最新张静中学高考语文复习课件11PPT课件.ppt

张静中学高考语文复习课件张静中学高考语文复习课件11对对“熟语熟语”可能的考查形式有如下几种：可能的考查形式有如下几种：1、辨别读音。（辨别读音。（与语音题结合起来考查）与语音题结合起来考查）例如：下列词语中加点的字的读音，全都不相同的例如：下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是一组是A、傅傅粉果粉果脯脯鹄鹄立手无立手无缚缚鸡之力鸡之力B、谒谒见见歇歇凉凉喝喝彩远水不解近彩远水不解近渴渴C、花、花蕾蕾对对垒垒打打擂擂胜不骄败不胜不骄败不馁馁D、栈栈道道辗辗转转纤纤绳吃一绳吃一堑堑长一智长一智这里的这里的“吃一堑长一智吃一堑长一智”、“远水不解近渴远水不解近渴”、“胜不胜不骄败不馁骄败不馁”、“手无缚鸡之力手无缚鸡之力”都是很常见的熟语，都是很常见的熟语，解答这一类试题的难度不是很大。答案是解答这一类试题的难度不是很大。答案是B。5、成语替换。成语替换。例如：把下列句子中画线的俗语换成一个意义相当的四例如：把下列句子中画线的俗语换成一个意义相当的四字格成语。字格成语。凡遇院中公文，送府用印，孙大人动辄横挑鼻子竖挑凡遇院中公文，送府用印，孙大人动辄横挑鼻子竖挑眼，当即驳回。眼，当即驳回。“豪强豪强”与与“官家官家”，历来一个鼻孔出气，狼狈为奸。，历来一个鼻孔出气，狼狈为奸。我一介书生，而且无家室之累，打开天窗说亮话，又我一介书生，而且无家室之累，打开天窗说亮话，又有何妨？有何妨？况且列强虎视眈眈，吃着碗里瞧着锅，正是蚕食鲸吞况且列强虎视眈眈，吃着碗里瞧着锅，正是蚕食鲸吞的时候。的时候。答案：答案：吹毛求疵吹毛求疵沆瀣一气沆瀣一气直言不直言不讳讳贪得无厌贪得无厌6、综合运用。综合运用。（以语言综合运用题出现，写以语言综合运用题出现，写一段话，要求在所写的这一段话中用到某个熟一段话，要求在所写的这一段话中用到某个熟语）语）例如：请用例如：请用“到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌”这一熟语写这一熟语写一段话，不得少于一段话，不得少于30字。字。参考答案：俗话说：参考答案：俗话说：“到什么山上唱什么歌。到什么山上唱什么歌。”又说：又说：“看菜吃饭，量体裁衣。看菜吃饭，量体裁衣。”我们无论做我们无论做什么事都要看情形办理，文章和演说也是这什么事都要看情形办理，文章和演说也是这样。样。一、熟语的定义：一、熟语的定义：熟语：按照辞海的解释，熟语是指熟语：按照辞海的解释，熟语是指“语言中定语言中定型的词组或句子。使用时一般不能任意改变其组织。型的词组或句子。使用时一般不能任意改变其组织。包括成语、谚语、格言、歇后语等。包括成语、谚语、格言、歇后语等。”现代汉语现代汉语词典则说熟语是词典则说熟语是“固定的词组，只能整个应用，固定的词组，只能整个应用，不能随意变动其中成分，并且往往不能按照一般的不能随意变动其中成分，并且往往不能按照一般的构词法来分析，如构词法来分析，如慢条斯理、无精打采、一来二慢条斯理、无精打采、一来二去、乱七八糟、八九不离十去、乱七八糟、八九不离十等等”。由此可见，由此可见，熟语是长期以来为人们所熟知和惯用的熟语是长期以来为人们所熟知和惯用的定型词组或短语，是一种形式简练、意义精辟、内定型词组或短语，是一种形式简练、意义精辟、内容丰富而材料特殊的语言。容丰富而材料特殊的语言。二、熟语的特点：二、熟语的特点：1、结构上稳定性与灵活性相结合。结构上稳定性与灵活性相结合。不能随易作大的改动，如不能随易作大的改动，如“明日黄花明日黄花”不能改为不能改为“昨日黄花昨日黄花”；“碰钉子碰钉子”，不能说成是，不能说成是“碰螺丝碰螺丝”；但是熟语的固定性不如成语，可以加减、改动一但是熟语的固定性不如成语，可以加减、改动一些字，如些字，如“碰了一鼻子灰碰了一鼻子灰”与与“扑了一鼻子灰扑了一鼻子灰”，“不管（不问、不分）青红皂白不管（不问、不分）青红皂白“等。