩的性质；五、金属热胀冷缩吗？1、有些固体和液体在肯定条件下是 （热缩冷胀 ）的,例如（锑）、（镓 ）和（铋 ）这三种金属就是热缩冷胀的； （04之间）的水是（ 冷胀热缩 ）；2、钢铁造的桥在温度变化时会（热胀冷缩 ）,因此,铁桥通常都架在滚轴上；3、铜球在加热后（ 不能 ）穿过铁环,冷却后（ 能 ）穿过铁环,说明铜具有（ 热 胀冷缩 ）的性质；所以钢条加热后会（ 变长加粗 ）、铁轨铺设时分段并留有缝 隙；试验：验证一下固体具有热胀冷缩的性质的试验；我选用（铜球）来验证固体具有热胀冷缩的性质；试验材料： 带链铜球 1 只、刚好通过铜球的铜环1 套、酒精灯、冷水、火柴；试验过程： 将带链铜球通过铜环；将带链铜球在酒精灯上加热一会后,尝试让 带链铜球通过铜环； 将加热后的带链铜球浸入冷水中冷却一会后再次让带链铜球 通过铜环；试验现象： 未加热前的铜球能通过铜环；加热后的铜球不能通过铜环；在水中 冷却后的铜球能通过铜环；试验结论： 铜球（固体）具有热胀冷缩的性质；名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 六、学习必备欢迎下载热是怎样传递的1、热是一种（ 能量 ）的形式,热能够从物体（ 温度较高 ）的一端向（ 温度较 低）的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递,直到两者温度相同；2、热传递主要通过（ 热传导 ）、（对流 ）和（ 热辐射 ）三种方式实现；3、通过（直接接触 ）,将（热）从一个物体传递给另一物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫（热传导 ）；4、（不同材料 ）制成的物体,（导热性能 ）是不一样的；5、热从一个物体转移到另一个物体,或者从物体的一部分转移到另一部分的传 热方法叫（ 热传递 ）；试验：设计一个“ 热是怎样传递” 的试验；试验材料： 铁架台 2 套、铁丝 1 段、凡士林、火柴、酒精灯；试验过程：（ 1）将铁丝横着固定在两个铁架台上（横着架在铁架台上）；（ 2）用凡士林在铁丝上每隔一段粘上一根火柴；（3）用酒精灯从铁丝的一段加热；试验结论： 热总是从较热的一端传向较冷的一端；七、传热竞赛 1、热的良导体,导热（ 快）,散热（ 快）；铁是热的（ 良导体 ）,空气是一种热 的（不良导体 ）；2、热的不良导体,导热（ 慢 ）,散热（ 慢）,可以（ 减慢 ）物体热量的散失；3、像金属这样导热性能好的物体称为热的（热性能差的物体称为热的（ 不良导体 ）；良导体 ）；而像塑料、木头这样导名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验：设计一个传热竞赛；试验材料： 大小相同的塑料勺、木勺、铁勺各一把, 热水、烧杯1 个、豆子 3颗、凡士林；试验过程 ：（1）用凡士林分别在塑料勺、木勺、铁勺的勺柄上粘上一颗豆子；（2）将三把勺子同时浸入热水中； （3）观看勺柄上豆子的变化；试验现象： 铁勺上的豆子先落下来了,其次是塑料勺,最终是木勺；试验结论： 铁的传热性能最好,其次是塑料,最终是木头；八、设计制作一个保温杯制作保温杯：1、隔绝空气与水相接触,设计一个用热的不良导体制用的盖子；2、用热的不良导体制成杯身或在杯子外制成一个杯套；棉衣棉被作为热的不良导体,所起的作用是阻挡或减缓热量的传递速度；的热量向冷柜传递；冷柜断电盖棉被是减缓空气中名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页
