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中小学公共安全与生命教育课程四年级下册第一单元 珍惜健康第一课 卫生健康123教学目的：使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养，发育和预防“病从口如”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习惯。教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。教学难点：让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。教学方法：讲授、议论、表演相结合。教具准备：录音机、投影机、图片、小黑板。教学课时：一课时。教学过程：一、引入：上一段时间，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。（即时出示课题）。 二. 学生表演小品（音乐）这位同学表演的精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼？拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。三、看图（出示幻灯片） 1. 问：小朋友正在干什么？什么时候吃早餐，午餐， 晚餐？师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。（并解释“定时定量”）2. 问答题（小黑板）1 ）“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？学生分组讨论。师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。2 ）“一日三餐那一餐最主要？为什么？”学生分组讨论。师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动 做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。四、看图（出示图片）1、学生一边看图片一边讲解。这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。2、“吃饭时看电视，对吗？”学生分组讨论。师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。 看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。五、 判断题（看图）六、 儿歌：饮食卫生要做到：一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。暴饮暴食最不好。从小养成好习惯，身体健康又强壮。七、 猜字游戏。分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。八、 阅读课文。（出示思考题）1. 良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?为什么早餐一定要吃好? 九、 总结：我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。第二课 小心食物中毒教学目标：1、让学生通过观察了解，掌握食物中毒的原因、表现。2、让学生通过合作学习，探究出预防食物中毒的方法。3、培养学生的观察能力、逻辑思维能力和实验能力。