人类需要洁净的空气.doc

专题三 单元四 人类需要洁净的空气一、说教学设想本节课从教学改革的实际和教学的需要入手，在有条件的学校，在教学中采用信息网络来辅助教学，人手一机，将信息技术应用与初中化学课程教学进行整合，以达到培养学生的创新能力和信息素养的目的，使学生在自主学习的过程中完成对知识的建构。二、说教材1、教材内容人类需要洁净的空气选自课改（湘教版）九年级上册专题三单元四。教材首先通过“几种主要的空气污染物” 图片展示引入空气污染物及其来源， 介绍空气污染造成的危害和防治方法，增强学生的忧患意识，使学生更加注重保护自然环境。2、教学目标知识目标（1）认识洁净的空气对人类重要性及污染后的空气所带来危害。（2）了解生产、生活中哪些物质的排放会导致空气污染。（3）如何有效的防治空气污染。能力目标（1）能利用信息网络等多种途径搜集有关空气污染与防治的资料，并在网络平台上展示交流。（2）通过协作学习，能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点。情感目标通过对空气污染危害的认识，提高学生的环保意识，促使学生尽自已所能去改善人类赖以生存的空气的质量。3、教材的组织和处理本节内容分课外和课内两部分进行，课前组织学生以小组协作学习的形式对一些空气质量污染较重的地区进行调查或通过查阅书藉，或观看电视节目等方法来了解空气污染方面的知识。在课堂上组织学生利用信息网络对所学知识进行补充完善，交流协作学习的成果。4、教学重点和难点重点：空气的主要污染物质及主要来源；难点：空气污染的防治措施。三、说教法本节课主要采用“任务驱动式”教学法组织教学，借助信息网络辅助教学。具体的教法是：1.在课前一周我把本节课的学习内容分成5个任务布置给学习小组，各小组带着任务进行走访、调查、收集资料。但此时学生对知识掌握可能还不很全面，2.在课堂教学中我再组织学生借助信息网络教学工具上网查询，对学习结果进行补充完善。采用这种教法，可以使教师在教学活动中充当指导者、组织者、合作者和促进者，发扬教学民主，可以激发学生学习的内驱力，充分发挥学生学习的主体作用。四、说学法本节课学生主要采用“小组协作学习法”为主，收集资料法和交流讨论法为辅。学生采用的学法是：1.课前各学习小组通过查阅教科书，观看电视节目或利用信息网络等各种途径等收集有关空气污染和治理等资料，提高获取信息的能力。2.课堂上通过小组成员的合作学习，相互交流讨论，达到学习成果的完善和共享。采用这种学法的理论依据是：新课程改革要求培养学生收集和整理信息的能力，培养学生发现问题和解决问题的能力。说学情随着工业大规模生产、交通运输行业的迅速发展，导致空气的污染越来越严重，引发出了一系列自然生态环境和人类健康问题的灾难。但学生几乎每天都生活在学校和家中，接触的外界信息很少，对空气污染所造成的危害性缺乏深入的认识。因此，学生还需要从科学的角度去认识到空气污染的严重性，进一步在思想上和行动上加强对空气污染的关注，注重自然环境的保护。五、说教学程序1.课前准备将全班学生分成五个调查组：（1）空气污染与环境调查组（2）空气污染与健康调查组 （3）空气污染状况调查组（4）空气污染物及污染源调查组（5）空气污染治理情况调查组分别搜集有关空气方面的资料。2.教学流程我把课堂教学过程分成了四个环节：3.教学设计过程教 师 活 动学 生 活 动设计动机创设情景引入新课自主学习搜集信息交流信息知识迁移 学以致用巩固认识 播放电影片段：几种主要的空气污染源。 引入：看完电影片段后，同学们对影片中表现出的空气污染情况谈谈自已的感受。小结发言，引导学生进入下一个学习环节。 教师打出学习内容： 1、 空气污染与环境 2、 空气污染与健康3、全国和全球空气质量状况 4、空气污染物及污染源 5、空气污染的防治措施（也就是课前布置的5个任务） 布置任务：请同学们先利用电脑网络先对今天的学习内容进行资料的收集和整理 。到学生中巡视且参与问题的提出和讨论，掌握进程作好调控。 对1、2、3知识点直接让学习小组的代表做总结性陈述。引导讨论：空气污染源是本节课的重点，空气污染物和污染源有哪些呢？通过刚才各小组的同学上网对所要学习知识进行收集和整理，相信同学们已经有了一定的认识，大家互相交流一下。