《邹忌讽齐王纳谏》-备解析.ppt

邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏-备备解析解析 战国策战国策是战国时代是战国时代国别史国别史汇编，也是一汇编，也是一部部历史散文总集历史散文总集。又称。又称国策国策、国事国事，经，经过西汉过西汉刘向刘向整理编辑，始定为整理编辑，始定为战国策战国策。全书。全书共共3333篇篇，分国别编辑。它记载了战国时期各国政，分国别编辑。它记载了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋治、军事、外交方面的一些活动，记录了各国谋臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、臣的策略和言论。它语言流畅，写人记事真切、生动。生动。战国策战国策长于议论和叙事，文笔流畅，长于议论和叙事，文笔流畅，生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。生动活泼，在我国散文史上具有重要的地位。狐狐假虎威假虎威 、画蛇添足、亡羊补牢画蛇添足、亡羊补牢 、惊弓之鸟、惊弓之鸟、南辕北辙、狡兔三窟、鹬蚌相争，南辕北辙、狡兔三窟、鹬蚌相争，渔翁得利、螳渔翁得利、螳螂捕蝉，黄雀在后螂捕蝉，黄雀在后等成语均出自等成语均出自战国策战国策。战国策战国策简介：简介：邹邹忌忌，齐齐国国的的谋谋臣臣，历历事事桓桓公公、威威王王、宣宣王王三三朝朝，以敢于进谏和善辩著称。以敢于进谏和善辩著称。齐齐威威王王，是是一一个个很很有有作作为为的的君君王王，据据史史载载，他他继继位位之之初初，好好为为淫淫乐乐，不不理理政政事事，结结果果“百百官官荒荒废废，诸诸侯侯并并侵侵，国国且且危危亡亡，在在于于旦旦暮暮”。齐齐威威王王爱爱隐隐语语，谋谋士士淳淳于于髡髡乃乃以以隐隐语语进进谏谏曰曰：“国国中中有有大大鸟鸟，止止于于王王庭庭，三三年年不不飞飞不不鸣鸣，王王知知此此鸟鸟何何也也？”齐齐威威王王听听后后顿顿悟悟曰曰：“此此鸟鸟不不飞飞则则已已，一一飞飞冲冲天天；不不鸣鸣则则已已，一一鸣鸣惊惊人人。”从从此此，齐齐威威王王励励精精图图治治，修明政治，齐国大治。修明政治，齐国大治。邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏战国策讽谏，用暗示比喻讽谏，用暗示比喻之类的方法，委婉之类的方法，委婉地规劝地规劝批评意见批评意见解题战国时齐国人，战国时齐国人，善弹琴，有辩才，善弹琴，有辩才，曾为齐国国相。曾为齐国国相。齐威王，齐威王，中国古代中国古代的明君。的明君。邹忌用含蓄委婉的话规劝齐威王，齐邹忌用含蓄委婉的话规劝齐威王，齐威王接受了他的规劝。威王接受了他的规劝。昳昳 窥窥 间间进进期期年年 谤讥谤讥朝朝服衣冠服衣冠 皆皆朝朝于齐于齐 读准字音预习检测E邹忌邹忌/修修/八尺有余，八尺有余，E我孰与我孰与/城北徐公美？城北徐公美？E王之蔽王之蔽/甚矣！甚矣！E此所谓此所谓/战胜于朝廷。战胜于朝廷。朗读要点问妻问妻语气应充满自信，沾沾自喜的。语气应充满自信，沾沾自喜的。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜。（八尺约为（八尺约为1.86米）米）第一问第一问背景：背景：语气语气问妾问妾 语气严肃，疑虑，急切。语气严肃，疑虑，急切。城北徐公，齐国之美丽者也。忌不城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信。自信。