谈在物理教学中如何渗透法制教育.doc

谈在物理教学中如何渗透法制教育 新一轮基础教育课程培养目标指导咱们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，承继社会主义法制意识。遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观（指一个人对周围的客观事物总评价和总看法），具有社会主义责任感，使学生成为有抱负、有道德、有文化、有纪律的一代新人。英国哲学家培根说过：跛足而不迷路能赶超虽健步如飞但误入歧途的人。雅斯贝尔斯在他的什么是幸福一书中说：教育的整个过程首先是一个精神成长整个过程，然后才成为科学获知的一部分。他将“精神成长”置于“科学获知”之前，很好地体现了法制教育在整个教育中的地位。 学校的法制教育整个过程，便是对学生进行思想、道德品质教育，将一定社会的思想准则和道德规范，转化为学生个体的思想品德的整个过程。即让学生从小养成懂得守纪律、关心他人、尊敬师长、爱护公物、勤俭节约、不怕困难。勇于向上的良好道德品质和行为习惯。本人认为，当代学生的物质生活日益提升，可法制观念却日益淡薄，青少年违法犯罪案件居高不下，所以，对学生进行法制教育的力度不可以减小。但是，对学生的法制教育是一个循序渐进的整个过程，法制教育仅仅依靠每一个学期一两次法制教育活动是永远无法达到的，这就要依靠群体的力量，把法制教育透彻到班级课程授教，班级课程授教既是学校传授文化知识（知识是人类生产和生活经验的总结）和技能（对动作方式的一种概括，是按一定的方式反复联系或模仿而形成的熟练的动作）的阵地，又是法制教育的重要阵地，需要在这个阵地上充实传授知识（知识是人类生产和生活经验的总结）和技能（对动作方式的一种概括，是按一定的方式反复联系或模仿而形成的熟练的动作），积极渗透（低浓度溶液中的水或其他溶液通过半透性膜进入较高浓度溶液中的现象）法制教育，充实发挥每一学科的法制教育功能。所以，咱们物理教师更需要有对准性地从浅到深逐步深入地把法制原因渗透（低浓度溶液中的水或其他溶液通过半透性膜进入较高浓度溶液中的现象）到物理教学主要内容中。为此，本人对物理教学渗透（低浓度溶液中的水或其他溶液通过半透性膜进入较高浓度溶液中的现象）法制教育谈几点肤浅的看法。1 紧扣教材（教材是由三个基本要素，即信息、符号、媒介构成，用于向学生传授知识、技能和思想的材料），有机渗透（低浓度溶液中的水或其他溶液通过半透性膜进入较高浓度溶液中的现象）在讲授噪声的危害和控制时，可渗透（低浓度溶液中的水或其他溶液通过半透性膜进入较高浓度溶液中的现象）中华人民共和国环境噪声污染防治法、在讲声的应用时，可以渗透（低浓度溶液中的水或其他溶液通过半透性膜进入较高浓度溶液中的现象）中华人民共和国人口与筹划生育法中的第30五条 严禁应用超声技术和其他技术本领进行医学必要的胎儿性别鉴定；严禁非医学必要的选择性别的人工终止妊娠。2 联系实际，增强渗透（低浓度溶液中的水或其他溶液通过半透性膜进入较高浓度溶液中的现象）的艺术性同样的渗透（低浓度溶液中的水或其他溶液通过半透性膜进入较高浓度溶液中的现象）点，同样的渗透（低浓度溶液中的水或其他溶液通过半透性膜进入较高浓度溶液中的现象）内容，在不一样的老师教学艺术教学本领上却有高下之分，产生的效果也有差异。假设在讲到长度与时间的测量这一节时，有的老师直白地引出计量法，有的老师从“短命称”、公平称等实际生活的话题中引出计量法，有位却老师拿出几把品牌不一样的刻度尺，让学生用这几把刻度尺去测量同一个物体的长度，学生很快发现这几把刻度尺测量的结果不完全吻合，到底此中有无准确的尺子，哪吧尺子更准确，难题一下子就摆在了学生的面前，老师顺势引出计量器具生产标准和制造计量器具许可证方面的话题，带领学生联合社会难题进行讨论（就某一问题交换意见或进行辩论）。由于学生体验在先，对法律难题印象就更加深刻。 通过上面的分析可知，在物理教学中对学生进行法制教育时，一定注意从实际出发，充实发挥课堂主渠道的作用，将法制教育与学科教学相联合，遵照“尊重教学、科学导入、分量适中、目标恰当、有机统一、一箭双雕原则。在物理教学中渗透（低浓度溶液中的水或其他溶液通过半透性膜进入较高浓度溶液中的现象）法制教育，更多的只能是渗透（低浓度溶液中的水或其他溶液通过半透性膜进入较高浓度溶液中的现象）和潜移默化，使学生在接受知识（知识是人类生产和生活经验的总结）的并且接受教育。只要在教学中做到思想性、知识（知识是人类生产和生活经验的总结）性、趣味性有机的联合，而不是违背教学规律去牵强附会、生搬硬套，就一定能对学生产生十分好的影响。教学实践一再证明：老师的好的言行，往往可以让学生铭记终生，受益终生。