2022年高考备考的“道”与“术”.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 高考备考的道与术 道：宏观、战略、科学性、规律性 术：微观、战术、方法、技巧、技术 道+术 =科学应考 =一流备考教练 =一流的考试成果一、关于高考备考的道A. 把握命题与考试的“ 道”1.问题探讨考什么怎么考怎么评a.稳中求变,变中求新；a.考教材：几乎全部的题都可以用教材a.评分标准：（a）稳固的 ：上的题来解决,教材是考试命题的发给分点：内容、结构形式、主干学问、总体难度；源地,并以能承载相应才能的学问为步骤、形式；变化的 ：重点；（b）扣分点：（a）加强的：新课程、高校基础课程、学科特色、时代政策；b.考基础： 难、中、易的比例一般为书写、文字、学（b）淡化的：学科传统内容、已退出新课程的内容；2:5:2；科术语、规律关b.抽样靠学问,全面靠才能；c.考主干学问： 侧重在学问网络交汇点系；学科才能、应用才能、探究才能、创新才能、综合才能；上命题；b.评分形式：网c.命题的女性化趋势；d.考才能： 情境性、开放性、有用性、上阅卷与人工考点考察更细更深更广,答题规范越来越高；综合性；阅卷；2.实施策略a.精确把握考试信息 考纲考试说明与解读,考点与考核标准、上一年评判报告、题型与分数结构、题型示例；b.留意两个关系三个强化两个关系是：高考试题与教材的关系,学问与才能的关系；三个强化是：强化教材、强化基础、强化思维训练；c.利用好题型示范a认真看题目,考察的是什么？为什么这么出题？考了哪些学问？那些才能？b找解题突破口,找题眼（陷阱）和易出什么错误；c看答案,分析答案内在的规律思维,赋分步骤；d.平常留意以大刚考点为依据对实体掩盖率分析和按评分标准进行自我评分训练；B. 把握复习规律的“ 道”1.科学规划四轮复习轮次时间支配目标任务教学策略第一轮至三月底系统复习（学问系统化）A. 系统回忆基本学问点,精讲重难点,梳理学问之间的内在联系,四点（考点、重点、易混形成学问系统；易错点、联系应用点）、两B. 学问与思想方法的梳理提升并进,并通过配套试题训练形成才能；化（学问系统化、 结构化）C. 用好学问清单、读、写、记和循环纠错三法；的构建（以学问带才能）其次轮至四月底专题复习（学问才能化）A. 以试题为载体的训练学习,并从全科内容角度看待学问的联系,主要进行学问专题、才能特殊留意单元学问或学科学问间横向联系,以书本为核心支配单专题、题型专题训练,实元练习；现学问才能化,变学问性B. 留意同学的两个把握：把握解题方法,把握典型题；复习为才能型复习（以能C. 留意解题的思想方法的总结与训练,并做到解一题通一类带一串力带学问巩固）；1 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第三轮至五月二十综合复习实现解题才能和A. 进行解题才能专题训练（阅读懂得、思维、表达等专题）,使解题模式方法清楚化、快速化、精确化、核心是要建立大体模型；五日左右应试技能过关；B. 通过系统的应试技能训练形成应试技能；C. 始于模拟训练,最终课本整理资助复习活化思维、调整A. 回来教材, 回来基础,查漏补缺, 读写记（错题本）,调整生物钟；第四轮至六月五日建立状态,形成考试感觉B. 边看边学便热身训练,激活思维；和激情；C. 可在 3 日左右进行一次模拟训练；2.实施策略A. 每轮复习都有特定的任务目标,必需步步为营,层层夯实,完成每轮的主旨目标,但复习的每一个阶段都应留意四大才能训练：思维才能、阅读才能、解题才能、应试操作才能；B.各轮的时间划分应分层次有所不同,如尖子生一轮应缩短,二轮应加长或每轮应实施相应的教学计策；C.留意三法的应用：错题本与滚动纠错、读写记、两线学习；C. 把握老师备考的“ 道”1.建立老师备考的金三角教： 实力：信息才能、专业才能、解题才能、应试指导才能、心理辅导才能；效力：教学模式、训练模式、治理模式；学： 动力：内在动力、外在动力、生物动力、精神动力、群体动力；效力：八高校习习惯：学习入静、规范书写、方案反思、循环纠错、学管三次记忆、阅读积存、质疑问难、学问清扫；五高校习方法：读、思、写三次学习、两线学习、合作学习、思维导图学习教管： 合力：领导、班导、同学、家长形成合力；效力：目标、任务、内容驱动,体制、机制评判保证；2.实施策略a.要科学定位师生的角色：老师：教练、项目总监,同学：运动员、执行经理；b.