2022年普通高中地理课程标准.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载全日制一般高中地理课程标准第一部分 前言现代社会要求国民能够在科学熟识人口、资源、环境、社会相互和谐进展的基础上,树立可连续进展理念,形成文明的生活与 生产方式；地理科学的快速进展和地理信息技术的广泛应用,都对地理课程改革提出了富有挑战性的新课题；全面推动素养训练,要求从同学的全面进展和终身学习动身,构建表达现代训练理念、反映地理科学进展,适应社会生产生活需要的高 中地理课程；引导同学关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题,弘扬科学精神和人文精神,培育创新意识和实 践才能,增强社会责任感,强化人口、资源、环境、社会相互和谐的可连续进展观念,这是时代赐予高中地理训练的使命；一、课程性质地理学是争论地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学；它具的两个显著特点：第一, 综合性； 地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、 生物圈等圈层构成,是地球表层各种自然要素、人文要素有机结合而成的复杂系统；地理学兼有自然科学性质与社会科学性质；其次,地域性；地理学不仅争论地理事物的空间分布和空间结构,而且阐明地理事物的空间差异和空间联系,并致力于揭示地理事物空 间运动、空间变化的规律；地理学在现代科学体系中占有重要位置,在解决当代人口、资源、环境和进展等问题中具有重要作用；高中地理课程与九年义务训练阶段地理课程相连接,是高中阶段同学学习地球科学、熟识人类活动与地理环境的关系、初步把握地理学 习和地理争论方法、树立可连续进展观念的一门基础课程,跨人文与社会、科学两个学习领域,由必修课程与选课程与选修课程组成；二、课程的基本理念、学习公民必备的地理；建立具有时代性和基础性的高中地理课程,供应将来公民必备的地埂学问,增强同学的地理学习能 力和生存才能；关注人口、资源、环境和区域进展等问题,以利于同学正确熟识人地关系,形成可连续进展的观念,珍爱地球,善待环 境；、满意不同的地理学习需要；建立富有多样性、挑选性的高中地理课程,满意学习探究扑克然秘密、熟识生活环境、把握现 代地理科学技术方法等不同学习需要；、留意对地理问题的探究；提倡自主学习、合作学习和探究学习,开展地理观测、地理试验、地理调查和地理专题争论等实 践活动；、留意信息技术在地理课程中的应用；充分考虑信息技术对地理教学的影响,营造有利于同学形成地理信息意识和才能的教 学环境；、留意学习过程评判和学习结果评判的结合；重视反映同学进展状况的过程性评判,实现评判目标多元化、评判手段多样化,台调形成性评判与终结性评判相结合、定性评判与定量评判相结合；三、课程设计思路、高中地理课程留意与实际相结合,要求同学在梳理、分析地理事实的基础上,逐步学会运用地理原理、地下成因以及地理 规律等；、中地理课程内容的设计以可连续进展为指导思想,以人地关系为主线,以当前人类面临的人口、资源、环境、进展、等问 题为重点,以现代科学技术方法为支撑,以培育国民现代文明素养为宗旨,从而全面表达地理课程的基本理念；、高中地理课程由共同必修课程与选修课程组成；共同必修课程共学分,由地理、地理II 、地理 III （各学分,课时）三模块组成；选修课程由宇宙与地球、海洋地理自然灾难旅行地理城乡规划与生活地理信息技术应用（各学分,课时）六模块组成；本课程标准对选修课程学习次序不作详细规定,选修课可以在必修课之前之后,或同时学习；、报考一般高校相关专业（如地学、农林、经济、治理、军事等）的同学装必顺修满地理选修课程学分；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次部分 课程目标初步把握地理基本学问和基本原理：获得地理基本技能,进展地理思维才能,初步把握学习和探究地理问题的基本方法和技术 