在使用过程等。在使用过程中可以拆开甚至可以改变其原有的顺序。如中可以拆开甚至可以改变其原有的顺序。如“开开夜车夜车”，可以说成，可以说成“夜车不能开得太晚，要注意休夜车不能开得太晚，要注意休息息”。2、意义上的整体性意义上的整体性，熟语的意义是特熟语的意义是特定的，不能只从字面去解释，如定的，不能只从字面去解释，如“骑驴骑驴看唱本看唱本走着瞧走着瞧”，我们就不能按字，我们就不能按字面意思理解成边骑着毛驴走路边看演出。面意思理解成边骑着毛驴走路边看演出。三、熟语的分类三、熟语的分类：1、谚语谚语谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句。一般都谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句。一般都能揭示客观事理，富于教育意义，或反映人生哲理，或反映生产经能揭示客观事理，富于教育意义，或反映人生哲理，或反映生产经验，或反映阶级斗争的。如验，或反映阶级斗争的。如“天下乌鸦一般黑；众人拾柴火焰高；天下乌鸦一般黑；众人拾柴火焰高；吃不穷、穿不穷，不会算计一世穷。二月二，龙抬头；湖广熟，天吃不穷、穿不穷，不会算计一世穷。二月二，龙抬头；湖广熟，天下足；瑞雪兆丰年。只许州官放火，不许百姓点灯；哪里有压迫，下足；瑞雪兆丰年。只许州官放火，不许百姓点灯；哪里有压迫，哪里就有反抗。哪里就有反抗。”等。谚语是人民群众所喜闻乐见的一种语言样式，等。谚语是人民群众所喜闻乐见的一种语言样式，句式匀称，音调和谐，具体通俗，形象生动。所以，适当地运用谚句式匀称，音调和谐，具体通俗，形象生动。所以，适当地运用谚语，能够增强表达效果。但是，有不少谚语含有剥削阶级或封建迷语，能够增强表达效果。但是，有不少谚语含有剥削阶级或封建迷信的意识和偏见，如信的意识和偏见，如“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”；“八字八字命生成，由天不由人命生成，由天不由人”；“女子无才便是德女子无才便是德”。显然，这是应该剔除。显然，这是应该剔除的糟粕。谚语与成语的主要区别在于：谚语一般是句子，成语大多的糟粕。谚语与成语的主要区别在于：谚语一般是句子，成语大多是词组；谚语一般显得通俗，成语大多显得典雅。农谚往往带有地是词组；谚语一般显得通俗，成语大多显得典雅。农谚往往带有地域性，成语具有全民性。域性，成语具有全民性。2、歇后语、歇后语歇后语是广大民众喜闻乐道的生动形象而诙谐有趣的口头语歇后语是广大民众喜闻乐道的生动形象而诙谐有趣的口头语言，分前后两部分构成。前一部分是比喻或隐语，像谜语里的言，分前后两部分构成。前一部分是比喻或隐语，像谜语里的“谜面谜面”；后一部分是对前一部分的说明解释，像谜语里的；后一部分是对前一部分的说明解释，像谜语里的“谜底谜底”，是表达意义的重要部分。两部分之间有间歇，间歇之后的一，是表达意义的重要部分。两部分之间有间歇，间歇之后的一部分常常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫作歇后语。部分常常不说出来，好让人猜想它的含义，所以叫作歇后语。人们也常常把它称为人们也常常把它称为“俏皮话俏皮话”。歇后语分为喻意的和谐音的两。歇后语分为喻意的和谐音的两类。喻意的歇后语，它的前部分是一个比喻，后部分是对前部类。喻意的歇后语，它的前部分是一个比喻，后部分是对前部分的解释，如分的解释，如“大海里捞针大海里捞针无处寻、快刀切豆腐无处寻、快刀切豆腐两面光两面光”。谐音的歇后语，它的后一部分借助音同或音近现象表达意思，。谐音的歇后语，它的后一部分借助音同或音近现象表达意思，这是一种这是一种“言在此而意在彼言在此而意在彼”、妙语双关的现象，如、妙语双关的现象，如“旗杆顶上绑旗杆顶上绑鸡毛鸡毛好大的掸（胆）子、窗户上吹喇叭好大的掸（胆）子、窗户上吹喇叭鸣（名）声在鸣（名）声在外外”。