背景：背景：语气语气第二问第二问有感于邹忌的三问有感于邹忌的三问问客问客试探着小声问试探着小声问 旦日，客从外来，与座谈，问之客。旦日，客从外来，与座谈，问之客。背景背景：语气语气第三问第三问：比较：比较“三问三问”、“三答三答”有何不同有何不同？“我孰与城北徐公美？我孰与城北徐公美？”“吾孰与徐公美？吾孰与徐公美？”“吾与徐公孰美？吾与徐公孰美？”“君美甚，徐公何能及君也？君美甚，徐公何能及君也？”“徐公何能及君也。徐公何能及君也。”“徐公不若君之美也。徐公不若君之美也。”对象不同对象不同身份不同身份不同语气不同语气不同不著一字，尽显风流。不著一字，尽显风流。三问三问三答三答三三 问问八尺有余，八尺有余，形貌昳丽形貌昳丽我孰与城北徐公美？我孰与城北徐公美？我孰与徐公美？我孰与徐公美？我与徐公孰美？我与徐公孰美？君美甚，徐公君美甚，徐公何能及君也！何能及君也！徐公何徐公何能及君也！能及君也！徐公不若徐公不若君之美也。君之美也。邹忌邹忌比美比美三三思思妻妻妾妾客客私私畏畏求求孰视：自以为不如孰视：自以为不如窥镜：又弗如远甚窥镜：又弗如远甚相貌相貌邹忌比美邹忌比美（开端）邹忌入朝见威王，有三比：臣之妻私臣臣之妻私臣臣之妾畏臣臣之妾畏臣臣之客欲有求于臣臣之客欲有求于臣宫妇左右莫不私王宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王朝廷之臣莫不畏王四境之内莫不有求于王四境之内莫不有求于王 结论：由此观之，王之蔽甚矣！结论：由此观之，王之蔽甚矣！结论：由此观之，王之蔽甚矣！结论：由此观之，王之蔽甚矣！齐王纳谏，下令有齐王纳谏，下令有三赏三赏：面刺面刺面刺面刺 上赏上赏上赏上赏；书谏书谏书谏书谏 中赏中赏中赏中赏；谤讥谤讥谤讥谤讥 下赏下赏下赏下赏纳谏之后，齐国有纳谏之后，齐国有三变三变：初初初初 门庭门庭门庭门庭 若市；若市；若市；若市；数月数月数月数月 间进；间进；间进；间进；期年期年期年期年 无可进。无可进。无可进。无可进。邹忌比美：邹忌比美：臣之妻臣之妻私我私我臣之妾臣之妾畏我畏我臣之客臣之客求我求我威王受蔽威王受蔽:宫妇左右宫妇左右私王私王朝廷大臣朝廷大臣畏王畏王四境之内四境之内求王求王皆以美皆以美于徐公于徐公妻私臣妻私臣妾畏臣妾畏臣客求臣客求臣宫妇左右，宫妇左右，莫不私王莫不私王朝廷之臣，朝廷之臣，莫不畏王莫不畏王四境之内，四境之内，莫不求王莫不求王王之蔽王之蔽甚矣甚矣（生活小事）（生活小事）（国家大事）（国家大事）以小见大以小见大类比类比说说理理邹忌讽谏邹忌讽谏（发展）威王除蔽威王除蔽:三赏三赏面刺面刺上赏上赏上书上书中赏中赏谤讥谤讥下赏下赏三变三变门庭若市门庭若市时时而间进时时而间进无可进者无可进者 除蔽结果除蔽结果:四国朝齐四国朝齐战胜于朝廷战胜于朝廷 鉴赏品味鉴赏品味 这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用这篇文章篇幅短小，妙趣横生，采用了一种奇特的了一种奇特的三叠排比三叠排比的结构样式：的结构样式：三问三问 前后呼应，上下关照，层层推进，句式前后呼应，上下关照，层层推进，句式整散错落有致，读来琅琅上口。整散错落有致，读来琅琅上口。三答三答三思三思三比三比三赏三赏三变三变整齐美整齐美 也许是无意为之的巧合，作者把整个故事组成了“三叠排比”的奇特结构，叙事如江水东下，十分畅达，并且前后呼应，上下关照，使文章具有一线贯穿、晓畅淋漓的特点。这样的结构，不仅使文章从全文来看有一种整齐的美，而且使其内在韵律有一种进行曲般的节奏美。这样写，看来有些过于理想化，但仔细斟酌，却又完全合乎事理，合乎发展规律。