手段；增强爱国主义情感,树立科学的人口观、资源观、环境观和可连续进展观念；课程目标从学问与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度来表述,这三个维度在实施过程中是一个有机的整体；一、学问与技能、获得地球和宇宙环境的基础学问；懂得人类赖以生存的自然地理环境的主要特点,以及自然地理环境各要素间的相互关系；、明白人类活动对地理环境的影响,懂得人文地理环境的形成和特点；熟识可连续进展的意义及其主要途径；、熟识区域差异,知道可连续进展面临的主要问题和解决途径；、学会独立或合作进行地理观测、地理试验、地理调查等基本技能；把握阅读、分析、运用地图、地理图表和地理数据的技 能；二、过程与方法、初步学会通过多种途径、运用多种手段搜集地理信息,尝试运用所学的地理学问和技能对地理信息进行整理、分析,并把 地理信息运用于地理学习过程；、尝试从学习和生活中发觉地理问题,提出探究方案,与他人合作,开展调查和争论,做出评判,提出解决问题的计策；、运用适当的方法和手段,表达、沟通、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果；三、情感态度与价值观、激发探究地理问题的爱好和动机,养成求真、求实的科学态度,提高地理审美乐趣；、关怀我国的基本地理国情,关注我国环境与进展的现状与趋势,增强喜爱祖国、喜爱家乡的情感；、明白全球的环境与进展问题,懂得国际合作的价值,形成正确的全球意识；、增强对资源、环境的爱护意识和法制意识,形成可连续进展观念,增强关怀和爱惜环境的社会责任感,养成良好的行为习 惯；第三部分 内容标准内容标准的编排体例,说明如下：（ 1） 内容标准由标准、活动建议等部分组成；（ 2） 标准是同学学习地理课程必需达到的基本要求,以行为目标方式陈述；（ 3） 活动建议 ; 是为开展教学活动供应的参考性建议,可依据条件挑选,也可自行设计；（ 4） 说明是对标准中某些问题的进一步说明；必修课程地理、宇宙中的地球标准活动建议挑选一种形式（如一篇小短文,绘制一幅图,或者制作一个运算机动画等） ,向家人或同学讲解地球所处的宇描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗 宙环境；既一般又特别的行星；阐述太阳对地球的影响；运用教具、学具,或通过运算机模拟,演示地球的自转 与公转,说明昼夜更替与四季的形成；名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 分析地球运动的地理意义；学习必备欢迎下载用肉眼观看某种天文现象,并查阅有关资料,说出自己说出地球的圈层结构,概括各圈层主要特点；的观看结果及体会；绘制出示意图,或利用教具、学具,说明地球的圈层结、自然地理环境中的物质运动和能量交换 构；依据本地条件, 进行地质 （或地貌、 水文等） 野外观看；结合实例,分析造成地表形状变化的内、外力因素；运用图表说明大气受热过程；利用身边可以找到的材料（如透亮塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计,做一次模拟大气温室效应的小实绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分 验；布、移动规律及其对气候的影响；用运算机设计气压带、风带的移动,水循环或洋流运动运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等到天气系统 的动画；的特点；通过角色扮演（或讲故事、观看录像等）形式,说明某运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的扑克然要素变化时,将会导致其他要素发生变化；地理意义；搜集家乡某条河流变化的资料,分析其变化的主要原运用地图,归纳世界洋流分布规律,说明洋流对地理环境的因,并为该河流的将来提出扑克己的设想；影响；有条件的学校对水井定点、定时观测,记录水位、水色等变化情形,并分析其变化规律和主要缘由；、自然地理环境的整体性和差异性举例说明某自然要素在地理环境形成和演化中的作用；举例说明地理环境各要素的相互作用,懂得地理环境的整体 