2022年苏教版小学五年级语文上册《林冲棒打洪教头》教学设计.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 林冲棒打洪教头一、引入课题 1、老师叙述：话说,北宋末年,徽宗昏庸,奸臣当道,江湖英雄聚义梁山,替天行道,演绎了一段段出色动人的故 事 2、请看 【出示：先出“ 林冲像”,再点击出示词语：豹头环眼、生性耿直、武艺高强；】（师指着图说）此人“ 豹头环眼,生性耿直,武艺高强, ” 人称“ 豹子头” （重音,停顿,等同学说）林冲；师立即板书：林冲,问：你可知道他是哪部书中的人物？（生答：水浒传）3、【出示：水浒传第六回 花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂第七回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林第八回 柴进门招天下客 林冲棒打洪教头师述：这三回都有对林冲的出色描写；师读上半段,生读下半段； 师生合作读第六、七、八回的标题；4、师述：今日,我们要学的就是打洪教头】【出示：林冲棒指名读课题； 一生读, 师评判：读得好,重在林冲,如闻其人 ；二生读, 重在棒打,如见其事（立即板书：棒打） ；三生读, 重在洪教头,被打的不是别人,就是洪教头；（随即板书：洪教头） ,生齐读；名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 二、读题质疑、初读课文1、师问：读了课题,你想知道什么？指名生说； （为什么打？为什么用棒打？打的结果怎样？ ） 师相机指名同学回答；（用棒打,只因两人都是枪棒教头,善使枪棒；）（打的结果,林冲打败了洪教头；）为什么打？ 师相机在课题林冲棒打洪教头后加上“ ？”师相机夸奖会提出问题的同学：这个问题很有价值,你很会摸索, 带着问题读课文, 我们就会有更多的收成；现在,请大家依据要求朗读全文吧！2、【出示朗读要求：读准字音、读通句子、读读想想；】生自由读课文,师巡察,指导朗读姿态；三、检查自读成效 1、师：同学们读得仔细,只是文中有不少词语并不容 易读好；留意红色的字,读精确；【出示：押 解 ji è权衡 di n liá n禁军教头 ji à o t ó u 洪教头先脱了衣裳,拿起一条棒权衡一番,独自耍了一 阵,然后 喝道：“ 来！来！”林冲把棒一横,仍了个“ 拨草寻蛇” 的招式；】生自由练读,先指名两人读词,再指名两人读句子名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 四、再读课文A. 朗读外貌；师：（引读）且说林冲遭受高太尉的陷害,被开封府发配沧州；一天午后生：（朗读）两个差人押解林冲来到了柴进庄上；柴进见了林冲心中大喜,忙叫庄客杀鸡宰羊,厚礼招待；席间庄客来报：洪教头来了！”林冲转身一看,只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾；师：瞧,这副模样来者不善！（课件）咱们好好读出人物的外貌；生：（朗读）“ 只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾；”师：谁来再朗读,让我们知识知识他的尊荣？生：“ 只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾；” （朗读时,没有 重音“ 挺” ；）师：洪教头的胸脯不够挺啊；生：“ 只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾；”名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：洪教头胸脯“ 挺” 了,可戴的头巾不够“ 歪” ！生：“ 只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾；” （最终读出了一 个“ 挺” 着胸脯,歪戴头巾的洪教头；）师：朗读着落至此,洪教头给我们怎样的印象？