教学重点：食物中毒的原因及其预防方法。教学准备：1、演示材料：教学平台、多媒体软件。2、分组实验材料：显微镜、放大镜、玻片教学过程：一、导入（一）、激趣：同学们，你们听说过“食物中毒”吗？食物中毒究竟是怎么回事？谁知道？看看哪位同学是小灵通！（多让学生发表意见）现在大家来评一评，哪位同学说最好。评出一位同学奖励小灵通帽。（二）、谈话：哦，没想到食物中毒这么厉害，尤其是对人的身体健康造成这么大的威胁，怎么办呢？一旦出现这种情况，我们该怎么做？这一节课，我们就一起来探究有关这方面的问题，大家想不想啊？（三）、1、实验：好，现在，老师交给大家一个任务，同学之间互相检查一下各自的手脏不脏，先用放大镜观察一下，然后用自己的手按在玻片上，放在显微镜上，仔细观察有什么东西？看看哪位观察得比较细心，看出什么东西，能当上一个“小检验专家”。奖励小检验专家帽。2、引导学生说出物体露在外界容易带上细菌。二、学习新课。（一）、食物中毒的原因1、让学生猜想：（运用知识，正确鉴别）为什么会引起细菌性食物中毒？多媒体演示食物如何带上细菌的过程，引导学生不同的食物通过不同的途径带上细菌。2、观看录像，分组讨论，为什么会发生化学性食物中毒？先观看（喷农药割菜卖菜炒菜过程）然后出现猜想：这种做法是否科学？对人体有什么危害？3、判断是非，培养思维：（运用科学，正确处理）什么食物引起生物性中毒？4、出现一些动植物图，让学生说出哪些可进食，哪些禁食。（运用感性，判断是非）（二）临床表现1、引导学生联想食物中毒的一些症状。2、强化知识内容，观看一些食物中毒所出现症的镜头（录像）（三）预防食物中毒方法1、游戏：“找错”（让学生通过观看课件指出预防食物中毒中被“歪曲”的地方）小组合作、交流、反馈。2、（根据游戏中的内容，以四人小组形式整理归纳出预防食物中毒的一些方法）3、评比。评选卫生小博士。奖励小博士帽。三、拓展加深。判断：学生日常生活中食物卫生习惯的正与误（录像）。四、小结反馈。五、作业留置：深入社会调查。板书设计： 细菌性食物中毒（运用知识，正确鉴别）小心食物中毒 化学性食物中毒（运用科学，正确处理） 生物性食物中毒（运用感性，判断是非）第三课 不给病菌可乘之机教学目标:引导学生了解病菌的侵害无孔不入，直接损害我们的身体，危急我们的生命。使学生养成良好的生活和卫生习惯，远离病毒，减少疾病困扰。教学重,难点:了解病菌的侵害，养成良好的生活和卫生习惯，远离病毒侵害。教学准备:多媒体课件。.教学过程:一、揭示课题。.二、学习“生命日记”，了解病菌对身体的侵害。1、请三名学生分别讲三个小故事。2、学习“小资料”，让学生了解传染病的相关知识。三、讨论、交流：以上事例告诉我们什么？四、“为你导航”。1、我们应该怎样避免病毒侵害呢？学生读P12“为你导航”中的内容，养成良好的生活和卫生习惯。2、学习“小资料”，了解病菌的利弊，对病菌有正确的认识。补充资料：传染病菌的种类虽然很多，但为非作歹的手段却大致相同：一是产生各种酶溶解寄主细胞，突破动植物体的表面“防线”；二是施放内、外毒素毒害机体。它们侵犯人体的途径主要有三条：病菌的传染首先，病从口入。引起痢疾、霍乱、伤寒、传染性肝炎及小儿麻痹症等疾病的病菌，都是从口腔侵入人体的。苍蝇、脏手、不清洁的餐具和变质、被污染的食品，都为这类传染病菌提供了可乘之机。其次，病从鼻入。肺炎、结核病、脑膜炎、白喉、麻疹、天花、百日咳、流行性感冒等等，全是通过呼吸而致病的。一个患流感的病人在一间屋子里打个喷嚏，数以亿计的流感病毒便乘着唾沫星，像坐宇宙飞船一样被“发射”到屋子的各个角落，同屋的人就有可能吸进流感病毒而患病。有些人有随地吐痰的恶习，而且为了避免被别人发现，还要用脚捻一捻，这样一来，痰中的病菌会更快地飞散到空气中，使更多的人受害。