性；运用地图分析地理环境的地域分异规律；、自然地理环境对人类活动的影响举例说明地表形状对聚落及交通线分布 举例说明气候对生产活动的影响,并依据有关资料,归纳全 球气候变化对人类活动的影响；以某种自然资源为例,说明自然资源的数量、质量在不同生 产力条件下,对人类生存与进展的意义；以某种自然灾难为例,简述其发生的主要缘由及危害；地理 II 1、人口与城市标准活动建议l 分析不同人口进展模式的主要特点及地区分布；运用本地人口资料,绘制图表,探究本地人口的进展模式和人口迁移的地点；举例说明人口迁移的缘由；搜集所在城市不同时期的地图、照片,或进行走访,讲说出环境承载力与人口合理容量的区分；座城市的变化,沟通感想；运用实例,说明城市功能分区形成的缘由；结合所学学问,判定本地农业地域类型,并分析其形成运用中心地理论,说明不同规模城市服务功能的差异；条件；运用有关资料,概括城市化的过程和特点,说明城市化对地 模拟设计某地区交通运输线路和站点的布局方案,简述理环境的影响；设计理由；联系本地实际,撰写一篇如何治理某一环境问题的小论2、产业活动与地域联系 文,并展现沟通；举办爱护环境,从我做起主题班会,制定本班爱惜环境名师归纳总结 分析农业区位因素,举例说明主要农业地域类型特点及其形的守就；第 3 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 成条件；学习必备欢迎下载结合实际,与家人沟通对环境问题的看法,并参加宣扬、分析工业区位因素,举例说明工业地域的形成条件与进展特 环境爱护的活动,为改善本地环境做力所能及的事；点；结合实例说明农业或工业生产活动对地理环境的影响；举例说明产业活动中地域联系的重要性和主要方式；结合实例,分析交通方式的对聚落空间形状和商业网点布局 的影响；类与地理环境的直辖市进展依据有关资料,归纳人类面临的主要环境问题；明白人地关系思想的历史演化；概述可连续进展的基本内涵,举例说明和谐人地关系的主要途径；领会走可连续进展之路是人类的必定挑选；熟识在可连续发 展过程中,个人应具备的态度、责任；地理 III 标准 活动建议1区域地理环境与人类活动l 明白区域的含义；模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地区等的施行,描述在不同地区所能观看到的主要地理景观和地以两个不同区域为例,比较人类活动的区域差异；以某区域为例,比较不同进展阶段地理环境对人类生产和生理现象,说出到上述地区施行应携带的主要生活用品；开展一次模拟活动（如南水北调调出区居民与调入区居活方式影响；民的对话）,扮演角色,沟通看法；举例说明立业转移和资源跨区域调配对区域地理环境的影 调查家乡一片荒废（或利用不合理）的土地,探讨这片响；土地荒废（或利用不合理）的缘由；假如这片土地让你来规划开发,你将作何准备？为什么？2区域可连续进展调查本地主要生态环境问题所产生的危害,以小组为单 位争论爱护、治理措施；以某区域为例,分析该式业化和城市化过程中产生的资源、收看相关电视节目,如DISCOVERY （探究）等,明白环境问题,明白解决这些问题的措施；在野外探究与考察中GPS 的功能；以某流域为例,分析该流域开发的地理条件,明白海参域开 发与综合治理的措施；以某区域为例,分析该区域水土流失发生的缘由,了角水土 流失的危害和综合治理措施；以某区域为例,分析该区域荒漠化发生的缘由,明白荒漠化 的危害和综合治理措施；以某区域为例子,分析该区域森林或湿地等开发利用存在的 主要问题和缘由,明白森林或湿地的爱护措施；以某区域为例,分析农业低产区的自然地理条件和存在的主 要问题,明白综合治理低产区的方法与途径；3地理信息技术的应用运用网络电子地图,查找某城市主要旅行景点的分布,并查询从市中心某地到某几个景点的公共交通线路；结合实例,明白遥感（RS）在资源普查、环境和灾难监测中的应用；名师归纳总结 举例说出全球定位系统（GPS）在定位导航中的应用；第 