说话或写作中恰当地运用歇后语，可以使语言表达得形象。说话或写作中恰当地运用歇后语，可以使语言表达得形象活泼，饶有风趣，给读者留下鲜明深刻的印象，收到较好的表活泼，饶有风趣，给读者留下鲜明深刻的印象，收到较好的表达效果。达效果。3、惯用语、惯用语惯用语是一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词组。结构惯用语是一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词组。结构简括，形象生动，含义准确，出现频率高，用处广。例如简括，形象生动，含义准确，出现频率高，用处广。例如“背黑锅、背黑锅、碰钉子、回老家、磨洋工、耍花招碰钉子、回老家、磨洋工、耍花招”等。惯用语上熟语中比较特殊等。惯用语上熟语中比较特殊的成分，特点鲜明。首先，它在用法上是整体的，意义上是单一的成分，特点鲜明。首先，它在用法上是整体的，意义上是单一的，已从字面意义转化为较深刻的抽象意义，不能望文生义。如的，已从字面意义转化为较深刻的抽象意义，不能望文生义。如“踢皮球踢皮球”本指以脚踢球的运动方式，后喻指不负责任地互相推来推本指以脚踢球的运动方式，后喻指不负责任地互相推来推去。其次，它在形式上大都是去。其次，它在形式上大都是“三字格三字格”，结构上多为动宾结构，结构上多为动宾结构，如如“扣帽子、开倒车、开夜车扣帽子、开倒车、开夜车”，或者偏正结构，如，或者偏正结构，如“替罪羊、拦路替罪羊、拦路虎、糊涂虫、马后炮虎、糊涂虫、马后炮”。简明生动，通俗易懂，是惯用语的主要特。简明生动，通俗易懂，是惯用语的主要特征。惯用语与成语有一定的相似性，但是，惯用语口语色彩浓，征。惯用语与成语有一定的相似性，但是，惯用语口语色彩浓，成语书面色彩浓；惯用语含义单纯，成语含义丰富；惯用语大多成语书面色彩浓；惯用语含义单纯，成语含义丰富；惯用语大多可以拆开来使用，如可以拆开来使用，如“抓辫子抓辫子”“抓你的辫子抓你的辫子”，成语一般不可，成语一般不可以拆开来使用。以拆开来使用。试比较下面两组词语，体会惯用语生动试比较下面两组词语，体会惯用语生动通俗的口语表达效果：通俗的口语表达效果：成语：置若罔闻成语：置若罔闻阿谀奉承阿谀奉承李代桃僵李代桃僵惯用语：耳边风惯用语：耳边风拍马屁拍马屁替罪羊替罪羊背黑锅背黑锅4、格言格言格言是具有哲理的言简意赅的语句，大部分格言是具有哲理的言简意赅的语句，大部分是出自古今中外的名人名言，一般不直接考查，是出自古今中外的名人名言，一般不直接考查，主要是通过写作体现出来。主要是通过写作体现出来。例如：例如：1、知识就是力量。、知识就是力量。2、虚心使人进步，、虚心使人进步，骄傲使人落后。骄傲使人落后。3、事实胜于雄辩。、事实胜于雄辩。4、勿以恶、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。小而为之，勿以善小而不为。5、少壮不努力，、少壮不努力，老大徒伤悲。老大徒伤悲。由此可见，熟语比成语更贴切生活，更贴切由此可见，熟语比成语更贴切生活，更贴切社会，更贴切实际；因而能进一步扩大中学生社会，更贴切实际；因而能进一步扩大中学生使用词语与进行语言实践的范围。使用词语与进行语言实践的范围。5、成语、成语成语是更为固定成型的四字格的凝固短成语是更为固定成型的四字格的凝固短语，它具有意义的整体性、结构的固定性和语，它具有意义的整体性、结构的固定性和色彩的文言性等特点。成语运用题在高考中色彩的文言性等特点。成语运用题在高考中属必考题。考查成语一般采用选择辨析题型，属必考题。考查成语一般采用选择辨析题型，要求直接辨析成语在句中运用恰当与否，没要求直接辨析成语在句中运用恰当与否，没有提供可作比较的两者。这就对考生了解成有提供可作比较的两者。