邹邹 忌忌 妻妻妾妾 客客宫妇左右宫妇左右 朝廷之臣朝廷之臣 四境之内四境之内 齐齐 王王 畏畏私私有求有求受蒙蔽受蒙蔽受蒙蔽受蒙蔽 设喻设喻-设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。个抽象的道理。方式一：方式一：设置一个故事来说明一个道理设置一个故事来说明一个道理方式二：方式二：借用乙事物比方甲事物来说明一个二者共同蕴借用乙事物比方甲事物来说明一个二者共同蕴含的道理含的道理 邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘。正欲于邹忌将己之美，徐公之美，细细详勘。正欲于此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小此参出微理。千古臣谄君蔽，兴亡关头，从闺房小语破之，快哉！语破之，快哉！清吴楚才、吴调侯古文观止卷四名家点评：名家点评：看破人情，便可以小悟大。看破人情，便可以小悟大。清吴楚才、吴调侯古文观止卷四 纳谏与止谤纳谏与止谤 重读邹忌讽齐王讷谏有感 臧克家 读好文章,如饮醇酒,其味无穷,久而弥笃。邹忌讽齐王纳谏,读初小时就成诵了,觉得它故事性强,有趣味,引人入胜。六十年后,再读一遍,如故人重逢,格外亲切。古人说:“人非圣贤,孰能无过?”即使君子,也难免有过,不同的是“过也,人皆见之,及其更也,人皆仰之”而已。古代帝王置谏官,自己有了错误,臣下可以进谏。帝王,自以为是“天之子”,富有四海,臣服万民,行为万世师,言作万世法,坐在高高的宝座上,俯视一切。能倾听逆耳之言,采纳美芹之献的,历史上并不多见。但是也不能一概而论。也有少数聪明一点的,为了坐稳江山,笼络人心,也能从谏如流。有圣君,有贤臣,使政治稳定,国泰民安,历史上称为太平盛世。像唐太宗与魏征,就是一例。而最突出、最典型的,要数邹忌与齐威王了。1.人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉。人非圣贤，孰能无过？过而改之，善莫大焉。2.2.君子之过，如日月之食也。过也，人皆见之，及其更君子之过，如日月之食也。过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之。（也，人皆仰之。（论语论语）3.3.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（孔子家语）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。（孔子家语）4.4.信言不美，美言不信。（老子）信言不美，美言不信。（老子）5.5.以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以见兴替；以人为镜，可以知得失。（人为镜，可以知得失。（资治通鉴资治通鉴）6.6.闻过则改，从谏如流。（闻过则改，从谏如流。（贞观政要贞观政要）7.7.防民之口，甚于防川。防民之口，甚于防川。(国语国语)8.8.兼听则明，偏信则暗。兼听则明，偏信则暗。(资治通鉴资治通鉴)积累下列名言警句积累下列名言警句旦旦辞爷娘去，暮宿黄河边旦日，客从外来岂若吾乡邻之旦旦有是哉信誓旦旦私吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也宫妇左右莫不私王燕王私握臣手曰修邹忌修八尺有余乃重修岳阳楼外结好孙权，内修政理天明，早晨天明，早晨第二天第二天天天天天诚恳的样子诚恳的样子私人私人偏爱偏爱私下私下长，身高长，身高修建修建整治整治诚帝感其诚臣诚知不如徐公美今诚以吾众诈自称公子扶苏于有求于我美于徐公能谤讥于市朝皆朝于齐方今齐地方千里，百二十城有朋自远方来，不亦乐乎方欲行，转视积薪后，一狼洞其中真心，真诚真心，真诚的确，确实的确，确实表假设，如果表假设，如果介词，向介词，向介词，比介词，比介词，在介词，在介词，到介词，到方圆，纵横方圆，纵横地方地方才，刚刚才，刚刚1.