优秀是治理出来的,成果是治理出来的,要强化对教学全程的治理；c.要认真争论教、学、管的效力问题,并治理好效力问题；D. 把握同学备考的“ 道”1. 建立同学胜利备考的金三角实：实力 =学问+才能（学科才能、学科思想方法、学习才能）；留意四高校习才能培育：阅读积存才能、归纳概括才能、记忆纠错才能、思维分析才能；实力 =基础+潜力（体力 +心力 +脑力）体力：锤炼身体预防疾病,打长久战不打消耗战,调整生物钟、调整兴奋点；心技心力：稳固的心情、良好的心态、强大的自我；脑力：科学用脑、科学复习、科学记忆；心：清醒的头脑,奋斗的激情,强大的意志；实技：考试策略、考试技能、考试聪明、考试细节；2. 实施策略a. 学习实力的提升要突破扎实教材、拓展内容、突破弱科三大重点；b. 强大的心理才能,应试技能训练要贯穿于四轮复习的全过程；2 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、关于高考备考的术A. 提升课堂效益的“ 术”1.高考备考教学质量的竞争是课堂效益的竞争：核心是要建立高效的三课模式新授课 复习课 讲评课三环（自学、展现、提升） 、四步（学、教、导、练） 、开放（形式开放：课前、课中、课后结合,学校家庭的统一；内容开放：创新性、探究性、个性）大课堂；思想方法梳理,形成系统化的学问和方法体系,教（同学进行疑、难、易混点诊断和争论）导（老师 从学问体系、思想方法体系上进行梳理）练（综合变式联系巩固）悟（内在强化、读写记）析（试卷分析、统计、诊断、归类）评（两题讲评：20%得分率低的题,典型新讲解型题讲评）考（两题重考）懂（归纳、记忆、提升）2.实施策略a.要以思维训练和实践过程为核心组织教学b留意采纳四法：限时训练、滚动纠错、规范训练、个性化考试分析；B.提升教材复习效益的“ 术”1.采纳两线四步法复习教材a. 学问线对教材的考点,难点、联系应用点、易混易错点进行梳理并进行学问建构,形成完整性、系统化、网两线b.络化的学问结构；思维方法线对思维方法、解题方法进行归纳总结,达到解一题通一类带一串；第一步： 简洁学习 勾列出四大学问点：考点、难点、易混易错点、联系应用点；四步其次步： 系统学习 通过归纳、总结、整理,把众多的学问点串成体系网络；第三步： 应用学习 试着用学问去解决学习、生活、经济、社会中的问题；第四步： 巩固学习 通过写、做、背等途径全面把握学问；2.实施策略a. 教材复习不能简洁重复而应在深思和应用上解题,并对教材的学问和才能点通过写、做、用、记达到全面精确把握；b. 留意教材的拓展,包括教材内容自然拓展,适当课外阅读积存拓宽以及引入热点；C.提高解题水平的“ 术”1.六法并举提升解题才能建立学问体系结构 采纳三步学习法：简洁学习（学问点）系统学习思想方法学习积存典型题型和材料 各科积存 300 道各类典型题,并做、思、记；总结各类题的通性通法 总结解答各类题的通性、通法,形成自己的才能基础；及解题思路技巧 总结各类题的典型设问方法,培育和把握各类题的答题技巧；建立对高考题的感觉 四法培育对高考题的感觉：背典型高考题；平常教材学习和训练常常联系高考题；体会考纲的才能要求；分析高考评分要点；形成自己的 答题模式包括：时间支配、次序支配、草稿纸应用、复查方法,通过对各类题的解题思路、答题模式和习惯 套路、书写习惯等形成自己的解题习惯；建立错题本并循环纠错 坚持分析错题、记录错题、循环阅读练习重做错题；3. 实施策略a. 高考就是做题,要把做题才能的培育贯穿于高中教学的全过程；b. 要让同学备考刚,明确各科考点、各类题的评分标准、并有的放矢的学；3 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - D.同学复习有效增分的“ 术”1.实施四步增分方法第一步：建立增分目标和策略；包括总分目标及各科目标、特殊 是要分类、分段确立增分目标；见下表：其次步：定位增分点,找到每科增分点位,下 表是李璐同学的语文增分分析：分数段增分策略语文基础和应用满分得分增分目标分34 22 +7 29 由 70-80 分增至 90-100 分答题技巧、时间安排、舍得聪明古诗文阅读26 18 +8 18 现代文阅读30 23 23 由 90-100 分增至 120 分扬长避短、思维才能提升写作60 45 53 由 120-130 分进一步提升扬长避短、适应难题要求、书写与答题规范合计150 108 +15 123 第三步：进行 SK 分析,明确详细的增分行动；下表是李璐同学的 数学失分分析表第四步：深度复习提升：S 型（技能缺失型）错误K 型（学问欠缺型）错误1.