再次，创伤感染。当身体有外伤、被蚊虫叮咬、进行静脉注射或输血时，病菌会乘虚而入，并通过血液及体液的循环“周游”全身。乙型脑炎、乙型肝炎、疟疾、破伤风和大面积烧伤后的感染等危及生命的重症，都是这样染上的。除此之外，传染病菌还能从肛门和生殖器官进入人体。有些传染病菌甚至能“多管齐下”，从各个门户同时进犯人体。当今来势凶猛、对人类构成巨大威胁的艾滋病，它的病菌便可从人的口腔、生殖器官和皮肤伤口分别介入，不仅使患者很快痛苦地死去，而且还会遗传给后代。细菌也不全是干坏事的，不少细菌还是我们的朋友呢。要知道，酱油是霉菌、酵母菌和细菌协作的产物；调味用的醋，是醋酸杆菌辛勤劳动的成果；味美柔软的乳腐，是霉菌、细菌共同努力的结晶此外，细菌还会冶金、织布、除草、灭虫，又能生产沼气、制造药物、帮助净化污水等。五、“体验天地”1、请学生看书上P13的六幅图，诊断他们的做法，并开出处方。 2、学生分组讨论：为了预防传染病，你和你的家人使用过哪些好办法？3、学生根据交流情况小结归纳，并填在书上。4、完成P14的“绿色三棱镜”，为自己和家人加油。六、总结。 我们知道了传染病菌的罪恶行径，便可以采取措施，堵住它们的入侵门户，减少以致杜绝传染病的发生。特别要养成饭前便后洗手，不吃变质不干净的食物，不随地吐痰等良好的卫生习惯，并且积极锻炼身体，是预防传染病的最好方法。 第二单元 注意安全第一课 做安全的乘客教学目标:1、让学生知道生活中潜伏着一些不安全因素，要学习一些安全常识，掌握一些自救方法，保证出行安全。2、让学生学习乘坐车、船、飞机的学问，做安全乘客。教学重点和难点;怎样做一个安全乘客。教学准备：多媒体教具。教学过程：一、导入新课。我们出行时常常乘坐各种交通工具，这些交通工具给我们的生活提供了很多的便捷，但是也潜伏着一些不安全的因素。二、学习“生命日记”，从惨痛的教训中懂得安全的重要性。1、请学生分别书上的讲两个小故事。2、看图了解不遵守安全规则的四个事例，并认识其后果的严重性。三、讨论、交流：这些惨痛的教训向我们敲响了怎样的警钟？四、学习“为你导航”，知道乘坐交通工具的安全事项，掌握一些必要的自我保护的方法，学做安全乘客。1、乘坐车和飞机有什么学问？2、安全乘船要注意什么？补充资料： 骑自行车须知：(1)不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车.这是交通规则规定的。 (2) 不脱手骑车。.(3) 不骑车带人。(4) 不骑快车。(5) 不与机动车抢道，不要多车并排行驶。(6) 行驶时要集中思想，不要带着耳机收听广播、音乐。(7) 在转弯时必须看清后面来车，先伸手示意，不要突然转弯、斜行转弯。五、“体验天地”1、请学生看书上P19第一题的三幅图，你怎样对他们说。 2、学生分组讨论第二题：他们的说法谁对谁错？为什么？3、读读第三题的安全小常识，你知道了什么？。4、案例分析：你认为王晨错在哪里？六、总结。 我们在乘车、乘船、乘坐飞机的时候，一定要树立安全意识，重视“乘客须知”上的每一个提示，并一丝不苟地执行好。做一个安全乘客，保护我们的生命，是每个人应尽的责任。 第二课遇到伤害会自救教学设计教学目标：1、通过各种方式的学习，让学生学会日常生活中遇到意外伤害时的自救方法，锻炼自救能力.培养预防伤害的意识和能力；2、培养热爱生活、珍爱生命的情感及社会责任感；3、通过学习，让学生掌握一定的自救技巧。教学准备：学生搜集日常生活中的自救方法；教师制作有关的课件，排练小表演。教学过程：一、小表演导课，点明主题1、小表演：学生用水烫伤冷水冲洗自救。2、看了刚才的小表演，你知道了些什么？