艺术课教学设计.doc

艺术课：奇妙的衣裳（第二课时）教学设计 广雅小学 王晓婷一、 教学目标：1.人文目标： 引导学生关爱小动物，关注环境保护的情感和意识。通过学习歌曲金孔雀轻轻跳让学生感受傣族风格的歌曲，了解傣乡的风情，培养学生的民族情感让学生了解云南省是个风景秀丽的地方，培养学生爱国主义思想。2.艺术目标： 通过学唱金孔雀轻轻跳，让学生进一步感受傣乡风情，学习用柔美的、圆润的声音，有感情地演唱歌曲。能积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。二、 教学重点：在音乐活动中，充分调动学生的想象力和创造思维，提高感受力。三、教学难点：培养学生有感情的演唱歌曲，引导学生以情代声，注意气息的控制、力度的对比。三、 教学准备： 琴、教学光盘、电脑、打击乐器、纱巾、孔雀舞头饰。四、教学过程：（一）组织教学：1、生列队在活泼欢快、富有节奏的嘀哩嘀哩音乐带的伴奏下，双手插腰跑跳步进教室至座位前站好，师生共同律动。2、师生用音乐语言问好：(师)亲切地：同 学 们 好！(生)友好地：您 好！ 您 好！王老 师 好！（二）音乐形象的初步感受： 1、听金孔雀轻轻跳伴奏音乐感受动物形象。 同学们，通过欣赏音乐，你能感受到音乐表现了什么动物吗？ 2、跟着音乐表演小动物的动作。 教师提示学生音乐情绪是优美的，你的动作也应该是优美的。让学生感受音乐的美感，并用肢体语言去表达自己对音乐美的理解。 3、进一步提出要求：你能跟随音乐的节奏来表现小动物可爱的形象吗？（教师示范）4、感受孔雀的音乐形象。 师：听，歌曲中表现的是哪种动物？（播放歌曲） 生：孔雀。 师：跟老师来一起做。（用一个表现孔雀的简单造型孔雀鹤立。 做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。脚下走出歌曲节奏。）（三）教师从"资源、风俗"等方面结合图象向学生介绍傣族： 傣族主要居住在我国云南省。边疆地区的傣族人住“干栏”式竹楼。傣族妇女身着紧腰窄袖短衫，下着筒裙，傣族人喜欢用纱线和丝线制成风格古朴、色调鲜艳的傣锦，图案纹样及色彩有某种象征的意义，如孔雀图案象征吉祥，大象的图案象征五谷丰登。他们有着自己本民族的语言，比如把小男孩叫做小卜少，把小女孩叫做小卜冒。（出示傣家风景及傣族小姑娘的图片，以及绣有大象图案的傣族服饰）（四）歌曲教学：金孔雀轻轻跳1.初听歌曲2.教师范唱3.学唱歌曲（注意歌曲处理）用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。4.教师结合图象“孔雀”演示傣族舞蹈的基本手型。动作一：孔雀鹤立。做法：双手呈冠形 ，右手上举略弯曲，左手提襟，双脚正步站立，随节拍做双膝曲伸动作。 动作二：孔雀开屏。做法：双脚原地小碎步，双手由身体两侧从下向上慢慢提起至侧平举的位置，一小节做一次。 5.教师领跳舞蹈金孔雀轻轻跳6.学生结合舞蹈自由创编舞蹈金孔雀轻轻跳，教师巡回指导。7.合作创编。 把学生分为小组，进行创编表演。女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘。给领舞的同学带上孔雀舞头饰表演，提高学生表演兴趣。 (1)合作创编。 (2)分组表演。 (3)合作表演。(五)课堂小结。(六)下课。