这就对考生了解成语词义，掌握辨析方法，理解和把握语境的语词义，掌握辨析方法，理解和把握语境的要求更高。解题难度加大了，更有利于检测要求更高。解题难度加大了，更有利于检测考生灵活运用成语的能力。考生灵活运用成语的能力。使用熟语注意事项使用熟语注意事项:（一）望文生义（二）断词取义（一）望文生义（二）断词取义（三）词意重复（四）形近混淆（三）词意重复（四）形近混淆（五）褒贬颠倒（六）对象误用（五）褒贬颠倒（六）对象误用（七）谦敬错位（八）功能混乱（七）谦敬错位（八）功能混乱（九）特定用法（十）轻重失度。（九）特定用法（十）轻重失度。成语的有关知识成语的有关知识（1）成语的语法结构关系）成语的语法结构关系并列式：披坚执锐并列式：披坚执锐防微杜渐防微杜渐承接式：先斩后奏承接式：先斩后奏见异思迁见异思迁目的式：削足适履目的式：削足适履越俎代庖越俎代庖因果式：水滴石穿因果式：水滴石穿水落石出水落石出主谓式：杞人忧天主谓式：杞人忧天夜郎自大夜郎自大动宾式：不见经传动宾式：不见经传拒人千里拒人千里动补式：退避三舍动补式：退避三舍无动于衷无动于衷连动式：画蛇添足连动式：画蛇添足刻舟求剑刻舟求剑兼语式：请君人瓮兼语式：请君人瓮引狼人室引狼人室偏正式：衣冠禽兽偏正式：衣冠禽兽扶摇直上扶摇直上（2）成语的感情色彩）成语的感情色彩褒义：风起云涌褒义：风起云涌殚精竭虑殚精竭虑贬义：处心积虑贬义：处心积虑满城风雨满城风雨中性：今非昔比中性：今非昔比风雨交加风雨交加（3）成语的出处）成语的出处古代寓言故事：古代寓言故事：望洋兴叹望洋兴叹与虎谋皮与虎谋皮历史故事：煮豆燃萁历史故事：煮豆燃萁闻鸡起舞闻鸡起舞洛阳洛阳纸贵纸贵古代典籍作品：祸起萧墙古代典籍作品：祸起萧墙举一反三举一反三昭然若揭昭然若揭四、成语使用的十大误区四、成语使用的十大误区（一）望文生义（一）望文生义成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故来成语的意义是约定俗成的，而且大多有一定的典故来历，加之有些成语中某个语素还含有生僻的古义，这就历，加之有些成语中某个语素还含有生僻的古义，这就造成了成语理解和使用上的困难，如果不仔细辨析，不造成了成语理解和使用上的困难，如果不仔细辨析，不追根溯源，一瞥而过，就容易造成望文生义，曲解成语追根溯源，一瞥而过，就容易造成望文生义，曲解成语的错误。的错误。如：如：“书山有路勤为径书山有路勤为径”，在知识爆炸的今天，我，在知识爆炸的今天，我们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。（们更要努力攀登书山，而不能高山仰止。（05年浙江卷）年浙江卷）高山仰止：高山高山仰止：高山,比喻道德高尚；仰止，指仰望、向往。比喻道德高尚；仰止，指仰望、向往。成语的意思是指高尚的道德使人仰望。而此题中将成语的意思是指高尚的道德使人仰望。而此题中将“高高山仰止山仰止”误解为误解为“面对书山，停止不前面对书山，停止不前”，因而犯了，因而犯了“望文望文生义生义”的错误。的错误。（二）断词取义二）断词取义成语的意义具有整体性、凝固性，一经形成，就不成语的意义具有整体性、凝固性，一经形成，就不轻易改变，如果在使用时，只选取成语中个别词素轻易改变，如果在使用时，只选取成语中个别词素的意义，而抛开成语其他词素的意义，就会导致成的意义，而抛开成语其他词素的意义，就会导致成语意义与句子语义相悖的错误。语意义与句子语义相悖的错误。如：如：第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，第二次世界大战时，德国展开了潜艇战，于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决于是使用水声设备来寻找潜艇，成了同盟国要解决的首当其冲的问题。的首当其冲的问题。“首当其冲首当其冲”的意思是首先受到某种势力的攻击或遭的意思是首先受到某种势力的攻击或遭受到某种灾难。