4 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 运用有关资料,明白地理信息系统（学习必备欢迎下载GIS）在城市治理中的功能；用电子地图（网络或光盘形式）查询交通、旅行等信息；说明：区域可连续进展部分,挑选符合标准主题的区域,采纳案例分析方式编写教科书和开展教学；本部分至少挑选 4 个中国案例, 2 个国外案例；选修课程一、宇宙与地球标准 活动建议1宇宙 l 简述宇宙大爆炸假说的主要观点；观看有关主题的影像资料,如天体演化来龙去脉宇宙与 人奇妙的地球等,沟通观后感；依据图表,概括恒星演化的主要阶段及其特点；收集有关地外文明的资料,谈谈自己的看法；举例说出人类探测宇宙的的历程、意义及爱护宇宙环境的重阅读星图,观看四季星空,辨认银河,以及大熊座、小要性；熊座、仙后座、天鹰座、天琴座、金牛座、猎户座、狮子座、等星座和北极星、织女星、牛郎星、天狼星等恒2星空观看 星；用天文望远镜观看水星、金星、火星、木星、土星以及运用天球坐标系简图,确定主要恒星的位置；太阳活动和月球面貌；运用星图进行星空观看,说出星空季节变化的基本规律；连续观测半个月以上的月相,记录并总结月相的变化规3太阳和太阳系律,浓度分析月相变化的缘由；组织一次野外地质考察活动,观看岩层及地质构造,采明白太阳圈层结构；运用资料、图表,结合模拟演示,说明太阳系的组成九大行 星的结构及运动特点；集岩石、矿物标本,查找化石,讲座地质构造与地表形 态的关系；收集有关图片资料,召开一次专题讲座会,重建恐龙生 活时代的地球环境；4月球和地月系结合本地的地势特点,开展关于地表形状形成及演化的 争论性学习；简述月球概况及其运动特点；分析月相变化规律,并说明月相变化与潮汐变化的关系；5地球的演化依据图表说出地质岁月的划分以及不同地质岁月的地壳运 动、成矿规律和生物演化简史；简述关于大地构造主要假说的观点；运用简洁的地质构造图,判读地质构造类型并绘制地质剖面 示意图；说明：简述 ' 宇宙大爆炸 ' 假说的主要观点和依据图表,概括恒星演化的主要阶段及其特点两项,旨在运用详细事例说明人类对 宇宙的熟识不断深化、永无止境,以增强探究宇宙秘密的爱好,培育辩证唯物主义宇宙观；二、海洋地理名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 标准学习必备欢迎下载活动建议1海洋和海岸带观看海底地势图,运用海底扩张与板块构造学说的主要观点,说明海底地势的形成 和分布规律；运用图表及资料,归纳海水温度、盐度的分布规律；运用图表,分析海 一 气相互作用及其对全球水、热平稳；简述厄尔尼诺、拉尼娜现象及其对全球气候的影响；说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因；运用地图及景观图片,概述海岸的主要类型和特点；列举海岸带开发利用的主要方式；运用资料说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济发 展的重大影响；2海洋开发说出海水资源、海洋化学资源、海底矿产资源开发利用的特点 和现状；说出潮汐能、波浪能等的特点,以及海洋能的开发前景；运用资料说明海洋生物资源开发利用中存在的问题及计策；举例说明开发利用海洋空间的重要性及其主要方式；简述海洋旅行业现状及进展前景；3海洋环境问题与爱护分析风暴潮、海啸的成因,说出其危害及应对措施；运用资料,说出海洋主要污染物的来源及其对海洋环境产生的 危害,简述爱护海洋生态环境的主要计策；4海洋权益区分海洋国土、内海、领海、公海、大陆架、专属经济区等概 念；依据有关资料归纳我国海洋国情的基本特点,说明爱护我国海 洋权益的重要意义；举例说出建立和爱护国际海洋新秩序的重要性；三、旅行地理标准 活动建议1旅行资源遥内涵,运用资料说明旅行资源的多样性；收集世界和中国旅行景区的各种资料,在班级进行展 示沟通；简述旅行资源的内涵,运用资料说明旅行资源的多样性；结合自己的旅行经受,沟通观赏旅行景观的亲身体验；比较人文旅行资源与自然旅行资源的区分；在互联网上查询并下载旅行景区的资料,模拟设计一名师归纳总结 