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心理情景剧简介心理情景剧简介内容提要内容提要一、什么是心理情景剧？二、心理情景剧构成要素三、校园心理情景剧作用四、心理情景剧创作要求五、心理剧的演出和准备要点六、优秀心理情景剧的特点5.观众观众 观众身负双重目的，可以协助主角，或由主角来协助他们，换言之，观众成为问题所在。协助主角时，观众犹如舆论的回声筒，反映出他们对主角的评论与回应，可能是掌声，也可能是严重的抗议。当一个心理剧的主角、导演、辅角、舞台和观众等重要元素都已具备时，心理剧就开始了。二、心理剧构成要素二、心理剧构成要素1.校园心理剧浓缩了大学生的日常生活，表演有助于学生增强对角色的理解力，提高学生的共情共情能力。2.为学生提供了一种发现、思考及解决自身问题的思维方式。3.通过心理剧表演把平时压抑的情绪得以释放、解脱。4.避免了枯燥的灌输式教育，学生的参与性、互动性强。5.它激发了学生对身边生活的体验，使学生更加了解心理学，并关注自我心灵的健康。三、校园心理剧的作用三、校园心理剧的作用心理情景剧心理情景剧 拨开云雾见明月拨开云雾见明月请欣赏请欣赏校园心理剧是探讨和解决心理问题的，以问题为主线展开剧情情节，其结构包括提出问题、分析问题、解决问题、分享感受四部分。四、心理情景剧创作要求四、心理情景剧创作要求1、提出问题、提出问题开端的任务：交代故事发生的时间、地点、背景、时代特点等；交代人物之间的关系；引出全剧的主要矛盾和问题。开端的形式：旁白（可以录音，也可以学生自己完成）。情节引出：通过演员一连串的动作来暗示时间、地点和事件的起因。四、心理情景剧创作要求四、心理情景剧创作要求2、分析问题、分析问题问题提出以后，就要分析造成这些问题的原因和各个事件的影响程度及相互关系。通过对造成心理问题的相关事件和人物关系的精心演绎，使问题层层展开，不断深化，从而探讨这些问题对个人心理产生的影响程度以及他人如何看待这些问题。这部分情节讲究曲折有致，起伏跌宕。四、心理情景剧创作要求四、心理情景剧创作要求3、解决问题、解决问题解决问题是指当事人状况有所减轻或有所领悟，找到了问题的原因和解决问题的方法。心理剧的结局要有深意，能够引起观众的回味与反思，要通过内心冲突与斗争，使观众有所体验和领悟，改变一些不恰当的行为。四、心理情景剧创作要求四、心理情景剧创作要求4.分享感受分享感受全体成员分享演出所体验的感受、想法以及对自我的启发。导演常常会提醒团体成员注意三个原则：不分析；不建议；不发问，即不对主角提出进一步的问题。四、心理情景剧创作要求四、心理情景剧创作要求第一，根据某一贴近生活的心理冲突或心理矛盾（可由真实例子改编）构思剧本，设计情节，对剧中各个角色进行深入的揣摩，最终形成整个剧本。第二，提供相应的设备，包括圆形舞台、音响、观众席和必要的道具。五、心理剧的准备和演出要点五、心理剧的准备和演出要点第三，选择好表演者，表演者提前进入舞台角色，在舞台上真实地演绎心理冲突。第四，老师可对心理剧的演出和开展进行指导，使之往正确的方向发展，一则避免伤害，二则使该心理剧具有一定的心理疗效。五、心理剧的准备和演出要点五、心理剧的准备和演出要点1.主题：主题：主题明确、新颖，积极向上，有教育、启示意义，适合学生表演。2.内容：内容：能充分表达主题，发生在校园，能体现学生的心理世界，健康生动。3.设计：设计：情节设计合理，心理冲突发展历程完整。解决方法生动、实用、有效。六、优秀心理情景剧的特点六、优秀心理情景剧的特点4.演技：形象逼真，配合默契，应变灵活，言行能很好地展现心理活动，道具使用恰到好处。5.精神：态度认真，着装到位，举止大方。六、优秀心理情景剧的特点六、优秀心理情景剧的特点谢谢谢谢