小结：同学们，在我们的日常生活中，有时会受到意外的伤害，学会一些自救的方法，可以降低受伤害的程度，更好的保护自己。二、学习方法，培养自救意识1、师：今天，我们来认识几位小朋友，看一看他们生活中遇到了哪些意外的伤害，他们是怎样做的呢？（出示课件：小青扭伤；小红闻到家里有煤气味；小丽发现家里的地面在摇。）2、学生回答：小青扭伤后，同学告诉她要冷敷；小红闻到家里有煤气味，让妈妈快点关掉阀门打开窗户；小丽发现家里的地面在摇，立即向卫生间跑去。3、师：你能说说这些小朋友为什么要这样做吗？生：3、师：资料交流。你还知道生活中哪些自救的方法？生：三、交流体验，分享感受1、师：你在生活中受到过意外伤害吗？你是怎么处理的？跟小组同学说说自己采用的方法或家人朋友帮助你时采用的方法。2、小组交流体验。3、师：看来，同学们在生活中的确遇到过意外的伤害，那你是怎样处理的呢？说给大家听一听。4、学生自由说。5、师：适时引导启发，这件事发生后你有什么感受？四、开动脑筋，防止伤害1、师：听了大家的经历，老师真为你们担心，遇到意外伤害，我们一定不能慌张，要学会自救，其实日常生活中发生的这些可怕的事情，有一些我们是可以避免的。那么在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？（出示课件：在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？如：防止烫伤；防止溺水；防止触电；防止食物中毒；防止中暑；防止小动物的伤害。）2、学生以小组为单位任选两个问题展开讨论，由小组长汇报讨论结果。3、根据学生汇报情况，用课件展示遇到意外伤害自救的方法技巧。4、师总结：同学们，生活是丰富多彩的，但也隐藏着一些危险因素，如果受到了意外伤害，千万要保持镇静，学会自救！只要大家做事情考虑得周全，时刻不忘注意安全，就会使自己不受伤害。五、课后延伸课下请同学们以小组为单位，搜集一些生活自救方面的知识和事例，并把你们感兴趣的记一记。第三课安全标志告诉我教案一、活动目标：1.认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。2.注意公共安全，不做危及公共安全的事。发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。3.与安全标志和设施交朋友，做安全的小小宣传员。二、活动准备：1.课前搜集相关的安全标志和设施，了解它们的名称和作用。2.课前搜集一些不注意公共安全或因某些原因而发生的安全事故的资料。3.“公共安全宣传员”标志若干个。4.课件、委任书。三、活动时间：一课时。四、活动过程：（一）谈话导入激趣揭题。这节我们一起来交流的话题是：安全标志（课件出示）请大家谈谈你们搜集到的关于安全方面的资料。学生：介绍我国儿童少年发生的关于安全事故的资料。（课件出示）师：多么让人触目惊心的数字呀。同学们，再让我们看两幅图片。师：（课件播放两幅校园事故图片）同学们，你们看到的这两幅图是发生在新疆某附属小学的一起事故。早晨七点半，学校举行升国旗仪式。在集队的过程中，由于学生拥挤，二楼的护栏发生了坍塌，许多学生从二楼摔落下来，造成了一名男学生当场死亡，十多名学生受伤的重大安全事故。图为一名女学生正医院进行抢救。师：同学们，看到这些触目惊心的数字和这悲惨的一幕，不能不让我们感觉到安全隐患事故就像一个恶魔，如果你不注意安全，他随时有可能到你的身边。可见，认清安全标志，保护安全设施，与他们交上朋友有多么重要。这节课老师就带同学们去与安全标志和设施交朋友，喜不喜欢？板书课题-安全标志。 齐读课题。师：这节课老师还有一个特殊的任务在身。我呀，受市北区的安全生产办公室委托，来你们学校招聘“公共安全宣传员”。