新丰二中德育研究课题申报表.doc

附件3：课题编号：韶关市中小学“名班主任”培养对象德育研究课题申报表课 题 名 称：“留守儿童德育”实效性研究 课 题 负 责 人： 潘智瑜 指 导 专 家： 熊 焰 负责人所在单位： 新丰县第二中学 填 表 日 期： 2012年3月18日 韶关市教育局二一一月十二月一、简表课题名称 “留守儿童”德育实效性研究负责人姓名潘智瑜性别女职务职称教师，中教一级任班主任时间15年现任何年级班主任、任何学科教学现任九年级班主任，九年级数学电子邮箱 xfezzjc手机号码18218100797通讯地址新丰县第二中学邮政编码 511100课题组成员（注：结题证书中课题参与者名单以此为准；成员变更要报韶关市教育局）姓 名职务、职称现任何职务、何学科教学在课题研究中承担的工作 罗丰平 校长、中教高级数学 项目组长 李鸿志 副校长、中教一级 九年级语文 项目副组长 潘智瑜 教师、中教一级九年级数学主研人 陈习章 校长助理、中教一级八年级语文组员袁小志政教处主任、中教一级 七年级美术 组员罗红灯办公室主任、中教一级 八年级历史 组员潘志明政教处副主任、中教一级 七年级数学 组员罗裔晴政教处副主任、中教一级 八年级历史 组员 陈文婷教导处副主任、中教高级 八年级语文 组员二、研究方案（课题研究现状述评、选题意义、课题界定、研究目标、研究内容、研究对象、拟解决问题、创新之处、实施方法步骤、组织分工、预期成果、经费保障等，字数：2500-5000）一、现状述评近年来，随着农村剩余劳动力的大量转移，“留守儿童”数量不断增多。目前,我校共有学生 2814人，其中留守学生共 624人，占在校生比例 13%。 “留守儿童”本不是问题儿童，但由于远离双亲，缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，一定程度上造成了这些“留守儿童”在思想道德、心理健康，尤其是在家庭教育等方面的严重断层和缺位，已逐渐成为“问题学生”的主要来源。如何搞好“留守儿童”的德育教育，使他们健康成长，已成为一个新的且刻不容缓需要解决的社会问题。本课题旨在通过对留守儿童思想品德教育的途径探讨，寻找出一条能够提升留守儿童思想道德水平的方法，减少那种“富了孩子，穷了思想”的现状。提升留守儿童思想道德水平的途径很多，但真正能够起作用的却很少，并不是这些方法的不适用，关键在于方法的连续性和学生后续行为的培养上有所欠缺。针对这种情况，应根据儿童不同时期的身心发展规律，结合本地的民风民俗，在提升思想道德水平上摒弃枯燥的道德说教，而以引导参与实践活动，在活动中育人，做到“润物无声”。我校留守儿童主要问题是处于“三缺”状态，即“生活上缺人照料，行为上缺人管教，学习上缺人辅导”，由此引来一系列弊端，很多孩子厌学好玩，叛逆不羁，甚至不能顺利完成义务教育阶段的学业，成为社会上的“问题”儿童。具体表现为：1、学习成绩不理想。2、行为出现偏差。3、心理健康令人担忧。4、人身安全缺乏保障。二、理论依据素质教育的核心是培养健康人格，而健康人格以优良素质为基础，其重要的方面就是让儿童在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好道德品质。树立“以人为本”的教育理念，创造平等和谐的育人环境，营造全社会关爱留守儿童的良好氛围。 三、研究目标通过对我校留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。四、研究内容：1、留守儿童思想道德现状的不同成因（影响要素）通过研究，对留守儿童思想道德现状作成因分析，对其有利因素，实施强化，对其不利因素实施弱化或消除。2、改变留守儿童思想道德水平现状的方法途径针对影响留守儿童思想道德的诸多因素，采取有效的措施，探寻一条科学高效的提升途径，以促使留守儿童在生理和心理上的和谐发展。