下列译文有误的一句是（下列译文有误的一句是（）A、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。译文：邹忌身高八尺有余，形体美丽，光彩照人。译文：邹忌身高八尺有余，形体美丽，光彩照人。B、此所谓战胜于朝廷。、此所谓战胜于朝廷。译文：这就是所说的在朝廷上就战胜了别国。译文：这就是所说的在朝廷上就战胜了别国。C、忌不自信。、忌不自信。译文：邹忌自己不相信妻子的话。译文：邹忌自己不相信妻子的话。D、吾与徐公孰美？、吾与徐公孰美？译文：我和徐公谁漂亮？译文：我和徐公谁漂亮？C2.选出和例句句式相同的一句（选出和例句句式相同的一句（）例句：吾妻之美我者，私我也。例句：吾妻之美我者，私我也。A、徐公何能及君也、徐公何能及君也 B、城北徐公，齐国之美丽者也、城北徐公，齐国之美丽者也 C、群臣吏民，能面刺寡人之过者、群臣吏民，能面刺寡人之过者 D、由此观之，王之蔽甚矣。、由此观之，王之蔽甚矣。3.与与“邹忌修八尺有余邹忌修八尺有余”中的中的“有有”字的意义或用字的意义或用法相同的一项是（法相同的一项是（）A、孙权据有江东、孙权据有江东B、蜀之鄙有二僧、蜀之鄙有二僧 C、臣之客欲有求于臣、臣之客欲有求于臣D、尔来二十有一年矣、尔来二十有一年矣 BD 庞恭与太子质于邯郸，谓魏王曰：庞恭与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信乎今一人言市有虎，王信乎？”曰：曰：“不信。不信。”“二人言市有虎，王信乎？二人言市有虎，王信乎？”曰：曰：“不信。不信。”“三人言市有虎，王信乎？三人言市有虎，王信乎？”王曰：王曰：“寡人信之。寡人信之。”庞恭曰：庞恭曰：“夫市之无虎，今邯郸之去魏也远于市，议臣者过三人，愿王察之。夫市之无虎，今邯郸之去魏也远于市，议臣者过三人，愿王察之。”庞恭从邯郸反，竟不得见。庞恭从邯郸反，竟不得见。【译文译文】庞恭（魏国臣子）陪同太子到邯郸（赵国国度）去做人质，他庞恭（魏国臣子）陪同太子到邯郸（赵国国度）去做人质，他对魏王说：对魏王说：“现在一个人说街市上有老虎，国王你相信吗？现在一个人说街市上有老虎，国王你相信吗？”回答回答说：说：“不信。不信。”“两个人说街市上有老虎，国王你信吗？两个人说街市上有老虎，国王你信吗？”回答说：回答说：“不信。不信。”“三个人说街市上有老虎，国王你信吗？三个人说街市上有老虎，国王你信吗？”国王说：国王说：“寡人相信。寡人相信。”庞恭说：庞恭说：“实际上街市上没有老虎，现在是邯郸离魏实际上街市上没有老虎，现在是邯郸离魏国比街市远，议论我的人不止三个人，希望国王您明察。国比街市远，议论我的人不止三个人，希望国王您明察。”（后来）（后来）庞恭从邯郸返回，终于还是不能被国王召见重用。庞恭从邯郸返回，终于还是不能被国王召见重用。战国策战国策故事补充故事补充 “三三 人人 成成 虎虎”吴王欲伐荆，告其左右曰：“敢有谏者死！”舍人有少孺子者欲谏不敢，则怀丸操弹于后园，露沾其衣，如是者三旦。吴王曰：“子来，何苦沾衣如此！”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其傍也；黄雀延颈，欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。