瞧，这就是我的委任书。(课件出示委任书)师：谁来念念这则委任书？（请一个学生读。）师：同学们，想不想当这个安全宣传员？师：这么多人想当，这可怎么办呀。这样吧，只要你能通过有关“与安全标志和设施交上朋友”的知识考核，你就能被聘为公共安全宣传员。招聘工作马上就要开始了，敢不敢接受挑战，有没有信心？（二）丰富活动 增强认识活动一认识标志安全你我师：同学们，你们在课前都认识了哪些安全标志和设施，赶快把你新认识的朋友介绍给你们小组的同学吧。说说它们的名字和作用。生：（小组内介绍安全标志和设施）。师：刚才同学们说得可真激烈呀，想不想把你认识的安全标志和设施朋友介绍给更多的同学认识呢？生：想（生踊跃上台介绍安全标志与设施。）生1：我是“红绿灯”标志，我常在十字路口指挥交通秩序，告诉人们红灯停，绿灯行。（贴标志）生2：我是“消火栓”安全设施，我常出现在一些公共场合，如果发生火灾时，我可以为消防员接上消防水管灭火。（贴设施）生3：我是“安全出口”标志，在一些场所和通道内，如果发生了危险，我常提醒人们逃生的方向。（张贴）生4：我是“当心落石”标志，提醒过往的车辆要当心山体滑坡或是有落石掉下。（张贴）生5：我是“安全灯”设施，我常在一些施工地段提醒人们要注意安全。（张贴）生6：我是“禁止燃放鞭花爆竹”标志，我提醒人们在一些场合不能燃放鞭花爆竹，以免发生意外伤害或是火灾。（张贴）师：同学们，你们认识的朋友可真多呀。可是，作为一名安全宣传员，仅仅认识安全标志和设施可不够。现在老师要对同学们进行笔试，出示学生练习纸，看看这些地方应该画上什么完全标志。赶快去画画吧。生：分小组画这些安全标志。生1：第一幅图我画的是“当心爆炸”的的安全标志，因为这些是液化器，容易发生爆炸。生2：我有不同的答案，我画的是“禁止燃放鞭花爆竹”标志。生3：我画的是“禁止吸烟”标志。师：这三位同学画的都有道理，画得都对。（课件演示答案）生1：第二幅图我画的是“高压危险，当心触电”的安全标志。生2：我画的是“禁止攀爬”的安全标志。师：你们画的都对。真不错。（课件演示答案）生：第三幅图我画的是“安全出口”的安全标志，提醒人们发生危险时的逃生方向。师：画得真好。可以用文字，也可以用图画。（课件演示答案）师：同学们，认识了安全标志和设施，那就要按安全标志和设施提示去做。这样才能保证我们的安全。活动二关注生活保护设施师：同学们，现在要对大家进行第三关的考核，要考考同学们的现场处理能力，有没有信心，那就赶快随老师到现场去看一下吧。（课件播放：安全盖没有了组图）（学生瞪大了眼睛看。）师：同学们，你们都看到了什么，可能会造成什么结果？发现了我们可以怎么做呢？你们小组里互相讨论讨论。（学生小组里激烈地讨论。）生1：我看到了街道上很多安全盖都没有了。生2：安全盖没有了，它们看上去就象一个个黑洞。生3：安全盖没有了，人们骑自行车的时候就有可能掉进去。生4：盲人走路时容易掉进下水道。师：你可真关心残疾人。真是一个有爱心的人。生5：人们来来往往，很容易给人们带来不同程度的伤害。生6：我觉得外国人来我们中国看到这些，会说我们中国人安全意识很低。师：你真是一个爱国的好孩子，很懂得维护祖国的尊严。生7：我觉得可以在前面立一个安全灯。生8：我认为先在上面用一块厚的板盖住，再在黑洞的前面立一个“注意安全“的警示牌。生9：可以在旁边立上一些木棒，然后系上一些红色的布或是袋子，提醒人们注意。生10：我认为最好是打电话到相关的部门去找人来维修。师：同学们的办法可真多。那么，哪一种办法最好呢？生：打电话到相关部门找人来维修。师：同学们，再让我们来看几幅图片。（课件播放安全设施被破坏的场景。）（生气愤）师：同学们，看到这些画面，多么让人心痛呀。安全设施的破坏，不仅给许多的人，家庭带来了伤害和不幸。