3、学校、老师在留守儿童思想道德水平提升中的作用对于留守儿童来说，除了外出的亲人以外，接触最多的就是学校里的老师，从心理上来说，老师也是他们最愿意接受的对象。因此，教师应利用这一有利因素，在学校中辅以正面的引导，促使留守儿童思想道德积极健康地发展。五、研究的措施方法：1.全面摸清情况，掌握留守儿童实情 要结合学校学生学籍管理，进行留守儿童基本情况登记，包括留守儿童的姓名、性别、年龄、家庭住址、性格特点、兴趣爱好、病史状况；父母情况、委托监护人情况、联系方式等基本信息。 2. 建立健全档案，规范留守儿童管理 ，为每个留守儿童建立详实的专项档案 （1）留守儿童基本情况登记表，详细记录留守儿童的各种基本信息。 （2）“三特”儿童（特困生、特长生、特殊学生）登记表，便于对“三特”儿童进行特殊的照顾和帮助。 （3）留守儿童成长事迹记录，让留守儿童看到自己的闪光点。 （4）留守儿童成长案例分析，用以总结留守儿童工作的经验 （5）班主任谈话或家访记录卡，关注留守儿童的健康成长。3、寻求解决问题的办法。六、研究对象全校学生中父母长年或连续3个月外出务工的在家儿童和孤儿、遗弃儿童及单亲家庭儿童。七、研究方法： 1、观察法。通过观察，从留守儿童的言谈举止中搜集他们在内心驱使下的外在行为表现。掌握他们的行为表现的第一手资料，为以后的措施实施提供依据。2、访谈法。通过访谈，结合调查法的使用，了解留守儿童的生活背景，并从中分析留守儿童思想现状的成因，寻根求源，从问题的根源处入手，着眼于留守儿童的发展。3、个案研究法。针对留守儿童的特例，采用个案研究法，对留守儿童的价值观念的引领做到因材施教，因人而异。避免思想提升中的“一刀切”现象。4、行动研究法。通过对留守儿童行动的研究，深入他们的内心世界作深入地探讨，利用心理学原理，为他们的行为作“把脉”，以便“对症下药”。八、实施步骤：1、准备阶段（2011年6月2012年9月） 对留守儿童现状进行调查分析，并完成调查报告，制订实验方案，全面开始起步研究，制订评价体系。2、实施阶段（2012年10月2013年10月） 结合实际落实“留守儿童德育实效性研究”的具体实施。3、结题阶段（2013年11月2014年5月）汇总整理各种资料，完成相关研究分析报告（论文形式）准备结题。九、组织分工学校成立“关爱留守儿童”工作领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。组长：罗丰平校长（全面负责，为课题研究提供保障） 副组长：李鸿志副校长（负责整合课题研究资源，为研究总策划，监督实施研究工作）主研人：潘智瑜（负责课题策划实施，过程管理）组 员：陈习章 袁小志 罗红灯 潘志明 罗裔晴 陈文婷 各班班主任十、预期成果通过课题研究提高我校学校德育工作的整体水平，提高教师的德育科研能力，提高中小学生的思想道德水平，沟通学校和家庭、学校和社会的德育渠道，努力确保留守儿童身心健康，促使留守儿童养成良好的生活习惯和道德品行。十一、保障措施1、完成课题研究任务的条件分析（1）课题组成员的研究能力。课题组核心成员都是从事一线教学的骨干力量，大多具备专科及以上学历，教育教学经验丰富，教科研能力强，朝气蓬勃并积极投身于各种教改实践，科研氛围浓厚。（2）地区优势明显。我校处于经济欠发达的广东省中部偏北地区，外出务工人员众多，留守儿童数量较大，研究工作的典型性较为明显，工作开展的可行性较强。2、研究的保障措施（1）加强领导。学校成立实验研究领导小组，全面负责实验研究工作，组织相关人员围绕本课题积极开展前期准备工作。建立健全实验研究制度，保证实验研究落到实处。（2）设立专项研究资金，保证研究工作的进展，确保课题研究顺利进行。 三、审核意见学校审核意见校长（签名） （盖章） 年 月 日县（市、区）教育行政部门意见负责人（签名） （盖章） 年 月 日韶关市教育局意见负责人（签名） （盖章） 年 月 日7