回到课本,认真阅读相关章节,重做课后的错误内容失分错误内容失分习题；审题错误4 函数14 2.扩展阅读面,读几本参考书,只看相应章节,然后挑选部分练习题；运算错误12 不等式3 S 型小计16 直线和图8 3.合作学习不懂的地方准时请教老师和同学,圆锥曲线4 不要一个人躲在角落冥思苦想；K 型小计29 2.实施策略 A.有效和高效增分,必需是个性的力争一人一案；B.把握和实施每次考试后的“121” 涨分分析技术 ,见下表：SK” 分析；1 按下次多考 10-20 分的目标拟定一1 进行一次按高考标准的自我评分；2 对试卷进行“个方案,确立涨分点位；E.提升三生成果的“ 术”1.因学施教,实施个性提升法踩线生 特优生 特殊生a.导师制； b.个性诊断（抓有效分,抓总分,抓正确增长点；抓三全治理（全程辅导,全程鼓励,全程严管）c.个性训练a.导师制； b.重视教材,重视基础,重视细节；c 推行小组学习制； d.对特优生更要严管；a.全程严格要求； b.个性诊断与抓有效分辅导；c.导师制；2.实施策略 a.四轮复习各有不同要求,要分层设计,分层练习,分层考试；b.高三后期要学会抓重点；F.考场超常发挥的“ 术”1.培育和争当“ 四好”好精神 好思维 好心态好技巧锤炼身体,预防疾病,打长久战,不打消耗战,调整生物钟；连续不断地激活思维,保证睡眠形成对高考的感觉；学会克服两大心态：考前紧急、考中马虎；运用三大策略：放松策略、欢乐策略、常态策略；a.科学应对四题：熟题、生题、易题、难题；b.做好时间安排规划,采纳三快（简洁的要快、难题的识别和舍弃要快、一慢（其他的要慢）答题法；c.科学确立答题次序,采纳三轮答题法,第一轮：略作摸索,做能做易做的题；其次轮：重点突破第一轮遗留下来的题,（难题按不太难、较难、难的次序进行） ；第三轮复查毁灭不该错的题； d.学会防止审题（慢审题快解题,标出关键词和数量关系,适时重新读题,2 次审题）错误,运算错误（多写运算步骤,规范使用草稿纸,复查运算过程）；2.实施策略 a.让同学学会考前、考中、考后的心理自我调剂；b分科制定考试技术大纲,让同学从各题型各个细节上把握的高分的技巧；C记住答题策略六句话：科学应对四题是基础；时间安排顶成效；答题次序是核心；难题挑选是关键；有效复查是保证；4 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 熟识高考试题、背考纲 形成对高考题的判定 形成对高考题的感觉一个高考考生要对高考的规章、命题的原就和要求特别熟识,积极这些仍远远不够,考试仍必需对考题有感觉；高考其实就是在考考试对考题的感觉；高水平的考生靠感觉答题,全部的同学对自己熟识的、较为简洁的题也是在靠感觉答题；于是,培育、形成精确的感觉就变得至关重要；在平常,考生要利用对高考题的熟识和争论,以此为标准形成对高考题的判定；这样,在考场上形成对考题的似曾相识的感觉,这是考场上正常发挥、甚至是超水平发挥的基础；一、看高考题、熟识高考题、争论高考题、培育题感；如数学,高考题一般运算量不会太大,对于一道试题,考生应当对试题的运算量有一个基本的估量,如在实际解题时发觉运算量过大或过小,就要有一个清醒的分析；仍应敏捷运用估算手段,高考试题都是有规律的,题目做多了就会产生题感,那道题目后,往往能“ 一望知解” 或能基本明白答案的基本情形,在实际解题时,要充分运用这种“ 题感”但又不要迷信它,当运用“ 题感” 很难解决问题或指导思路有偏差时,能准时转变方向,并有补救措施予以协作；1.看近 3-5 年的高考题；2.精解高考题；（1）分析命题思路；（2）争论评分标准,把握答题尺度,形成自己答题的蓝本、答题模式、答题习惯；（3）总结解题思路；3.体会命题意图,争论考法：（1）该题对学问和才能的要求,体会学问对题目的支撑作用；（2）对自己的陷阱,形成自己的正确解法；（3）该题是为哪类考生预备的,自己对该题的态度；A.会的,强调快速；B.可能马虎的,提示留意；C.需要调动全部力气的,在思维活跃时、灵敏时处理,此时要做对自己作用最大的题目；D.超出自己才能水平的要快速舍弃,也包括肯定范畴内没有得出答案的要快速舍弃；5 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页