在地图上指出我国的世界文文化与自然遗产,举例说出其重要份旅行活动方案；第 6 页,共 14 页价值；设计一条本地一日游的旅行路线；- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 2旅行景观观赏学习必备欢迎下载由同学自己担任导游,开展一次体验性的导游活动；讲座到某地旅行应当实行的安全措施；举例说明旅行景观的观看方法；运用资料,举例描述中外闻名旅行景区的景观特点,并从地理结合本地实际, 组织一次关于生态旅行的专题争论会；将同学装的游记、摄影作品、旅行纪念品等集中起来,角度说明其形成缘由；l 结合实例,简述旅行资源开发条进行展览沟通；3旅行资源的综合评判与旅行规划件评判的基本内容；针对某一实例,评判旅行资源的开发条件；分析旅行景区的基本要素以及它们的相互影响,初步学会对旅 游景区、交通和服务设施进行规划设计；4旅行设计学会收集旅行信息,依据旅行资源状况,确定旅行点,挑选合 理的旅行路线；说明地势、气候、水文等条件与旅行安全的关系,以及所应采 取的安全防范措施；5旅行与环境爱护阐明旅行业的进展对社会、经济、文化的作用；举例说出旅行与景区建设对地理环境的影响；举例说明旅行开发过程中环境爱护的措施；四、城乡规划与生活1、城乡进展与城市化标准活动建议l 说出市镇划分的一般标准；到乡村集市上通过对赶集人进行调查,粗略估量集市的服务范畴；比较中外城市的进展过程,归纳城市在不同进展阶段的主要特 征；阐述不同国家和地区城市化过程的特点与利弊；举例说明城市环境问题的成因与治理计策；比较在不同地理环境污染中,乡村聚落的颁特点并分析其形成 缘由；举例说明乡村集市的分布特点及其成因；收集你所熟识的城市的地图书馆和有关资料,分析其 用地结构和功能分区,看一看有哪些利弊,又怎样加 以改进；挑选一个熟识的城市,讲座该城市存在的城市环境问 题,提出详细的解决建议；开展一次关于社区公共服务设施布局的问卷调查,撰 写一份调查报告；运用有关资料,进行一次城乡规划的模拟练习；可把2、城乡分布全班同学分成3-4 组,提交各组的规划方案,开展比较评判；运用资料分析现代城市或村镇的空间形状、景观特色以及变化 趋势；举例说明在肯定的区域范畴内,如何实现城镇的合理布局和协 调进展；模拟选房购房活动：通过上网浏览、收集广告资料、实地调查考察,对几处商品房进行比较,确定购房方 案；绘制社区主要的文化、训练、体育设施的分布草图,名师归纳总结 举例说明城乡进展过程中,为了爱护特色景观和传统文化所应分析其布局是否合理；第 7 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载实行的计策措施；3、城乡规划说明城乡规划对于城乡可连续进展的意义；明白城乡规划中项目选址、功能争区的主要原就和基本方法；归纳城乡土地利用的基本类型,说明其配置特点和变化趋势；懂得在城乡规划中,工业、农业、交通运输业、商业、文化等 部门的一般布局原理；4、城乡建设与生活明白城乡人居环境的基本评判内容,分析房地产开发的地理区 位因素,评判居住小区的环境特点与结构功能；说出商业布局与人们生活的关系,以及不同商业部门布局的特 点与功能；结合实例,比较不同的城市交通网络的特点；举例说明文化设施布局与人们生活的关系；五、自然灾难与防治1自然灾难概述标准活动建议环绕沙尘暴等自然灾难,开展一次争论性活动；搜集本地有关自然灾难前兆的谚语以及防灾减灾的有 列举自然灾难的主要类型；效方法,在全班进行沟通；结合实例,简述自然灾难的主要特点；运用资料说明人类活动对自然灾难的影响；运用地图说明世界主要自然灾难带的分布；2我国的主要自然灾难在地图上指出我国主要自然灾难的区域分布 简述地震、泥石流、滑坡等地质灾难的产生气制与发生过程；分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾难的形成缘由；列举虫灾、鼠灾等生物灾难带来的主要危害；3自然灾难与环境比较同一自然灾难成灾的地域差异；概述我国自然灾难多发区的自然环境特点；4防灾减灾举例说明地理信息技术在自然灾难猜测、监测和评估中的作 