【译文】吴王阖闾准备进攻楚国，告诫他身边的大臣说：“胆敢向我进谏的人就处死。”他的侍从官中有个年轻人，想向吴王阖闾进谏，劝阻他不要进攻楚国，但是又不敢，就藏着子弹拿着弹弓来到吴王阖闾的后园走来走去，露水浸湿了他的衣服，象这样经过了三个早晨。吴王阖闾说：“你来，为什么要自找苦吃，把衣服沾湿到这个地步！”那年轻的侍从官说：“园子里有棵树，树上有只知了，知了在高处鸣叫，它吸着露水，却不知道螳螂在它后面；螳螂弯着身子，屈着前肢，想要逮住蝉，却不知道有一只黄雀在他的旁边；黄雀伸长了头颈，想要啄螳螂，却不知道拿着弹弓和子弹的人在他的下面。知了、螳螂、黄雀都一心想要得到眼前的利益，却不顾它们身后的祸患。”吴王阖闾听了说：“对啊！”于是停止了用兵。战国策战国策故事补充故事补充 “螳螳 螂螂 捕捕 蝉蝉”战国策战国策故事补充故事补充 “晏子说齐王晏子说齐王”齐景公非常喜欢打猎，喂养了一些捉野兔的齐景公非常喜欢打猎，喂养了一些捉野兔的老鹰。老鹰由烛邹管理。有一次，烛邹不小心，老鹰。老鹰由烛邹管理。有一次，烛邹不小心，让一只老鹰逃走了。齐景公大怒，要斩烛邹。让一只老鹰逃走了。齐景公大怒，要斩烛邹。晏子对齐王说：晏子对齐王说：“烛邹罪不可赦，不能就这烛邹罪不可赦，不能就这么轻易地杀了他。让我来宣布他的三条罪状，然么轻易地杀了他。让我来宣布他的三条罪状，然后再杀他吧。后再杀他吧。”齐王应允。于是晏子数落烛邹说：齐王应允。于是晏子数落烛邹说：“烛邹，你为大王养鸟，却让鸟逃走了，这是第烛邹，你为大王养鸟，却让鸟逃走了，这是第一条罪状；你使大王为了鸟的缘故而杀人，这是一条罪状；你使大王为了鸟的缘故而杀人，这是第二条罪状；把你杀了，让天下诸侯都知道大王第二条罪状；把你杀了，让天下诸侯都知道大王重鸟轻人，这是你的第三条罪状！好啦，大王，重鸟轻人，这是你的第三条罪状！好啦，大王，请将他处死吧！请将他处死吧！”齐景公听出了晏子话中有话，只好说：齐景公听出了晏子话中有话，只好说：“算算啦，不用杀了。啦，不用杀了。”我孰与城北徐公美？君美甚，徐公何能及君也？吾与徐公孰美？徐公不若君之美也。观书有感观书有感 宋 朱朱熹熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。问渠那得清如许，为有源头活水来。解读：这首诗富于启发性而有历久常新。朱熹在读书时产生了感慨：要使头脑更加聪慧，就得不断地汲取新知识，这样才能有日新月异的进步。作为一个教育家，这样地劝告别人，未免太直露了，所以他想倒了用譬喻说理的方法，以源头活水比喻学习。形象又直观，所以文题就是观书有感了。一、说教材一、说教材二、说教法二、说教法三、说学法三、说学法四、说教学设计四、说教学设计五、说效果预测五、说效果预测 知识目标：知识目标：1、掌握重要的文言实词，整理并归类词类、掌握重要的文言实词，整理并归类词类活用和特殊句式等语言现象，正确翻译特殊文活用和特殊句式等语言现象，正确翻译特殊文言句子。言句子。2、了解、了解战国策战国策的基本情况及其在中国的基本情况及其在中国文学史上的地位。文学史上的地位。能力目标：能力目标：学习类比推理和比喻说理的方法，了解古学习类比推理和比喻说理的方法，了解古人委婉讽谏的艺术。人委婉讽谏的艺术。认识纳谏除弊的历史意义认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。和现实意义。学习目标学习目标:一、说教材一、说教材 邹邹忌忌讽讽齐齐王王纳纳谏谏是是战战国国策策里里一一篇篇表现了高超的语言艺术的文章表现了高超的语言艺术的文章。