生：这是一个自豪的教头；生：我觉得洪教头特殊没有礼貌,给人感觉很无礼；生：洪教头一出场就想要显示自己的威严吓住林冲,或许就 是要这样装扮；生：洪教头给我高傲的印象；有点不行一世；师：好一个人前人后,百步威严的主儿！将同学们所说的词 语归纳起来,那就是：高傲！（板书）就这么读,人物的形 象似乎就在我们眼前；生：（读）只见来人挺着胸脯,歪戴着头巾；B. 朗读语言 一、第一次对话（一）朗读洪教头的语言名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：古人道,仇人相见格外眼红,可这高傲的洪教头与林冲 萍水相逢、素未谋面,却全然不顾柴进介绍,便自顾冒了一 串问话,于是就引出了下面的内容,好好读读；（出示以下 文字）生：（放开声音朗读人物的语言）：柴进指着林冲对洪教头 说：“ 这位是林教头；” 林冲起身让座,洪教头也不相让,便去上首坐了；洪教头向柴进问道：“ 大官人今日何故厚待 一个犯人？” 柴进说：“ 这位林武师非比他人,乃是东京八 十万禁军教头；” 洪教头冷笑了两声：“ 只因大官人好习枪 棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒称武师,找你骗吃骗 喝,你怎么能如此轻信呢？” 柴进说：“ 哦,你可别小瞧了他；” 洪教头跳起来说：“ 我偏不信他,他敢和我较量一下,我就承认他是真教头；” 林冲连说“ 不敢,不敢” ；洪教头 见他退让,以为他真的不会枪棒,便更加要跟他交手；柴进说：“ 我也正想看看二位教头的本领,林武师就不要推辞了； ”师：千古美文,要老老实实地走进去,逐字逐句读；先让我 们细读第一句生：（朗读）洪教头向柴进问道：“ 大官人今日何故厚待一 个犯人？”名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：“ 何故” 就是无缘无故,就是为什么；谁再来读,体会 这“ 何故” ？生：“ 大官人今日何故厚待一个犯人？” （朗读,重在表达“ 何故” ；）师：是啊,柴进何故如此？洪教头感到疑问；师：再看,“ 厚待” 那可是生：招待；师：既然如此,为什么用厚待而不用招待？生：厚待是热忱招待；师：好一个热忱招待；谁再读,体会这如此的厚待？生：“ 大官人今日何故厚待一个犯人？” （朗读,重在表达“ 厚待” ；）师：对林冲“ 何故” 如此“ 厚待” ？这难免让洪教头再次疑 惑；生：“ 大官人今日何故厚待一个犯人？”（再读, 体会疑问； ）师：柴进呀,柴大庄主,你怎么能厚待这个脸上刺着金印的“ 犯人” ！真是天下之大,无奇不有！再读！名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：“ 大官人今日何故厚待一个犯人？”人” ；）（朗读, 重音在“ 犯师：洪教头真是疑问满腹；那就请你扮演洪教头,带着你的 层层疑问,再好好问问柴进！生：“ 大官人今日何故厚待一个犯人？”表达的感情也不一样；）（朗读侧重点不同,师：听洪教头这么一问,柴进连忙说明说生：（朗读）“ 这位林武师非比他人,乃是东京八十万禁军 教头” 啊；师：没想到洪教头又冒出了其次句生：（朗读）洪教头冷笑了两声：“ 只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒称武师,找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢？”师：“ 怎么能如此轻信？” 这句话,言外之意就是生：言外之意就是,你不能轻信；师：刚才是疑问,现在可是反问；让我们好好听听洪教头的 反问！名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：“ 只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒称武师, 找你骗吃骗喝, 你怎么能如此轻信呢？”（朗读,读出反问的语气；）师：渐渐数数洪教头的话,他给林冲起了多少外号？