七年级上仁爱英语Unit2 Topic1 SectionA.doc
课题：七年级上仁爱英语Unit2 Topic1 SectionA 科目：英语教学对象： 初二学生课时： 1提供者：王翠侠单位：敖汉旗兴隆洼镇中学 一、教学内容分析 Unit 2的教学内容主要围绕谈论个人的兴趣和爱好，了解音乐知识和谈论周末活动展开的。引出本话题的主要语法have has的用法。由于这一话题与学生的生活贴近，能较大地提高学生的积极性。通过本单元的学习，鼓励学生有广泛的兴趣和爱好，并积极参加社会实践活动，从而培养学生积极向上的情感，活泼开朗的个性。二、教学目标1. Learn some new words: (1)Learn words about parts of the body: nose, eye, head, face, hair, ear, mouth, neck (2)Learn some other new words: guess, have, small, has, big, know, right, round, long, wide, girl, boy, short 2. Learn some useful sentences: (1)Oh, I know. (2)Yes, youre right. 3. Learn the simple present tense with“have/has”and adjectives of description: (1)I have a big nose. (2)They have round faces. (3)She has long hair. (4)It has big ears. 4. Learn how to describe peoples appearances 三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）本单元学情剖析：本课课型为综合课。主要采取任务型教学法和小组合作的学习策略，帮助学生复习重点句型，以便学生能比较好地运用到写作中。 能会说会听会用have haz 四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 1）开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。 （2）兴趣激发策略。只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。 （3）任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固往往有良好的效果。 （4）循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由易及难，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳起来摘到果子五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）重点：巩固使用have ,has句型。 难点：能用have has 描述人的外貌，并区分二者用法 六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动学生活动设计意图Step 1 Warming-up 2Name: Jane Age: 12 From: Canada School: Beijing Renai International School Class: Four Grade: Seven 通过复习，培养学生根据图画和文字信息进行简单交流的能力。 (师生进行互动问答，然后让学生两人一组表演对话。复习描述人的基本情况。) Step 2 Task 1 (The first round) Talk about your own hobbies Please listen and follow me, then touch the parts of your body when you say them. Please go! (板书生词，要求学生掌握，并让学生注意拼读。) head face hair eye ear nose mouth neck /e/ /eI/ /e/ /aI/ /I/ /J/ /aJ/ /e/ 2. (利用2a的教学幻灯片，操练表示人体部位的名词。教师利用Jane的图片教授2a中人体部位的名称，并在图片的相应位置板书单词，然后领学生拼读。注：教师应按照从上到下、从局部到整体的顺序讲授人体部位，以便帮助学生记忆 Step 3 Task 2 (The second round) Why do you have this hobby? Step 4 Task 3 (The third round) Make a survey Now, lets P.K. Can you complete the sentences in 3b on Page 26 as quickly as you can? Then Ill divide you into two teams. Boys must choose the sentences which use “have”. Girls must choose the sentences which use “has”. Please go. Let them collect their classmates information and give a report to the class. 完成3b和4。通过小组竞赛，接龙游戏，替换练习等活动，进一步操练have，has的用法。 1. (小组竞赛。限定时间要求学生书面完成3b。核对答案，并让学生复述have/has的用法，最后让学生齐读这七个句子。Step 5 Project 第五步 . (教师分别请一男生、一女生到黑板前，请下面的学生描述他们的外貌，教师先示范，然后以滚雪球的方式继续活动。) (1) T: This boy has a round face. S1: He has a round face and small eyes. S2: He has a round face, small eyes and a big nose. S3: (2) T: This girl has long hair. S4: She has long hair and a big nose. S5: She has long hair, a big nose and a small mouth. S6: 2. (听音辨人。从所听语段中获取相关信息，并作出判断 通过综合探究活动，使学生能够在真实的语境中锻炼口头表达的能力。同时启发学生的思维，培养他们的观察力七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）学生课堂学习评价表学校： 班级： 学号： 姓名： 项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真， 参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流，大量阅读课外读物能举手发言，有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己 的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己：同伴眼里的我：老师的话：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高八、板书设计（本节课的主板书） Unit1 Topic2 SectionA I have a small nose. 1. I know. 2. Youre right. 3. (1) I have a big nose. (2) We have small eyes. (3) They have round faces. I/We/You/They + have (4) She has long hair. He/She/It + has (5) He has a wide mouth. (6) It has big ears. 九教学反思可以从如下角度进行反思（不少于200字）：本节课我设计的第一个活动师生对话，目的是让学生复习上节课的内容，同时锻炼学生的英语表达能力。在授课过程中我利用幻灯片展示出人体的头部器官名词的图片，增强了课堂的趣味性，能吸引学生的注意力。让学生look,listen,say and pair work，一方面培养了学生合作的团队精神，另一方面加强了他们对人体头部器官名词理解和英语口语表达能力。分组竞赛游戏不仅增强了英语学习的趣味性，而且复习了本单元的语法重点have和has的用法