而且也给国家带来了许多的经济损失。同学们，让我们行动起来吧，保护好安全设施，保证我们每一个人的安全。活动三聘公共安全宣传员师：同学们，你们不仅交上了安全标志和设施这么多的好朋友，现场处理的能力也不错。现在老师以“公共安全宣传员”招聘负责人的身份郑重宣布：聘全体同学为公共安全宣传员，掌声鼓励自己。师：请各小组组长到台上来授公共安全宣传员的标志。（各小组组长到台上授标志）师：现在让我们进行庄严的宣誓。请你们左手抓住标志牌，右手握拳举起。（领学生宣誓）生：跟着老师进行庄严的宣誓。师：同学们，祝贺你们，成了一名公共安全宣传员，那就让我们一起去宣传吧。请同学们说说我们校园里或校外哪里容易发生危险，你想用什么安全用语来给大家宣传。生1：校门口下雨的时候容易滑倒，我要送给同学们一句话：雨天路滑，当心摔倒。（张贴）师：你观察得真认真。生2：十字路口要注意信号灯，我送给同学们的是：红灯停，绿灯行。（张贴）生3：我们上下楼梯时，经常容易发生摔倒或是相撞，所以同学们：上下楼梯要靠右行（张贴）生4：安全要靠我们每一个人自己做好，所以我要送给同学们：自己做自己的安全员。（张贴）生：师：多好啊，可要记住这些安全用语，时刻提醒自己要注意安全。你们可真厉害，一下子就出好了我们四年3班的第一期安全宣传栏。师：同学们，最后让我们向全体同学作现场宣传吧。可以配上你们自己的动作。（课件出示安全儿歌）生：读演安全儿歌。师：同学们，在生活中只有我们认清安全标志，保护好安全设施，时刻提醒自己注意安全，才能保证我们的平安。平安是宝，平安是福。平安是我们最大的幸福。师：同学们，这节课就上到这儿，最后祝全体教师，同学们平安，幸福。谢谢大家。（教室里响起掌声）（字幕显示，音乐祝你平安响起。）第三单元学会自控第一课 善于识别【教学目标】：情感、态度与价值观：增强遵守网络规则的意识，享受健康网络生活的追求。 能力目标：提高安全防范意识，培养网上自我保护的能力，遵守道德、践行法律的能力。 知识目标：知道网络的“利”与“弊”和网络交往规则，掌握网上自我保护知识。【教学策略】 教法选择：情境教学法、直观演示法、分析归纳法 学法引导：讨论法、参与法、归纳法 课堂组织形式：常规课 教具媒体组合应用：多媒体辅助教学 课程资源开发利用：课本、网络资源、课堂生成资源【教学重难点】 教学重点：在网络交往中如何做到“趋利避害”。 教学难点：如何学会保护自己，避开网络危害。【课前准备】 1、搜集资料，制作多媒体课件。 2、查找有关网络危害及网络交往的资料和要求。【课时安排】一课时          【教学过程】教学环节 教学内容 教学活动设计 设计意图  学生活动 教师活动 一、新课导入 课前播放北京奥运会图片。话说北京奥运及信息获取的渠道。  1、课前欣赏有关奥运的图片从身心两方面做好上课准备。2、围绕奥运发表看法，说明渠道。 教师提问：你认为北京奥运会最精彩或给你印象最深刻的是什么呢？并引导学生说明渠道，引出“网络”这一话题。 通过图片资料，有利于激发学生的兴趣，通过话说奥运调动学生积极性，引导学生进入课题。 新课教学 活动一：网际人生，享受无限说一说：网络还为我们提供了哪些便利？ 学生个体探究说出网络的积极作用。在学生回答的基础上归纳、补充网络的“利”。 学生个体探究，感受网络所提供的种种便利。 活动二：网络交往，趋利避害 1、网上会友  2、学生上台点击学生依据自己的理解进行回答 1、教师设问：小星同学遇到了什么麻烦？该怎么办？在网络交往中,这件事告诉我们应当怎么做？ 引导学生主动参与、亲身体会，有利于理解“网络具有不安全性”，要有安全意识和维护网络安全的意识。