用；以一二种自然灾难为例,列举适当的应对方法与应急措施；举例说出中国防灾、减灾的成就；结合实际,争论在日常生活中如何应对突发性灾难；收集近年来我国某种自然灾难的资料,绘制其地理颁 简图,说明其形成缘由,并说出我国己实行的防灾、减灾措施；模拟以某自然灾难为背景的援救学习；协作世界的防灾日,出一期板报；组织以自然灾难与我们（或自然灾难与环境自然灾难 与高科技等）为主题的演讲竞赛；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载展望人类利用高科技避害趋利的远景；六、地理信息技术应用标准 活动建议1地理信息技术运用资料概述地理信息技术的进展；说出地理信息技术的基本内容；依据有关资料, 简述地理信息技术在现代生产、生活中的意义；2地图与遥感（ RS）结合实例,简述遥感的基本工作原理,会初步判读遥感图像；结合实例,说明遥感图像在地图制作中的作用；结合实例,说出遥感的主要功能；3全球定位系统（GPS）在 GIS 软件中,建立同学基本情形信息表,在地图上简述说明 GPS 的基本工作原理；显示同学的信息,实现查询、分析等功能；结合实例,说出 GPS 在交通、旅行、导航等领域中的应用；在 GIS 软件中,应用中国人口和行政区划数据,查看东西部省区人口信息,在网上查找东西部地区人均国4地理信息系统（GIS）GIS 的基本功能；内生产总值的数据,对此说明东西部的区域等差异；结合实例,说明明白地图数字化的方法会在 GIS 软件中建立数据表；会在 GIS 软件中转变图层显示的方法；结合实例,初步把握 GIS 的查询方法；会用 GIS 软件制作、输出专题地图；会浏览网络 GIS 地图,查询有关信息；5 3S技术明白 3S 技术的综合应用；明白数字地球、数字城市的含义；说明：本课程建议使用二次开发的GIS 软件（如对国产软件进行二次开发）,简化GIS功能；教学过程中,建议开发地理信息技术综合学习软件平台进行帮助教学；第四部分 实施建议一、教学建议高中地理教学要表达课程理念,落实课程目标、达到课程标准,需要地理老师在设计教学时充分考虑高中同学心理进展规律和不同的学习需要,积极探究和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,提高同学的地理学习、合作沟通、批判摸索以及分析解决地理问题的才能；名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载1 帮忙同学形成正确的地理观念 正确的地理观念是地理科学素养的重要组成部分,也是今日各将来社会分民不行缺少的基本素养；学习公民必备的地理是高中地理课程 的理念之一,课程标准中也有大量与人口观、资源观、环境观、可连续进展观有联系的教学内容；老师在支配教学活动时,可以采纳对 不同观点进行比较和判定、反思自己行为、使用多种素材等方法,帮忙同学正确熟识人与地理环境的关系,关注人口、资源、环境、发 展等问题,形成正确的地理观念；案例：充分利用各种素材,使同学形成正确的人地观 地理环境对人类活动的影响的内容中包蕴这样一种关于人地关系的观念：从整体上说,自然环境是人类社会进展的外部条件,非打算性条件；从局部说,在个别场合,自然环境可以成为人类活动的打算性条件；教学中应依据课程标准,挑选一些典型例证,使学 生学会辩证地看待自然地理环境对人类的影响；例如,在进行举例说明, 矿产资源在不同生产力条件下对相关工业生产布局的影响的教学时,一方面要用相关例证向同学说明,矿产资源的颁矿产资源的数量、质量和组合状况是影响工业布局的重要条件,一些工业基地的形成往往是建立在接近矿产地的基础之上 的（这种教学可以渗透自然环境是人类社会进展的外部条件的观点）；但有些工业基地, 如日本的太平洋沿岸和濑户内海钢铁工业基地,四周并无大型铁矿、煤矿,但却是世界闻名的工业区,缘由是借助优越的地理位置和发达的海运,摆脱了矿产资源的地域限制（这种教 " 的观点）；另一方面,仍要用典型例证说明,在特定场合,自然环境会对人类活动产生打算性 