生：（老师和同学一起在这句话中提取）有“ 犯人” ；生：“ 流配的犯人” ；生：“ 吃闲饭的” ；生：“ 冒牌武师” ；生：“ 骗子” ；师：呵呵,一共五个称呼；每一个外号都是冷嘲热讽,想想 洪教头该怎么一字一顿地数落讥讽林冲？生：“ 只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒称武师,找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢？” （朗读 时,表达“ 数落” 的语气；）师：掌声给他；一字一顿的,把对对方的评判都送到对方的 耳朵里；就要这样一字不差的数落、讥讽；这里仍要留意,洪教头是 “ 冷笑”再数落反问；了两声说的, 你就是洪教头, 来冷笑两声,名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：洪教头冷笑了两声：“ 只因大官人好习枪棒,往往流配 的犯人都来依草附木,冒称武师,找你骗吃骗喝,你怎么能 如此轻信呢？” （把文本中“ 冷笑” 变成了真实的声音,然 后再数落反问的语气读；）师：听到洪教头如此反问,咄咄逼人,柴进又说明道生：（朗读）“ 你可别小瞧了他呀！”师：没想到这句话没能让洪教头幡然醒悟,冷静下来,反倒 是火上浇油生：（朗读）洪教头跳起来说：“ 我偏不信他,他敢和我较 量一下,我就承认他是真教头；”师：绽开想象,他会怎样“ 跳起来” 的 就直接引导表演朗读； .（同学说出什么样,生：（同学跳起来朗读）“ 我偏不信他,他敢和我较量一下,我就承认他是真教头；”师：肯定是火冒三丈！生：（同学跺脚）“ 我偏不信他,他敢和我较量一下,我就承认他是真教头；”师：吹胡子瞪眼！名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：（同学拍着桌子）“ 我偏不信他,他敢和我较量一下,我就承认他是真教头师：那可真是拍案而起！生：（同学捶着胸脯）“ 我偏不信他,他敢和我较量一下,我就承认他是真教头；”师：那真是青筋暴起！看来,洪教头对林冲,那真是七个不服,八个不忿儿, 一百二十个不中意；想怎么读, 就怎么读！生：（老师引）洪教头跳起来说（同学接）“ 我偏不信 他,他敢和我较量一下,我就承认他是真教头；”师：这正是,怒从身边起,恨向胆边生！瞧,洪教头从疑问 到反问,到问都不问了,干脆,直接叫板；听,这声音就在 我们耳边连珠炮似地响起来了,连起来再读！生：（朗读）洪教头冷笑了两声：“ 只因大官人好习枪棒,往往流配的犯人都来依草附木,冒称武师,找你骗吃骗喝,你怎么能如此轻信呢？” 柴进说：“ 哦,你可别小瞧了他；”洪教头跳起来说：“ 我偏不信他,他敢和我较量一下,我就 承认他是真教头；”师：朗读着落至此,你又读出了一个怎样的洪教头？（渗透“ 朗读就是懂得” 的观点；）名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：我觉得洪教头太没有礼貌了,太过分了！生：洪教头真是过于高傲啊,自豪蛮横！生：这家伙简直不像话了,飞扬跋扈！师：这正是“ 一样人,便仍他一样的说话,更仍他一样的评 价；” （板书“ 无礼” 、 “ 骄横” ； ） 再读！ （同学读略；）（二）朗读林冲的语言 师：面对如此高傲、无礼、骄横的洪教头,而林冲只说了两 个字生：（朗读）“ 不敢” ；师：这“ 不敢” 一个嫌不够,又重复了一遍生：（朗读）“ 不敢,不敢；”师：别忘了,这两个“ 不敢” 林冲是“ 连说” 的生：（朗读）“ 林冲连说：不敢,不敢” ；师：虽说自己曾是八十万禁军教头,可山外有人,洪教头毕 竟也是教头,怎能造次？于是林冲连说生：“ 不敢,不敢” ；（读出了虚心的语气）名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：我们听到态度如此“ 虚心” ；（板书“ 虚心” ；）想到 人家是 柴进的老师呀,不看僧面看佛面,这个礼节我懂啊,于是林冲连说生：（朗读,读出了很有礼貌的语气；）师：我听出是一份“ 知礼” ；（板书）想到自己是个犯人,已经连遭不幸,多一事,不如少一事,仍是忍着吧,于是林 冲连说生：（朗读,读出一种忍耐的语气）“ 不敢,不敢” ；师：多么忍让的林冲呀！