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激活我们的诗情激活我们的诗情 学习目标学习目标1、了解诗歌的相关内容、了解诗歌的相关内容2、驾驭写诗的方法，写一首小诗、驾驭写诗的方法，写一首小诗3、学会视察和感悟大自然，社会，、学会视察和感悟大自然，社会，生活。生活。一、诗歌概述一、诗歌概述1 1、诗歌是文学的重要体裁之一。、诗歌是文学的重要体裁之一。“诗言志，歌咏诗言志，歌咏言言”（尚书（尚书 尧典）。尧典）。2 2、诗歌具有以下三个特点：、诗歌具有以下三个特点：、思想内容的集中性。思想内容的集中性。“意思意思,犹五谷也，文，犹五谷也，文，则炊而为饭；则炊而为饭；诗，则酿而为酒诗，则酿而为酒。”（吴乔围炉（吴乔围炉诗话）诗话）（2 2）表达方法的抒情性。诗歌是一种抒情的）表达方法的抒情性。诗歌是一种抒情的文学样式。诗贵真情。文学样式。诗贵真情。“没有感情，就没有没有感情，就没有诗人，也没有诗歌。诗人，也没有诗歌。”（别林斯基）（别林斯基）（3 3）语言形式的音乐性。诗是最富音乐性的）语言形式的音乐性。诗是最富音乐性的语言艺术。和谐的音韵，显明的节奏，是诗语言艺术。和谐的音韵，显明的节奏，是诗歌区分于其他文学样式的一个基本特点。歌区分于其他文学样式的一个基本特点。二、诗从何处寻二、诗从何处寻?1,我们可以从自然这一本我们可以从自然这一本”打开打开的大书的大书”中找寻诗情中找寻诗情.诗诗啊，诗从何处寻？啊，诗从何处寻？在细雨下，点碎落花声！在细雨下，点碎落花声！在微风里，飘来流水音！在微风里，飘来流水音！在蓝空天末，摇摇欲坠的在蓝空天末，摇摇欲坠的孤星！孤星！诗从何处寻诗从何处寻?2,我们可以从人生中找寻诗情我们可以从人生中找寻诗情.莎扬娜拉莎扬娜拉赠日本女郎赠日本女郎徐志摩徐志摩最是那一低头的温顺最是那一低头的温顺像一朵水莲花不胜凉风的娇羞像一朵水莲花不胜凉风的娇羞道一声珍重，道一声珍重道一声珍重，道一声珍重那一声珍重里有蜜甜的忧愁那一声珍重里有蜜甜的忧愁莎扬娜拉莎扬娜拉3、我们可以从社会找寻诗情、我们可以从社会找寻诗情.跪跪当勃兰特在华沙双膝跪下，当勃兰特在华沙双膝跪下，全世界看到一个反差。全世界看到一个反差。跪着的德国总理，跪着的德国总理，比站着的日本首相高大。比站着的日本首相高大。日本人日本人那施（美国）那施（美国）日本人有多么落落大方；日本人有多么落落大方；他总是说，他总是说，“请宽恕，对不起。请宽恕，对不起。”他爬进了邻居的花园，他爬进了邻居的花园，他微笑着说，他微笑着说，“我请你多包涵我请你多包涵”；他鞠躬，很友善地咧嘴一笑，他鞠躬，很友善地咧嘴一笑，把他一群饥饿的家人招来了；把他一群饥饿的家人招来了；他咧嘴笑，然后友善地鞠躬；他咧嘴笑，然后友善地鞠躬；“真愧疚，现在这是我的园庭。真愧疚，现在这是我的园庭。”1,要擅长选取意象要擅长选取意象.思念（舒婷）一幅色调缤纷但缺乏线条的挂图 一题纯净然而无解的代数 一具独弦琴，拨动檐雨的念珠 一双达不到彼岸的桨橹 蓓蕾一般静默地等待 夕阳一般遥遥地注目 或许藏有一个重洋 但流出来，只是两颗泪珠 呵，在心的远景里 在灵魂的深处 三、如何写三、如何写诗诗二、要擅长运用比方、象征手法二、要擅长运用比方、象征手法 相思是一只金箍恒久戴上了 只求家乡不再念我的咒语。