本本文文是是一一篇篇语语言言浅浅显显易易懂懂，内内容容生生动动有有趣趣的的文文言言文文。委委婉婉进进谏谏和和善善于于接接纳纳议议谏谏是是最最大的特点。大的特点。知识目标：知识目标：1、掌握重要的文言实词，整理并归类词类活用、掌握重要的文言实词，整理并归类词类活用和特殊句式等语言现象，正确翻译特殊文言句子。和特殊句式等语言现象，正确翻译特殊文言句子。2、了解、了解战国策战国策的基本情况及其在中国文学的基本情况及其在中国文学史上的地位。史上的地位。能力目标：能力目标：学习类比推理和比喻说理的方法，了解古人委学习类比推理和比喻说理的方法，了解古人委婉讽谏的艺术。婉讽谏的艺术。认识纳谏除弊的历史意义和现实意认识纳谏除弊的历史意义和现实意义。义。二、说教法二、说教法 根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用的教学方法是信息技术与课程及心理特征，我采用的教学方法是信息技术与课程整合之下的自主探究法，让学生在宽松的学习环境整合之下的自主探究法，让学生在宽松的学习环境下下利用交互式的课件自主学习。利用交互式的课件自主学习。选择以上教法的依据：语文教学应重视整体教选择以上教法的依据：语文教学应重视整体教学，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和学，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。语感的培养。三、说学法三、说学法 新课程标准明确指出：新课程标准明确指出：“要重视学生的实践活要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视动，让学生在教学过程中主动学习、探究。要重视学生思维方法的培养。学生思维方法的培养。”据此，我确定了以下学法：据此，我确定了以下学法：A、圈点、勾画、批注的方法。、圈点、勾画、批注的方法。B、参照注解，动脑动手，培养学生自己获取、参照注解，动脑动手，培养学生自己获取知识的能力。知识的能力。C、指导学生进行正确的诵读。、指导学生进行正确的诵读。四、说教学设计四、说教学设计（一）预习指导：学生借助（一）预习指导：学生借助高中文言文学习手高中文言文学习手册册，参看注释，自主阅读课文，初步了解课文内，参看注释，自主阅读课文，初步了解课文内容，要求读准字音、读出节奏、读懂文意，为达到容，要求读准字音、读出节奏、读懂文意，为达到课文学习目标课文学习目标而做好充分准备。而做好充分准备。（二）检测预习（二）检测预习，学生预习完后，可通过课件中学生预习完后，可通过课件中的的预习检测预习检测来检验自己预习的程度。完成知识目来检验自己预习的程度。完成知识目标中关于文学常识以及识记实词、虚词和文言句式标中关于文学常识以及识记实词、虚词和文言句式的要求。的要求。（三）课堂实施阶段（三）课堂实施阶段邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏用含蓄委用含蓄委婉的话规婉的话规劝劝齐威王齐威王接接受受规劝规劝邹忌用含蓄委婉的话规劝齐威王，邹忌用含蓄委婉的话规劝齐威王，齐威王接受了他的规劝。齐威王接受了他的规劝。五、说效果预测五、说效果预测 1、因因材材施施教教，充充分分体体现现学学生生主主体体参参与与的的积积极极性、过程性和创造性。性、过程性和创造性。2、不不断断激激发发学学生生的的学学习习兴兴趣趣，学学生生始始终终处处于于学习的主体地位。学习的主体地位。