2、现场调查我们身边的的网络危害（1）沉迷网络游戏（2）陌生网友见面（3）网络恶搞（4）网络色情 3、以举手的方式选出认为对我们青少年危害最大的“网毒”。结合材料思索并回答问题。将学生的选择结果输入电脑，生成数据柱状图，引导学生按柱状图的高低排列顺序进行分析。  展示材料，提出问题；沉迷网络游戏的危害是什么？如何避免这一危害？遇到陌生网友见面邀请，你该如何应对？与网络恶搞者面对面，你想跟他们说些什么？ 面对网络色情的内容，我们该如何为自己筑起一道青春防线？ 现场调查既有利于调动学生主动参与的积极性，也符合新课程教学中生成性理念，符合所教授学生的实际情况，教学更具针对性。按调查结果进行分析有利于突出重点，突破难点。在分析网络危害的过程中，既达到了传授教材内容的目的，也自然地将正确的做法渗透给了学生。 活动三：群策群力安全上网自我保护小窍门通过小组讨论共同编写形式展开，最后以小组为单位交流本组成果。 学生编写安全上网自我保护小窍门，全班交流并展示。 教师提出要求，将各小组学生课堂编写安全上网自我保护小窍门，汇总形成班级安全上网自我保护小窍门。 从形式上讲，体现了一个“新”字。从内容上讲，给学生创设了课堂实践的情境，为课堂知识在课外得以延伸埋好伏笔。课堂小结 1、提问：通过本节课的学习，你的收获或体会是什么？2、教师总结：通过今天的学习，我们知道了网络就像一把锋利的“双刃剑”，有利又有弊。它既为我们提供了许多便利，也对部分网络使用者造成伤害。因此，我们要趋利避害，要学会保护自己，自觉遵守网络规则，从而尽情享受健康的网络交往。祝愿你们的青春能在E时代闪光。 巩固课堂知识，进一步提高认识。二、布置作业     根据这堂课所学的内容，反思自己在网络交往过程中，有哪些值得肯定的地方，有哪些需要改进的地方，并提出改进的方法和措施。实现教学内容的内化，达到知行统一。第二课 防止沉迷一、教学目标知识与技能：在学生亲身体验过程中，培养学生的实践能力、调查研究能力、语言表达能力、资料统计能力、运用信息能力、合作能力、创新能力等。过程与方法：通过学生小组内组员合作和各组间的合作，进行各种调查、采访等方式，搜集整理各种信息，并能通过多种形式展示本组的课题成果。情感态度与价值观：通过这次综合实践活动，提高学生对网络用途的正确认识，规范网络使用道德，养成健康的信息伦理，养成科学使用网络的好习惯，并宣传给更多的人。二、教学过程设计1、导入新课老师：同学们，你们都上过网吗？上网做什么，是聊天、玩游戏还是查阅资料？上周我让同学们进行过问卷调查，今天我们就将问卷结果展示一下。（幻灯片展示问卷）老师：通过进行数据分析，得出上网的人群大部分是青少年，并且“网上聊天”和“网上游戏”已经成为上网人群的主要活动。因此我们把“网络语言的利于弊”和“中学生沉迷游戏的危害”作为我们这节综合实践活动研究的主课题。2、网络语言的利与弊老师：我批改作业时，发现这样一段话，同学们给我翻译一下。昨天晚上，我的GG带着他的“恐龙” GF到我家来吃饭。饭桌上，GG的GF一个劲地向我妈妈PMP，那酱紫真是好BT，7456。我只吃了几口饭，就到QQ上“打铁”去了。老师：哦，原来是网上最流行的语言，哪位同学还能告诉老师一些网络语言？师：同学们的网络语言都很丰富。老师马上再考考大家。（幻灯片展示）设计意图：烘托课堂气氛，激发学生学习兴趣。3、学生交流（1）提问：网络语言为什么受网民的欢迎，有什么优缺点？(2)学生交流，畅谈网络语言的利与弊。教师先给学生自己独立发言的时间，然后让学生在小组内和自己的组员说一说。设计意图：通过谈话交流，培养学生的总结能力。(3)教师汇总网络语言的优缺点，端正使用网络语言的态度。4、中学生沉迷游戏的危害(1)由上面数据统计结果显示，我们发现大部分网民上网的目的除了聊天就是玩游戏，那么学生沉迷游戏有哪些危害？