_朱华三、构思要新颖三、构思要新颖把你的影子加点盐腌起来风干把你的影子加点盐腌起来风干老的时候下酒老的时候下酒夏宇甜蜜的报仇夏宇甜蜜的报仇四、典例研讨：四、典例研讨：v另选一物仿写。要求用拟人手法，符另选一物仿写。要求用拟人手法，符合该物的特征并寄寓确定的思想感情合该物的特征并寄寓确定的思想感情v树树v自从呱呱坠地自从呱呱坠地v如何站成顶天立地的汉子如何站成顶天立地的汉子v任凭雀鸟聒噪去罢任凭雀鸟聒噪去罢v看独臂擎起看独臂擎起v一座天空一座天空五、欣赏示例一五、欣赏示例一 土土 自从有了丰富的乳汁自从有了丰富的乳汁 就学会就学会 如何做个滋养万物的母亲如何做个滋养万物的母亲 任凭风雨冲刷青春任凭风雨冲刷青春 看我全身背起看我全身背起 整片绿洲。整片绿洲。（分析形似。（分析形似。“神神”为为“奉献奉献”，价值，价值取向极好。亮点：大地喻母亲，丰富的取向极好。亮点：大地喻母亲，丰富的乳汁，培育了绿色地球。可得乳汁，培育了绿色地球。可得6 6分。）分。）v树树v自从呱呱坠地自从呱呱坠地v就学会就学会v如何站成顶天立如何站成顶天立地的汉子地的汉子v任凭雀鸟聒噪去任凭雀鸟聒噪去罢罢v看独臂擎起看独臂擎起v一座天空一座天空示例二示例二 花花 自从睁开眼睑起自从睁开眼睑起 就懂得就懂得 怎样成为娇柔可人的淑女怎样成为娇柔可人的淑女 任凭蜂蝶劳碌去罢任凭蜂蝶劳碌去罢 看我独自绽放看我独自绽放 一室温馨。一室温馨。（分析：用蜂蝶反衬，静如淑女，自是一（分析：用蜂蝶反衬，静如淑女，自是一室温馨，婉约逸远。可得室温馨，婉约逸远。可得6 6分。）分。）v树树v自从呱呱坠地自从呱呱坠地v就学会就学会v如何站成顶天立如何站成顶天立地的汉子地的汉子v任凭雀鸟聒噪去任凭雀鸟聒噪去罢罢v看独臂擎起看独臂擎起v一座天空一座天空假如没有诗，吻只是碰触，画只是颜料，假如没有诗，吻只是碰触，画只是颜料，酒只是有毒的水。酒只是有毒的水。只要天空还有一抹蓝，就有诗。只要雪只要天空还有一抹蓝，就有诗。只要雪有影、雨有痕、雷有声、水有纹，就有诗。有影、雨有痕、雷有声、水有纹，就有诗。只要有一滴泪、一条小径、一阵惘然，就有诗。只要有一滴泪、一条小径、一阵惘然，就有诗。作业：课本第32页第3题v“另选一物仿写另选一物仿写”。明确了写作范围也是。明确了写作范围也是“咏物咏物”诗，诗，因此写因此写“自由自由”“”“爱情爱情”“”“父亲父亲”等均不得分。因是仿等均不得分。因是仿写，形式到内容可谓形似神似或形具神具，立足于写，形式到内容可谓形似神似或形具神具，立足于“仿仿”，驰骋于，驰骋于“创创”。v“用拟人手法用拟人手法”。例诗中的。例诗中的“呱呱坠地呱呱坠地”“”“站成、顶站成、顶天立地的汉子、聒噪、独臂擎起天立地的汉子、聒噪、独臂擎起”都是标记，要留意，都是标记，要留意，并留心所在的诗行。并留心所在的诗行。v符合该物特征，物象明晰，特征明白。例诗中写的是符合该物特征，物象明晰，特征明白。例诗中写的是“树树”，用，用“坠地、顶天立地、独臂擎起坠地、顶天立地、独臂擎起”来写神。来写神。v)寄寓确定的思想感情，即寓意所在。寄寓确定的思想感情，即寓意所在。反对没有真反对没有真情实感或没有情实感或没有“意旨意旨”的堆砌词藻之作。的堆砌词藻之作。