（板书“ 忍让” ；）（在多重朗读 人物语言中,感受人物性格；）二、其次次对话 师：按理说,既然人家林冲不接招,这个故事就该终止了,可这好客的柴进又将了一军生：（朗读）“ 我也正想看看二位教头的本领,林武师就不 要推辞了；”师：尊敬不如从命,于是又引出了其次次对话生：（朗读）众人来到堂前空地上；洪教头先脱了衣裳,拿名师归纳总结 起一条棒权衡一番,独自耍了一阵,然后喝道：“ 来！来！”第 12 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“ 请教了；” 洪教头恨 不得一口吞了林冲,便把棒在地上猛敲一下,冲向林冲；两 个教头就在月光下一来一往,交起手来；师：月亮已经上来了,照得厅堂外面如白昼；瞧生：（朗读）洪教头先脱了衣裳,拿起一条棒权衡一番,独 自耍了一阵,然后喝道：“ 来！来！来！”师：“ 洪教头先脱了衣裳” ,那叫摩拳擦掌、赤膊上阵,一副急不行耐的样子；生：（朗读,一副急不行耐的样子）“ 来！来！来！”师：接着,洪教头 “ 拿起一条棒权衡一番”,这是在干什么？生：看我怎么教训你,带着胜券在握的欢乐,炫耀地说；师：那就请你带着炫耀的语气再来读生：（带着一副胜券在握的语气）“ 来！来！来！”师：这仍没完,再看,洪教头又“ 独自耍了一阵” ,这又是 何意？生：带着一副挑战的语气；师：那又该怎么说？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：（带着一副挑战的语气朗读）“ 来！来！来！”师：别忘了洪教头那可是当一切预备停当,运满丹田之气,最终才喝道生：（带着“ 喝” 声）“ 来！来！来！”师：从声音的高低上,听出来,你是由高到低朗读；生：“ 来！来！来！”师：你是由低到高地喝；师：从语言的停顿上,仍可以是两字在前地喝生：来来！来！师：既然如此,从语言的停顿上,仍会有两字在后地喝；生：来！来来！”师：当然仍可能从语气的节奏上,语气很快生：“ 来！来！来！”师：（从语气的节奏上,缓的语气）名师归纳总结 生：“ 来！来！来！”第 14 页,共 20 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 师：这人要露脸,城墙都挡不住；这场比武犹如箭在弦上,一触即发！这要是李逵,确定也跟着喝道“ 来来来” ,我怕 你这鸟人怎地！（同学大笑）可林冲的反应呢？生：（朗读） 林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“ 请教了； ”师：洪教头的话可是一连串的叹号,而林冲只有一个句号；林冲该怎么说生：（语气那么平和虚心）“ 请教了；” （回扣板书）师：别忘了,林冲是“ 只好” 说这句话的,再读生：“ 请教了；”师：我听出了被逼无奈、迫不得已啊 生：“ 请教了；”师：我又听出了那份无可奈何的忍让啊；（回扣板书）尽管 如此,林冲仍不忘一个请字生：“ 请教了；” （朗读中表达礼貌的语气）师：多么虚心、知礼、忍让的林冲！C.朗读动作名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：话都将到这份上了,一场打斗在所难免！让我们朗读他们打斗的动作生：（自由读）洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子,便用了浑身的功夫, 使出个 “ 把火烧天”的招式； 林冲把棒一横,仍了个“ 拨草寻蛇” 的招式；洪教头跳起来大喊：“ 来！来！来！” 举起棒劈头打来,林冲往后一退；洪教头一棒落空,他一个踉跄,仍没有站稳脚跟,就又提起了棒；林冲看他虽 然气概汹汹,但脚步已乱,便抡起棒一扫,那棒直扫到他的 小腿骨上；洪教头措手不及,“ 扑” 的一声倒在地上,棒也 甩出老远；师：听你们一读,那可真是 们先看第一回合“ 人如猛虎,棒赛欢龙；” 我生：（朗读）洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子,便用了 浑身的功夫,使出个“ 把火烧天” 的招式；林冲把棒一横,仍了个“ 拨草寻蛇” 的招式；师：“ 把火烧天” 是个怎样的招式？