而该句在使用的过程中，只择取了受到某种灾难。而该句在使用的过程中，只择取了成语中成语中“首首”的意思，抛开了的意思，抛开了“受到攻击受到攻击”或或“遭受灾遭受灾难难”之意，使之与语境中之意，使之与语境中“要解决要解决”之意相悖。之意相悖。（三）词意重复（三）词意重复成语一般精练警策，使用得当，可以收到言简意赅成语一般精练警策，使用得当，可以收到言简意赅之效，但如果不注意成语和句子中语义的比较对照，之效，但如果不注意成语和句子中语义的比较对照，就容易造成成语隐含意义与句子语义的重复。就容易造成成语隐含意义与句子语义的重复。如：如：时下的店名和商品名在吸引外来词时，追时下的店名和商品名在吸引外来词时，追求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的求时髦，哗众取宠，令人费解。这些叫人看不懂的名称，只能让人贻笑大方。名称，只能让人贻笑大方。日本帝国主义的侵日本帝国主义的侵略战争使我国人民生灵涂炭。略战争使我国人民生灵涂炭。句句中中“贻笑大方贻笑大方”是被内行人笑话的意思，已含是被内行人笑话的意思，已含有有“让人让人”之意，与句中的之意，与句中的“让人让人”重复。句重复。句中中“生生灵涂炭灵涂炭”的的“生灵生灵”是是“百姓百姓”之意，与前面的之意，与前面的“人民人民”重复。重复。（四）形近混淆（四）形近混淆有的成语与其它成语由于读音、字形相近或具有某有的成语与其它成语由于读音、字形相近或具有某些共同的语素，在使用时极易混淆。些共同的语素，在使用时极易混淆。如：如：在这次比赛中，中国队运用灵活的攻换转在这次比赛中，中国队运用灵活的攻换转换战术，收到了事倍功半的效果，早早奠定了胜局。换战术，收到了事倍功半的效果，早早奠定了胜局。（2005年北京春招卷）年北京春招卷）“权钱交易权钱交易”“权权交易权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但等时下的腐败病症，在文艺界虽不说样样俱全，但该领域遭受该领域遭受“感染感染”却是不容置喙的事实。（却是不容置喙的事实。（2005年江西卷）年江西卷）对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些对于孩子的毛病，他总是不以为然，觉得这些毛病无关紧要，不必大惊小怪。（毛病无关紧要，不必大惊小怪。（2005年江西卷）年江西卷）“事倍功半事倍功半”形容花费的劳力大，收到的成效小，形容花费的劳力大，收到的成效小，而句而句中把它与语素完全相同，但语素位置不同，中把它与语素完全相同，但语素位置不同，且语意相反的成语且语意相反的成语“事半功倍事半功倍”混淆了。不容置喙：混淆了。不容置喙：喙，指鸟兽的嘴，借指人的嘴；整个成语是不让喙，指鸟兽的嘴，借指人的嘴；整个成语是不让人有（插嘴）说话的机会的意思，与成语人有（插嘴）说话的机会的意思，与成语“不容不容置疑置疑”（不容许怀疑，形容非常真实可靠）相差（不容许怀疑，形容非常真实可靠）相差一字。句一字。句应改为应改为“不容置疑不容置疑”。不以为然，不认。不以为然，不认为是对的，表示不同意（多含轻视），与成语为是对的，表示不同意（多含轻视），与成语“不以为意不以为意”（不必在意，不把有关的事放在心上）（不必在意，不把有关的事放在心上）相差一字。句相差一字。句应改为应改为“不以为意不以为意”。（五）褒贬颠倒（五）褒贬颠倒成语从感情上色彩上可分为褒义、中性、贬义成语从感情上色彩上可分为褒义、中性、贬义三类，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就三类，在使用过程中，必须辨明褒贬，否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。