感情倾向，感情倾向，两节诗一脉相承，强调自食其力，独立面对，追求不懈两节诗一脉相承，强调自食其力，独立面对，追求不懈的主动的价值取向。的主动的价值取向。v括号中括号中“不要求与原句字数相同不要求与原句字数相同”。看似补充了一句。看似补充了一句闲笔，其实是很重要的提示，仿写题闲笔，其实是很重要的提示，仿写题“最像最像”的一点，的一点，便是句式上的共性。句式示意了句意关系，短语结构，便是句式上的共性。句式示意了句意关系，短语结构，字数长短，整句、散句，关键词语沿用等方面的限制。字数长短，整句、散句，关键词语沿用等方面的限制。诗歌的写作诗歌的写作v捕获和创建诗的形象捕获和创建诗的形象v诗用形象思维写作诗用形象思维写作v进行形象思维，要在形象感受进行形象思维，要在形象感受的基础上，擅长进行形象的捕的基础上，擅长进行形象的捕获。获。v诗是诗是“想象的表现想象的表现”v艾青说：艾青说：“没有想象就没有诗没有想象就没有诗”，“诗人最重要的才能就是诗人最重要的才能就是运用想象。运用想象。”我们写诗，既要我们写诗，既要对生活特征视察得很精确，而对生活特征视察得很精确，而同时又不缺乏把这些特征加以同时又不缺乏把这些特征加以变更的志气。变更的志气。由于变形，诗的由于变形，诗的形象往往具有象征的意义。形象往往具有象征的意义。v如臧克家的老马：如臧克家的老马：v总得叫大车装个够，这刻不知道下刻的命，总得叫大车装个够，这刻不知道下刻的命，v它横竖不说一句话，它有泪只往心里咽，它横竖不说一句话，它有泪只往心里咽，v背上的压力往肉里扣，眼里飘来一道鞭影，背上的压力往肉里扣，眼里飘来一道鞭影，v它把头沉重的垂下！它抬起头来望望前面。它把头沉重的垂下！它抬起头来望望前面。v诗歌形象的创建诗歌形象的创建 v诗中的诗人形象和景物形象都是为表现情感、心诗中的诗人形象和景物形象都是为表现情感、心情、情趣服务的。诗的情、情趣服务的。诗的 情感性重于形象性，离情感性重于形象性，离开抒情须要去胡乱堆砌形象，只能损害诗歌。开抒情须要去胡乱堆砌形象，只能损害诗歌。奇妙地进行诗的构思奇妙地进行诗的构思v诗的灵感诗的灵感v艾青说：艾青说：“所谓所谓灵感灵感，无，无非是诗人对事物发生新的激烈，非是诗人对事物发生新的激烈，突然感到的兴奋，瞬即消逝突然感到的兴奋，瞬即消逝 的的心灵的闪烁。所谓心灵的闪烁。所谓灵感灵感是是诗人的主观世界与客观世界最诗人的主观世界与客观世界最开心的邂逅。开心的邂逅。”诗的构思诗的构思 v诗歌构思的过程包括以下的内容：诗歌构思的过程包括以下的内容：v提炼诗情。就是从一般感受中找寻显示一般感受的独提炼诗情。就是从一般感受中找寻显示一般感受的独特感受，从共同感受中找寻特感受，从共同感受中找寻 表现共同感受的具体感受。表现共同感受的具体感受。如艾青的自由。如艾青的自由。v选取角度。抒发诗情应选择合适的角度。一般地讲，选取角度。抒发诗情应选择合适的角度。一般地讲，有两个大角度，一是直抒胸有两个大角度，一是直抒胸 臆，诗人干脆站出来抒情，臆，诗人干脆站出来抒情，如闻一多的口供。用这个角度写诗，应忌空泛，要如闻一多的口供。用这个角度写诗，应忌空泛，要创建出鲜创建出鲜 明的特性化的诗人形象，否则简洁直露。另明的特性化的诗人形象，否则简洁直露。