如有问题，请咨询有关问题的调查组的同学。 教师可以积极主动与同学们进行交流和讨论。 学生充分讨论后，让空气污染源小组做总结发言。 引导讨论：同学们想一想，我们能任由空气污染严重的发展下去吗？怎么办？如果你竞选安阳市的市长，请你对安阳市当前空气污染现状提出3条整改的建议或措施。 （教师对学生的回答加以肯定和鼓励的语言，让学生感受到成功的喜悦）引导讨论：请同学们在BBS论坛中谈一谈：自已如何去建立一个美好的家园？总结本节课学习情况，主要是对学生学习过程的态度、合作学习的技巧进行点评。 观看影片，自行思考空气污染的危害性以及该影片表达的含义。 自由发言，谈空气污染状况对自已的触动。初步了解本节学习内容， 在“人类需要洁净的空气”网页里，汇总有五个调查组的学生在课前通过各种途径收集到的有关空气的资料。 认真上网查阅相资料。“空气污染与环调查组”的陈述员代表小组对调查结果进行总结性发言，陈述污染的空气对建筑物、水源、土壤、动植物的影响。“空气污染与健康调查组”代表发言：例举人类各种疾病生成与空气污染之间的直接因果关系。 “空气污染状况调查组”对全国、全球空气质量情况进行报告。（配以各种图片、文字和声音对问题进行解答） 在交流阶段，学生可就自已在自主学习中遇到的问题向有关调查组的同学进行咨询和提问。也可以相互间认真交流讨论，解决问题。“ 空气污染物及污染源调查组”代表对各种污染源进行报告：（1）二氧化硫：燃烧煤燃料、爆竹、硫酸厂排放的尾气等。（2）氮氧化物：工业窑炉和机动车、火车、轮船等排放废气等。（3）一氧化碳：化石燃料的不完全燃烧、森林火灾等。（4）可吸入颗粒：地面扬尘、沙尘暴、建筑施工、燃煤排放粉尘等。 学生畅所欲言，把学习氛围推向高涨，纷纷对空气污染的治理提出自已的建议。“空气污染的防治措施调查组”代表发言：1.积极寻找新能源。2.研究化石燃料的脱硫方法。3.减小废气排放或处理后再排放。4.发展科技，使燃烧更充分。5.植被造林，加大绿化面积。6.将道路进行硬化，减小自然尘埃。7.给汽车安装尾气处理装置。 学生在BBS网络论坛中交流认识。通过生动形象的电影片段，让学生看到触目惊心的空气污染带来的危害，激发出求知欲。（引入的过程不宜太长，教师在这里要注意把握时间，让教学进入下一阶段。） 学生在课前是根据各自的学习任务进行学习的，对其他小组同学的学习结果了解不是太多，把各小组课前搜集的资料汇集在网站里，即可以方便学生的互学，达到扩大信息量、资源共享的目的，又是前学习成果的展示。重要的是通过对学生学习成果的展示，使学生体会到成功的喜悦，激发学生学习的热情。 学习要学习交流的知识点有五个，其中重点是空气污染物和污染源，难点是空气污染的防治措施，所以前三个知识点直接让小组代表做总结性发言。学生在互问互学中激发了学习兴趣， 在良好的学习氛围中体验学习的乐趣和亨受成功的喜悦。在学生充分的讨论后让各小组代表做总结性的发言，这个环节既是小组课前学习的成果展示，同时对学生的学习也起到反馈的作用，学生的成功得到及时巩固，错误也得到及时纠正。 用一个命题“假如你竞选安阳市的市长，请你提出治理安阳市的空气污染的措施”这一学生感兴趣的话题一下就把学生的学习热情推向高潮，把知识与实际生活联系起来了。 学生通过BBS论坛上的交流可以对这节课的内容进行消化和反思，最重要的一点是增强了学生环保意识，并通过信息网络传播，让全人类都来关心我们人类的生存环境。 老师对学生的学习过程进行点评对提高学生学习能力、学习技巧有很大的帮助。板书设计：1. 空气污染与环境2. 空气污染与健康3. 空气污染状况4. 空气污染物及污染源5. 空气污染治理措施4、教学设计反思 这节课的内容经过这样设计后， 在有限的45分钟的课堂的时间内要完成容量这么大的教学任务，老师的“主导”和学生的“主体”的协调至关重要。老师的“主导”体现在“调控”，一要运用教学机制，及时解决教学中出现的突发事件。二要对各教学环节的过渡起到“导”的作用，以保证课堂教学的顺利进行。学生的“主体”表现在“学习过程”，一是课前的调查过程要积极参与，为课堂上的交流讨论准备好第一手资料。二是课堂上的交流讨论过程要注意倾听、大胆陈述自己的观点，提高学习能力和合作技巧，学生就是在学习过程中掌握知识目标的。6