如：容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。如：他善于读书，常常能从书中断章取义，并恰他善于读书，常常能从书中断章取义，并恰如其分地运用在自己的文章中。（如其分地运用在自己的文章中。（2005年北京年北京春招卷）春招卷）辩论会上，选手们唇枪舌战，巧舌如簧，精辩论会上，选手们唇枪舌战，巧舌如簧，精彩激烈的场面赢得了现场观众的阵阵掌声。彩激烈的场面赢得了现场观众的阵阵掌声。(2005年江苏卷）年江苏卷）断章取义，不顾全篇文章或谈话的内断章取义，不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地选取容，而只根据自己的需要孤立地选取其中一段或一句的意思，是贬义词。其中一段或一句的意思，是贬义词。句句误当褒义词用。巧舌如簧：形容误当褒义词用。巧舌如簧：形容假话说得很动听，多用于言论，含贬假话说得很动听，多用于言论，含贬义，不能用来赞美选手们的辩论技巧。义，不能用来赞美选手们的辩论技巧。句句误当褒义词用。误当褒义词用。（六）对象误用（六）对象误用有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就有些成语有特定的使用对象，如果把握不准，就容易扩大成语的使用范围或误作它用。如：容易扩大成语的使用范围或误作它用。如：我们不要被眼前这几十吨重的庞然大物所吓倒，我们不要被眼前这几十吨重的庞然大物所吓倒，只要大家齐心协力，毕其功于一役，就一定能把只要大家齐心协力，毕其功于一役，就一定能把这部机器装上车。（这部机器装上车。（2005年广东卷）年广东卷）小李新买的房子装修得十分豪华，钢丝纱窗，小李新买的房子装修得十分豪华，钢丝纱窗，大理石地面，漂亮的吊灯，真是琳琅满目。大理石地面，漂亮的吊灯，真是琳琅满目。（2005年湖北卷）年湖北卷）他们到底扶持了多少畜牧企业没有人记得清，他们到底扶持了多少畜牧企业没有人记得清，只记得他们所到之处，大量畜牧企业脱颖而出。只记得他们所到之处，大量畜牧企业脱颖而出。（2005年山东卷）年山东卷）句句中的中的“毕其功于一役毕其功于一役”意思是意思是“经过一经过一场战斗就取得全部的胜利场战斗就取得全部的胜利”,对象指对象指“战斗战斗”，而句中用来指，而句中用来指“工人装车工人装车”，对象不当。，对象不当。句句中的中的“琳琅满目琳琅满目”比喻各种美好的东比喻各种美好的东西很多（多指书籍或工艺品），不能用西很多（多指书籍或工艺品），不能用来形容来形容“钢丝纱窗钢丝纱窗”、“大理石地面大理石地面”和和“漂漂亮的吊灯亮的吊灯”。句。句中的中的“脱颖而出脱颖而出”比喻人比喻人的才能显示出来，对象指人才，而非的才能显示出来，对象指人才，而非“企企业业”。（七）谦敬错位（七）谦敬错位有些成语是谦词，只能对己；有些成语是有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导敬词，只能对人。如果辨别不准，就会导致谦敬错位。如：致谦敬错位。如：小王同学站起来说：小王同学站起来说：“陈教授刚才那番陈教授刚才那番话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是话是抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂狗尾续貂”（2005年广东卷）年广东卷）我总结自己的成功经验，最重要的一条我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川，虚怀若谷。就是做到了海纳百川，虚怀若谷。“抛砖引玉抛砖引玉”比喻用粗浅的，不成熟的意见比喻用粗浅的，不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品，常用作谦词，只能对己，句作品，常用作谦词，只能对己，句却把却把它用在它用在“陈教授陈教授”身上，犯了身上，犯了“谦词敬用谦词敬用”的的错误。