学可以渗透自然环境并非是打算性条件 影响；如采掘工业的布局,矿产资源的数量、质量往往具有打算性影响；2引导同学开展观看、实践探究和争论活动 老师要在高中地理教学转变同学气械仿照、被动接受的学习方式,促进同学主动和富有个性地学习,可以有意识加强对同学自 主性学习的引导；例如,帮忙同学学会自己设计和实施野外观看、观测、调查等实践活动；通过在日常教学中使用探究方法帮忙同学形 成主动探究地理问题的意识和才能；积极制造条件开展争论性学习等；案例：地理争论性学习的组织实施 关于旅行区生态环境问题调查的争论性学习,可参考以下程序：指导选题；老师概要介绍旅行业的进展可能给旅行区生态环境带来的影响,说明爱护旅行区生态环境的意义,激发同学争论旅 游区生态环境问题的爱好,引导同学确定争论课题；组织课题组,制订争论方案；争论方案内容包括：课题名称、争论小组负责人、指导老师实施步骤、资料和设备等；实施争论；老师可供应如下思路：取点观看记录游客乱扔废弃物的情形；走访园林治理处,猎取每日到旅行区旅行的人数；调查旅行区内其它污染物的种类及来源、查阅有关书籍明白污染物的万分及危害；利用调查数据与结果、分析归纳旅行区内主要的生态环境问题,查阅资料分析其危害；撰写调查报告,提出改进建议；撰写调查报告并接受其他小组的质疑,反思本小组的争论结果,是否需要进一步谁；组织争论成果的沟通研讨；各小组向全班燕尾服示本小组的调查,并最终形成一个基本反映全班调查结果的总报告,提交有关 部门；3采纳适应同学个别差异的教学方式课程理念中提出构建满意不同需要的地理课程,教学中这个理念的表达可以有多种形式；例如, 在符合课程标准要求的前提下,为同学供应不同深度和广度的学习材料；布置不同难度的作业；给同学制造更多机会体验主动学习和探究的过程和经受,让同学拥有更 多时间自主学习；勉励和敬重同学不同的体会、见解、想法和说法等；老师可以依据同学的个体差异,积极探究适应同学差异的多种教 学方式；案例：在学习商业网点布局与环境的关系中使用多种学习方式 采纳多样化学习方式；老师要为同学供应多种学习方式的可能性；例如,引导同学阅读和分析课本的文字、图表材料（图文学 习）；组织同学观看商业网点布局的录像资料（直观地动态材料的感知）；组织同学分组争论（语言沟通）；组织同学调查当地的商业 网点情形（实践活动）；请校外专家开办讲座（开放学习）；使用互联网查询商业网点资料（信息加工）等；采纳不同的评判方式；学习方式的多样化也可从评判方式的多样化表达出来；例如,老师答应同学自选作业的方式,可以是书 写的,也可以是绘制图表、图画的,仍可以与老师面谈等 . 4进展同学的批羊性思维和创新思维 高中地理内容标准中有大量需要同学运用理性思维的内容；在教学中进展同学的批判性思维和创新思维是达到这些标准重要途 径；老师可以彩让同学接触各种不同观点、对问题绽开辩论、勉励同学在学习过程中大胆提出看自己的看法等方法逐步培育同学的批判 性思维和创新思维；此外,地理设计也是一种可以尝试的学习活动；常见的设计主题如城乡规划、交通规划、工业区选址、某个环境问 题的解决方安等；案例：就沙尘暴有百害而无一利绽开辩论,进展批判性思维名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载一般认为沙尘暴是一种自然灾难；然而,沙尘暴是否有百害无一利呢？沙尘天气造就了黄土高原；沙尘颗粒利于成云致雨；沙 尘有助于海洋生物生长；沙尘暴缓解了酸雨；沙尘抑制全球变暖；对此,同学们争辩不休,老师不失时机地引导同学就上述观点,分为 正方,反方两组绽开辩论,各抒己见从而拓宽了思路,开阔了眼界,进展了批判性思维,培育了用辩证方法分析解决地理问题的良好习 惯；5重视地理教学信息资源和信息技术的利用 信息才能不仅是同学学习才能的一部分,也是同学将来生活才能的组成；因此,强调在有条件的地方运用信息技术进行教学,不只是为了提高老师的教学效益和教学才能,更重要的是为 了培育同学的信息意识和信息才能；地理课程是以大量地理信息为基础的 