(2)展示第二小组搜集的资料与调查结果，由学生陈述玩游戏危害的严重性。设计意图：通过此课题，给学生敲响警钟，不要沉迷网络游戏，荒废学业。5·网络给我们带来的变化(1)网络的用途不仅仅是聊天、游戏，还可以进行一些有意义的活动。例如：网上购物、发送邮件、远程教育、远程治疗、搜索资料、在线炒股等。(2)利用幻灯片展示第三小组学生课下搜集的资料，以此激励学生正确的使用网络，让网络为我们创造价值。设计意图：通过此课题，正确引导学生利用网络，为自己的学习服务。6·在网络中学会保护自我(1)我们上网经常会碰到邮箱收到中奖信息并上当受骗的事情，还有与网友见面上当受骗的案例。因此学生在使用网络中，如何学会在网络中保护自我，已经变的非常重要。(2)利用幻灯片展示第四小组搜集的相关资料（包括图片，案例），让学生感受网络中的陷阱到处都是。因此上网时应提高警惕性，谨防上当受骗。(3)老师总结安全上网应注意的几点事项，最后发出号召，提出口号，希望大家都能遵循全国青少年网络文明公约，能够健康上网，绿色上网。    设计意图：这一课题目的是在提醒学生上网时应学会保护自己，避免受到伤害。三、课堂小结通过前面一系列的活动，我们取得了很多成果，并且感触很深，深知网络是一把“双刃剑”。为了我们的身心健康，为了我们的学业成功，为了让我们的老师、父母安心，为了祖国的美好明天，让我们从我做起，告别网吧，远离“网毒”，倡导健康上网观念，不浏览不良信息，不沉溺虚拟时空，珍惜光阴，勤奋学习，树立远大理想，共创一片明净蓝天。 第三课：避免冲突教学目标：学会控制自己情绪，遭遇冲突时需要的是冷静和克制。教学重点：让学生明白，发生小纠纷、小冲突，处理不当，会造成更多更大的误解与伤害。教学难点：学会冷静和控制情绪。教学准备：课件与图片。教学过程： 一、生活中朋友之间、同学之间会出现哪些纠纷、冲突。学生讨论：如：跑步冲撞、物体打在身上、争物发生纠纷 二、学习案例1、有一个小朋友名叫亮亮，买了一辆电动车。另外一个名叫壮壮的小朋友，忍不住伸手摸了一下，亮亮就顺手把壮壮推倒在地。壮壮的妈妈得知后，拉着壮壮奔向亮亮家，结果双方家长因口角大打出手，打得头破血流，从此双方家长再也不往来。2、小童因为长得胖，走路显得吃力，体育课不能和别的同学一样跑动，座位要比别人宽。班上有个调皮的同学给他取名叫“小肥猪”结个小童让哥哥找了几个小青年，将小果打成重伤，住院一个多月。 由此可见，我们虽小，应该控制自己的行为，如果控制不好自己的情绪就容易激化矛盾将小事弄大，给他人造成了伤害或损失，家长是要承担责任的。 三、分小组议论： 1、你以前做过哪些无聊的游戏或活动？损害他人的利益没有？如果做过，你打算怎么办？ 2、通过这两个案例，你懂得了什么？ 3、通过这两个案例，你有些什么想法？ 四、观察课件，你该怎么办？1你没长眼睛吗？只知道踩人家的脚。你才没长眼睛，睁起眼睛说瞎话。2这样简单的问题，你不会回答，我就不回答这个问题。3你的头发太长了，明天必须去剪。这是时尚，你不懂。我没违法，不剪五、探讨汇报：当你和朋友之间发生纠纷时，或者当你看见别的同学之间发生纠纷时，你可以这样做。1、 当你和长辈发生冲突时，可以用这些办法化解。2、 当你遇到下列情况是，怎么做？3、 请说说你在日常生活中遇到过老师、父母误解你或错怪你的事情吗？如果有，你是怎样对待的？4、 请对下面这件事发表看法，说说怎样做才回避免冲突？5、 学校篮球场上，一群学生在打篮球，你坐在离篮球场不远的地方看书，这时，篮球突然向你飞来，将你打翻在地。请问，你回采用什么方法来解决这件事？ 四、小结：这节课，让我们知道了控制不好自己的情绪容易激化矛盾，将小事弄大，伤了和气，甚至使自己和他人都受到伤害，因此，要学会控制情绪，原谅他人。23