错误。“虚怀若谷虚怀若谷”形容非常谦虚，表示对形容非常谦虚，表示对人的敬赞，只能对人人的敬赞，只能对人,句句却把它用在却把它用在“我我”身上，犯了敬词谦用的错误。身上，犯了敬词谦用的错误。（八）功能混乱（八）功能混乱每个成语由于自身的词义和词性的不同，每个成语由于自身的词义和词性的不同，在句子中的语法功能也不同，如果把握不在句子中的语法功能也不同，如果把握不准，就容易造成功能混乱。如：准，就容易造成功能混乱。如：这次来美国参加国际会议，要积极参加这次来美国参加国际会议，要积极参加活动，既能向各国同行学习，又能走马观活动，既能向各国同行学习，又能走马观花地感受美国的生活。（花地感受美国的生活。（2005年山东卷）年山东卷）公安干警的包围圈越缩越小，这群罪大公安干警的包围圈越缩越小，这群罪大恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。恶极的歹徒已成了瓮中捉鳖。句句中的中的“走马观花走马观花”是一个动词性成语，是一个动词性成语，在句中应作谓语，而该句由于对它的语在句中应作谓语，而该句由于对它的语法功能把握不准，误把它当作形容词性法功能把握不准，误把它当作形容词性成语，用来充当成语，用来充当“感受感受”的状语。句的状语。句中中的的“瓮中捉鳖瓮中捉鳖”是一个动词性成语，只作是一个动词性成语，只作谓语，而在该句中误把它当作名词性成谓语，而在该句中误把它当作名词性成语，充当语，充当“成了成了”的宾语，不妥，应改为的宾语，不妥，应改为名词性成语名词性成语“瓮中之鳖瓮中之鳖”。（九）特定用法（九）特定用法有些成语只适用于特定的句式，有些成语既有些成语只适用于特定的句式，有些成语既有固定的常用义，又有使用较少的本义，使有固定的常用义，又有使用较少的本义，使用时，如果不辨明清楚，也容易出错。如：用时，如果不辨明清楚，也容易出错。如：成都五牛俱乐部的雄厚财力令其他甲成都五牛俱乐部的雄厚财力令其他甲B球球队望其项背。（队望其项背。（1998年全国卷）年全国卷）本来还不错的一篇文章，让你们这样改来本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。（改去，反而改得不三不四了。（2001年北年北京春招卷）京春招卷）句句中的中的“望其项背望其项背”意思是能够望见意思是能够望见别人的颈项和背脊，表示赶得上或比别人的颈项和背脊，表示赶得上或比得上，这个成语必须用于否定句式，得上，这个成语必须用于否定句式，在该句中就使用得不恰当。句在该句中就使用得不恰当。句中的中的“不三不四不三不四”本义是不像样子，后来多本义是不像样子，后来多比喻行为不正派，在该句中用的是本比喻行为不正派，在该句中用的是本义，是正确的。义，是正确的。（十）轻重失度（十）轻重失度有些成语词义较轻，有些成语词义较重，有些成语词义较轻，有些成语词义较重，这就要求根据特定的语言环境选用词义轻这就要求根据特定的语言环境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大重适度的成语，以避免大词小用或小词大用的毛病。如：用的毛病。如：有缺点错误就要及时改正，否则就会养有缺点错误就要及时改正，否则就会养虎遗患，铸成大错。（虎遗患，铸成大错。（2005年湖北卷）年湖北卷）李老师当班主任李老师当班主任20年，勤勤恳恳，日理年，勤勤恳恳，日理万机，积劳成疾仍坚持工作。万机，积劳成疾仍坚持工作。“养虎遗患养虎遗患”比喻纵容敌人，给自己留下比喻纵容敌人，给自己留下后患，在句后患，在句中形容缺点错误，既对象中形容缺点错误，既对象不当，又程度过重。句不当，又程度过重。句“日理万机日理万机”的的意思是一天之中要处理上万件事务，常意思是一天之中要处理上万件事务，常指君王或国家领导人每天忙于繁多的政指君王或国家领导人每天忙于繁多的政务，这个成语词义很重，用在务，这个成语词义很重，用在“李老师李老师”身上，就犯了身上，就犯了“大词小用大词小用”的错误。