课程,老师可以利用地理课程的特点,制造性地利用地理教学信息资源,重视开发和应用以信息技术为基础的教学方法和教学手段,培养同学的学习才能；在有条件的地方, 要积极利用网络中的地理信息资源、电子地图和信息技术优化地理教学；在条件尚不具备的地方,可仍以教科书中的地理图像、地图册为主要媒介,配以广播、电视、报纸等大众媒体,或采纳访谈、调查等方法帮忙同学学会从多种途 径猎取需要的地理信息,并学会应用；案例：利用信息方法分析冷锋对北京天气的影响 第一,建立一个冷锋对天气影响的学习网页,包括学习资源、问题争论、成果展现、信息沟通等内容；老师可先在学习资料中 供应同学把握的基本要领和独立学习时用到的背景资料,在问题争论中提出讲座的题目,保证同学能从互联网上查找资料；其次步,同学分组收集北京的天气资料,并准时将收集的资料整理后放到网页上；第三步,小组争论,利用收集资料说明论题,并记录下争论过程,整理后放到网页争论区中；同学个人也可在争论区自由发表 看法或寻求帮忙；第四步,将小组或个人的学习成果放在网页的成果展现区中,供同学相互阅读；第五步,全班同学集中争论、总结、开展成果评比；二、评判建议地理学习评判,要在学问与技能评判的基础上,关注对同学价值判定才能、批判性摸索才能、社会责任感、人生规划才能形成 状况的评判；在教学活动和学习评判中要重过程、重应用、重体验、重全员参加；地理学习评判应发挥其勉励与进展功能,使同学从评 价中获得胜利的体验,激发学习爱好,积极参加学习活动,提高地理学习水平；老师要关注同学在学习活动中的表现与反应,并赐予必 要、准时、适当的勉励性评判；下面是一些老师可以尝试使用的新的评判方法；1、对地理学问懂得的评判 评判同学地理学问懂得和应用状况的标准,主要是衡量其懂得才能和在解决实际问题中运用已学学问的才能；懂得才能的评判 主要看同学对地理概念、原理、规律、理论的表述状况：学问运用才能的评判主要看同学能否激活所储存的已学学问,能否将相关学问 迁移到详细情境之中；案例：对地理概念懂得才能的评判标准与等级划分对地理概念的懂得水平 1水平 2水平 3水平 4只能懂得少数基l 能够懂得一些能够懂得大部分能够懂得全部基本地理概念基本地理概念基本地理概念本地理概念存在较严峻的误存在肯定程度的较少误会与混淆完 全 没 有 误 解解与混淆；误会与混淆能常常用不同形与混淆很少能用不同形有时能用不同形式表达同一概念能用不同形式表式 表 达 同 一 概式表达同一概念达同一概念念； 2 、对地理技能形成与运用的评判 评判同学地理技能的形成与运用状况,主要考查同学对各种地理技能的功能、方法和要领的明白程度,挑选应用地理技能的合 理程度,运用地理技能的娴熟程度,以及应用地理技能所取得的学习和争论成果的正确程度和实际价值；案例 1：评判同学猎取和处理地理信息的才能 检测运用资料说明海平面变化对海岸带自然环境以及社会经济进展的重大影响的达标程度,可以布置争论性活动,让同学搜集 有关海平面上升对海岸带影响的科普读物、论文、图片等资料,自己撰写小论文、绘制图表,或办宣扬板报；以评语方式对同学在上述名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载活动中表现出的利用信息源情形,资料的多样性、牢靠性、全面性以及同学撰写的小论文、绘制的图表的质量予以评估；案例 2：评判同学利用网络信息和网上 GIS 地图猎取和处理地理信息的才能 网络上关于北京的旅行资源信息特别丰富,在有条件的地方,可以指导同学依据预设条件（如时间、经费、开支等）,利用网 络信息和网上 GIS 地图（电子地图）设计一个北京三日游旅行方案；方案要包括景点挑选、景点介绍、旅行线路、交通方式挑选、日程 支配、各项开支细目、购物（纪念品、特产）等；老师可以依据同学搜寻的资料是否丰富、线路挑选是否恰当、方案是否合理等方面,评判同学猎取、处理信息的才能；3对地理科学方法把握及探究活动质量的评判 对地理科学方法把握的评判,应重点明白同学对地理观看、区域分析与综合、地理比较等常用地理争论方法的领会、把握状况 和运用水平；其评判标准：一是评判同学是否明白地理方法运用的步骤、要领：二是要评判同学能否敏捷运用正确的地理方法