生：很用力地拿棒一捅；师：棒是从头上来仍是直接这样做？名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：那可是举着棒在头上,像燃烧着的火把,滚滚而来,扑 向林冲；师：好！把你的懂得送到这个动作中去,再读这个招式！生：（朗读）洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子,便用了 浑身的功夫,使出个“ 把火烧天” 的招式；师：“ 拨草寻蛇” 又是个怎样的招式？生：拿着棒对着洪教头的腰扫过去；生：不是打草惊蛇,而是投石问路,引蛇出洞；师：把你的懂得送到这个动作中,就读这个招式！生：（朗读）林冲把棒一横,仍了个“ 拨草寻蛇” 的招式；师：把这两个招式送进第一回合,加上动作表演读！生：（动作表演朗读）洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子,便用了浑身的功夫,使出个“ 把火烧天” 的招式；林冲把棒 一横,仍了个“ 拨草寻蛇” 的招式；师：洪教头第一棒刚猛霸道,林冲招架之式只是 “ 一横” （加红）,只是接招没有出击,也是知礼啊；（又一次回扣板书）师：胜败未分,怎能罢手？其次回合连续！名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 生：（朗读）洪教头跳起来大喊：“ 来！来！来！” 举起棒 劈头打来,林冲往后一退；师：留意,洪教头这回可是“ 劈头打来” （加红）,势如猛 虎下山,力如泰山压顶,谁来读！生：（朗读的似乎泰山压顶）洪教头跳起来大喊：“ 来！来！来！” 举起棒劈头打来,林冲往后一退；师：这招式之中,洪教头仍是那样生：骄横；师：仍是那样生：高傲；师：仍是那样生：无礼；师：再看林冲第一回合是“ 一横” ,现在是“ 一退”（加红）这一重,一轻,对比着再来读！生：（朗读出对比的语气）洪教头跳起来大喊：“ 来！来！来！” 举起棒劈头打来,林冲往后一退；名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 师：这一退也是一种忍让啊；（又一次回扣板书）行家一伸 手,便知有没有；该出手时就出手！快看第三回合生：（朗读）洪教头一棒落空,他一个踉跄,仍没有站稳脚 跟,就又提起了棒；林冲看他虽然气概汹汹,但脚步已乱,便抡起棒一扫,那棒直扫到他的小腿骨上；师：一场惊心动魄的打斗,一个“ 一扫” （加红）的动作就 终止战役了；也是一种虚心；结果呢生：（朗读）洪教头措手不及,“ 扑” 的一声倒在地上,棒 也甩出老远；众人见此情形,哈哈大笑起来；师：瞧,这就是棒打洪教头的出色瞬时（出图）；这真是说 时迟,那时快（配乐）；这一场打斗不过三个回合！让我们 再次朗读,似乎亲临这出色的镜头！生：（朗读）洪教头恼恨林冲,又想赢得这锭银子,便用了 浑身的功夫,使出个“ 把火烧天” 的招式；林冲把棒一横,仍了个“ 拨草寻蛇” 的招式；洪教头跳起来大喊：“ 来！来！来！” 举起棒劈头打来,林冲往后一退；洪教头一棒落空,他一个踉跄,仍没有站稳脚跟,就又提起了棒；林冲看他虽 然气概汹汹,但脚步已乱,便抡起棒一扫,那棒直扫到他的 小腿骨上；洪教头措手不及,“ 扑” 的一声倒在地上,棒也 甩出老远；名师归纳总结 - - - - - - -第 19 页,共 20 页精选学习资料 - - - - - - - - - 第五板块：朗读总结 师：书读百遍、其义自见,这堂课,我们通过朗读人物的外 貌、语言、动作,书中的人物就活生生的呈现在我们眼前；师：这正是生：（齐读赋赞）往日东京豹子头,一朝落难走沧州；佐借梁王三巡酒,开枷应战洪教头；一横一退复一扫,棒打狂徒见惭羞；今日英雄千般忍,他年名震泰山东；师：朗读至此,欲知后文如何,且听下堂课连续分解！名师归纳总结 - - - - - - -第 20 页,共 20 页