另一个角度是象征寄予，借物寄情，借人表意，借一个角度是象征寄予，借物寄情，借人表意，借 景写景写感。如前边提到的臧克家的老马。感。如前边提到的臧克家的老马。v布局谋篇。诗的开头、结尾怎么写，各部分之间如何布局谋篇。诗的开头、结尾怎么写，各部分之间如何组成有机的整体，须要细致组成有机的整体，须要细致 考虑。这就要思索：在这考虑。这就要思索：在这首诗中，我用什么把诗情串连起来？一般抒情诗，首诗中，我用什么把诗情串连起来？一般抒情诗，“总总是以心情（感是以心情（感 情）的变更的层次来贯穿的。情）的变更的层次来贯穿的。”（郭小（郭小川谈诗）川谈诗）v锤炼语言。语言是诗的表现的最重要因素。在构思过锤炼语言。语言是诗的表现的最重要因素。在构思过程中极为重要。程中极为重要。诗歌的语言诗歌的语言 v诗歌的语言是最本色的文学语言，有其特殊功能：诗歌的语言是最本色的文学语言，有其特殊功能：v、抒情，接近于描绘功能的音乐。、抒情，接近于描绘功能的音乐。v、有机信息系统，一个字，能产生奇妙效用。、有机信息系统，一个字，能产生奇妙效用。如如“朱门酒肉臭朱门酒肉臭”中的中的“朱门朱门”，成了统治阶级，成了统治阶级的代名词，有很多含义，还有作者和读者的感受。的代名词，有很多含义，还有作者和读者的感受。v、独立审美价值，可以把玩。小说可以抛开语、独立审美价值，可以把玩。小说可以抛开语言，复述故事，而诗歌不能离开语言。言，复述故事，而诗歌不能离开语言。v、总的要求是表现特性的心理感受，具体要求、总的要求是表现特性的心理感受，具体要求有四：有四：v一是多义性，既有表层义，又有深层义。主要用象征一是多义性，既有表层义，又有深层义。主要用象征手法。如松梅雪竹、长城、百合花等。传统象征过于手法。如松梅雪竹、长城、百合花等。传统象征过于理性，形成僵化的套路。还有示意、双关、宛转等。理性，形成僵化的套路。还有示意、双关、宛转等。v二是跳动性，超过任何文体语言。因为表现心理快速二是跳动性，超过任何文体语言。因为表现心理快速活动。不要任何介词、连词等中介质关联词。如活动。不要任何介词、连词等中介质关联词。如“鸡声茅店月，人迹板桥霜鸡声茅店月，人迹板桥霜”。还可以逻辑混乱，随。还可以逻辑混乱，随意交织。如时间和空间交织意交织。如时间和空间交织v三是可感性，要有色调感、立体感和具体感（化抽象三是可感性，要有色调感、立体感和具体感（化抽象为具象）。诗中有画。为具象）。诗中有画。v四是音乐性，既有内在音乐性即心情的律动，又有外四是音乐性，既有内在音乐性即心情的律动，又有外在音乐性即声音的回环（押韵、在音乐性即声音的回环（押韵、节奏和声调）。对原节奏和声调）。对原始感情起一种节制作用。始感情起一种节制作用。节奏是起确定作用的因素，节奏是起确定作用的因素，是事物的节奏和人的生理节奏呼吸的调整及运动是事物的节奏和人的生理节奏呼吸的调整及运动感觉的反映，是音组和停顿的有规律的支配。一字一感觉的反映，是音组和停顿的有规律的支配。一字一音节，有独立意义的单音节、双音节或多音节构成一音节，有独立意义的单音节、双音节或多音节构成一个音组，每组后面有或长或短的停顿。古诗：五言个音组，每组后面有或长或短的停顿。古诗：五言“二、二、一二、二、一”。新诗自由开放，独特创建，变更中有。新诗自由开放，独特创建，变更中有规律规律