3、增大课堂容量，通过直观化的图片和内容、增大课堂容量，通过直观化的图片和内容板块的设计，使学生在学习过程中提高效率，加深板块的设计，使学生在学习过程中提高效率，加深对课文的理解，并把所学知识运用到现实生活中。对课文的理解，并把所学知识运用到现实生活中。词类活用词类活用:1、群臣吏民，能面刺寡人之过者2、妾之美我者，畏我也。3、宫妇左右莫不私王。4、闻寡人之耳者预习检测句式句式:1、吾妻之美我者，私我也。2、忌不自信。3、皆朝于齐4、朝服衣冠5、王之蔽甚矣。五、固定格式吾孰与徐公美？吾与徐公孰美？预习检测品味人物对话 “能使读者看了对话，便好像目睹说话的那些人”鲁迅邹忌妻、妾、客人、齐王比较一下比较一下比较一下比较一下“三问三问三问三问”、“三答三答三答三答”、“三比三比三比三比”在表述上有在表述上有在表述上有在表述上有无区别；若有，说出原因。无区别；若有，说出原因。无区别；若有，说出原因。无区别；若有，说出原因。（2 2）、三答：其妻不假思索，脱口而出，她肯定为这样一）、三答：其妻不假思索，脱口而出，她肯定为这样一）、三答：其妻不假思索，脱口而出，她肯定为这样一）、三答：其妻不假思索，脱口而出，她肯定为这样一位外表英俊而且才能卓越的丈夫而骄傲，又是结发夫妻，偏位外表英俊而且才能卓越的丈夫而骄傲，又是结发夫妻，偏位外表英俊而且才能卓越的丈夫而骄傲，又是结发夫妻，偏位外表英俊而且才能卓越的丈夫而骄傲，又是结发夫妻，偏爱之情溢于言表。而妾在家中的地位较低（从爱之情溢于言表。而妾在家中的地位较低（从爱之情溢于言表。而妾在家中的地位较低（从爱之情溢于言表。而妾在家中的地位较低（从“妾妾妾妾”字构成字构成字构成字构成上可以看出，妾，立女也），只是附和着学说了半句：上可以看出，妾，立女也），只是附和着学说了半句：上可以看出，妾，立女也），只是附和着学说了半句：上可以看出，妾，立女也），只是附和着学说了半句：“徐徐徐徐公何能及君也！公何能及君也！公何能及君也！公何能及君也！”妾对邹忌不如妻那样发自内心的赞美。妾对邹忌不如妻那样发自内心的赞美。妾对邹忌不如妻那样发自内心的赞美。妾对邹忌不如妻那样发自内心的赞美。客只是一句讨好主人的话，语气比其妻妾的回答客只是一句讨好主人的话，语气比其妻妾的回答客只是一句讨好主人的话，语气比其妻妾的回答客只是一句讨好主人的话，语气比其妻妾的回答 平淡多了。平淡多了。平淡多了。平淡多了。这三问三答，虽然未写一个字的人物心理、神态，但每一处这三问三答，虽然未写一个字的人物心理、神态，但每一处这三问三答，虽然未写一个字的人物心理、神态，但每一处这三问三答，虽然未写一个字的人物心理、神态，但每一处回答，每一个人的表情乃至内心世界，都使读者描摹出来，回答，每一个人的表情乃至内心世界，都使读者描摹出来，回答，每一个人的表情乃至内心世界，都使读者描摹出来，回答，每一个人的表情乃至内心世界，都使读者描摹出来，真可谓真可谓真可谓真可谓“不著一字，尽得风流不著一字，尽得风流不著一字，尽得风流不著一字，尽得风流”。（1 1）、三问：邹忌问其妻，自称）、三问：邹忌问其妻，自称）、三问：邹忌问其妻，自称）、三问：邹忌问其妻，自称“我我我我”，用较随便的口语化，用较随便的口语化，用较随便的口语化，用较随便的口语化的自称；问其妾，用较庄重的书面语化的自称，端着点架子；的自称；问其妾，用较庄重的书面语化的自称，端着点架子；的自称；问其妾，用较庄重的书面语化的自称，端着点架子；的自称；问其妾，用较庄重的书面语化的自称，端着点架子；问其客，问其客，问其客，问其客，“吾与徐公孰美？吾与徐公孰美？吾与徐公孰美？吾与徐公孰美？”还是端着架子，但句式通俗多还是端着架子，但句式通俗多还是端着架子，但句式通俗多还是端着架子，但句式通俗多了！了！了！了！结束结束