的错误。1颐指气使态度傲颐指气使态度傲2未雨绸缪先准备未雨绸缪先准备3改弦更张制度变改弦更张制度变4改弦易辙态度变改弦易辙态度变5出奇制胜不带宾出奇制胜不带宾6评头品足挑毛病评头品足挑毛病7不绝如缕声细长不绝如缕声细长8文不加点一气成文不加点一气成9敬谢不敏婉推辞敬谢不敏婉推辞10屡试不爽都不错屡试不爽都不错11无可厚非本有错无可厚非本有错12耸人听闻多夸大耸人听闻多夸大13知微见著小见大知微见著小见大14不刊之论删不得不刊之论删不得15釜底抽薪才彻底釜底抽薪才彻底16扬汤止沸不彻底扬汤止沸不彻底17明日黄花今日凋明日黄花今日凋18汗牛充栋藏书多汗牛充栋藏书多19罄竹难书罪恶多罄竹难书罪恶多20无所不至坏事多无所不至坏事多21始作俑者是首恶始作俑者是首恶22休戚与共同祸福休戚与共同祸福23不负众望不辜负不负众望不辜负24不孚众望人失望不孚众望人失望25师心自用太自负师心自用太自负26不瘟不火恰到好不瘟不火恰到好27不赞一词文章妙不赞一词文章妙28狗尾续貂坏接好狗尾续貂坏接好29不可理喻太蛮横不可理喻太蛮横30闪烁其词话含糊闪烁其词话含糊31左右逢源事圆滑左右逢源事圆滑32如沐春风受教化如沐春风受教化33良莠不齐藏好坏良莠不齐藏好坏34不容置喙没机会不容置喙没机会35胸无城府无心机胸无城府无心机36拍案而起愤怒极拍案而起愤怒极37不绝如缕情势急不绝如缕情势急38空穴来风有根据空穴来风有根据39首鼠两端迟不决首鼠两端迟不决40风声鹤唳太惊恐风声鹤唳太惊恐41韦编三绝太刻苦韦编三绝太刻苦42白驹过隙时间快白驹过隙时间快43振振有词强夺理振振有词强夺理44庆父不死制动乱庆父不死制动乱45谦谦君子有礼貌谦谦君子有礼貌46浅尝辄止重表面浅尝辄止重表面47倚马可待文思敏倚马可待文思敏48如丧考妣死父母如丧考妣死父母49同舟共济共患难同舟共济共患难50万人空巷真热闹万人空巷真热闹51穷形尽相文细腻穷形尽相文细腻52骇人听闻真正怕骇人听闻真正怕53首当其冲遭头炮首当其冲遭头炮54相敬如宾是夫妻相敬如宾是夫妻55鳞次栉比屋多齐鳞次栉比屋多齐56不名一文是贫穷不名一文是贫穷57弹冠相庆是小人弹冠相庆是小人58沆瀣一气是小人沆瀣一气是小人59以邻为壑嫁祸人以邻为壑嫁祸人60城下之盟受屈辱城下之盟受屈辱61粉墨登场坏人上粉墨登场坏人上62望其项背可赶上望其项背可赶上63耳提面命老教少耳提面命老教少64十室九空人口少十室九空人口少65微言大义意义深微言大义意义深66如履薄冰心谨慎如履薄冰心谨慎67噤若寒蝉不敢声噤若寒蝉不敢声68炙手可热有权势炙手可热有权势69安步当车好闲适安步当车好闲适70目无全牛技艺熟目无全牛技艺熟71甘之如饴苦中甜甘之如饴苦中甜72不以为然不赞同不以为然不赞同73天马行空诗书文天马行空诗书文74登堂入室讲学问登堂入室讲学问75美轮美奂指房屋美轮美奂指房屋76执迷不悟不省悟执迷不悟不省悟77不翼而飞找东西不翼而飞找东西78不胫而走是消息不胫而走是消息79殚精竭虑要学习殚精竭虑要学习80鸡肠小肚心胸狭鸡肠小肚心胸狭81空谷足音难得讯空谷足音难得讯82苦心孤诣勤钻研苦心孤诣勤钻研83饮鸩止渴喝毒药饮鸩止渴喝毒药84瓜田李下受怀疑瓜田李下受怀疑85处心积虑带贬义处心积虑带贬义86石破天惊指文议石破天惊指文议87不以为意不在意不以为意不在意88差强人意还满意差强人意还满意89火中取栗被利用火中取栗被利用90师出有名有理由师出有名有理由91安土重迁思故园安土重迁思故园92不足为训非准则不足为训非准则93不知所云指说者不知所云指说者94三人成虎谎变真三人成虎谎变真95侃侃而谈理气直侃侃而谈理气直96危言危行话事直危言危行话事直97罚不当罪处罚重罚不当罪处罚重98罪不容诛死有余罪不容诛死有余99讳莫如深包不住讳莫如深包不住结束语结束语谢谢大家聆听！谢谢大家聆听！45