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对优化英语课堂教学的一点体会孙伯顺精心设计是优化课堂教学的前提课堂教学设计是英语课堂教学的前期准备工作，是顺利完成课堂教学目标和任务的前提和保证。在上课之前，教师要以素质教育为指导思想，依据教学大纲的要求、教材的内容及学生的认知水平制定相应的教学目标及具体实施办法。教学目标的制定必须明确、完整、恰当，既要保证教学大纲、教材要求的内容得以全部贯彻，重点突出，又要符合学生的学习心理，面向全体学生，适合每一个层次学生学习的“最近发展区”，使每一个学生在学习中都能获得成功和自信，从而激发学生自主学习的积极性，培养其克服困难的毅力。教学目标的落实则要根据英语学科的特点和学生年龄及心理发展特征，依据教学原则，采取切实可行的教学方法。英语课的最大特点是交际性，这一特点决定了英语课堂教学只有通过丰富的、富有情趣的各种活动和训练，才能使学生掌握听、说、读、写的基本技能，达到自如交际运用的目的。一种英语课堂教学方法的优劣，首先取决于它是否能调动全体学生的积极性，把个别学生的活动、小组的活动及班级的整体活动有机地结合起来。学习优化课堂教学模式之体会宋桐会课堂教学模式即教学策略。在我们平常的教学中，唱歌和说歌谣.是我们课前热身采用的一种重要形式。在上课前让学生唱或师生共唱一首或几首英语歌曲，将学生无目的的动作变成音乐声中有规律的动作，将学生注意力迅速转移到课堂活动中来，促使学生做好上课的心理准备；并为学生营造一种和谐、愉悦的英语学习氛围。所唱歌曲或歌谣，要生动活泼，贴近生活，尤其要紧密结合教材的内容，为本节课或本单元的目标服务。如：在我在教学”第八册方位词时唱”Where is Mimi?”；在教学人体部位后唱 “Head ,Shoulers,Knees and Toes”;学了颜色内容之后唱 “Colour Song” ;学了家庭成员之后，唱 “We are a happy family”;学了水果之后，唱An Apple a Day等等。这些歌曲的吟唱，不仅复习巩固了已学的内容，也为本节乃至此类场景的学习进行了铺垫。游戏是学生最喜欢的活动方式，老师如能在此环节设置有趣的游戏，学生学习的积极性将被迅速的调动起来，有效地复习旧知。教无定法。向学生介绍有趣的记忆方法。在教学中贯彻联想记忆、编码记忆、类比记忆、心象记忆等各种记忆形式，使学生寻找记忆英语的规律，从而积极主动地记忆英语，而不是单纯地、枯燥无味地机械识记。如记忆单词eye（眼睛），我们可以用相似诱导记忆。y好像鼻子，两个e分别代表两只眼睛。记得当时给学生学这个单词时，我准备了一张纸，画了y 当鼻子，一边一个e当眼睛，学生当时就记住了，并且与ear区分开了。又如单词“soup”（汤），它的读音就好像喝汤时发出的声音su:p。学生在轻松有趣地氛围内记忆英语，极大地激发了他们的记忆热情。有效地复习旧知。浅谈优化英语课堂教学的看法和观点李红英 邢丽娟国家英语课程标准关于“教学中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛.”有位名人曾经说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”因此，教师应注意学生能力的培养，课堂教学就是要培养学生创新精神及实践能力。那么如何上好一堂课，如何优化初中英语课堂教学呢?本人浅谈一些具体的做法和体会。一、注重培养学生学习英语的兴趣激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。兴趣是一种学习的动力，学习英语的兴趣越浓，学生学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽力使自己的课堂生动有趣。英语学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐步改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。著名心理学家布鲁纳说过“学习最好的刺激是对所学教材的兴趣” ，对学生来说， “兴趣”将直接影响学习效果。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25，占影响学习失败因素的35，可见兴趣对学生学习成败的重要。所以，教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。如在课堂教学中，我常常结合教材内容， 自己编绘简笔画，讲课时，我边在黑板上画图，边用英语讲，用手势、动作、表情来表演，学生边听英语，边看画图，边观察教师的神态，边思索。这样展开教学活动给学生留下了难以磨灭的印象。当然兴趣的培养不是一朝一夕的，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孑L子日：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。二、完善学生的“自我意识”应试教育犹如将学生推入知识的海洋，其结果可能导致其学会“游泳”，也可导致“淹死”其中。那些本可以成为“游泳高手”者，由于缺乏指导而“夭折” ，我们人为地催毁了他们想建立的“成功自我意象” ，让其常常体验“失败”、“低劣”、“不如人”。为了让这些学生找回自信，找回能力，我们不妨进行下面的尝试。(1)树立学生的自信心,。帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助所谓的”后进生”制订短期容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功。(2)培养学生创新思维。思维的创造性是指在新异情况或困难面前采取对策，并能够独特地解决问题。教师有意识地从思维的多向性引导，引导学生从不同角度探索知识，积极思维，充分发挥他们自己的创见。(3)鼓励学生结对子，鼓励互帮互学，改变旧的学习方法，养成新的学习习惯。三、优化合理的课堂结构是关键主次分明、科学的课堂结构应包括以下几方面的因素：(1)灵活运用“五步教学法” 。(2)把好单词关。培养兴趣，激发求知欲；直观教学，增强感官印象；总结规律，记忆单词。(3)过好导课关。“温故而知新” ，在复习基础上，巧设情景，引出新语言项目，再启发学生观察、分析、归纳。由学生尝试去总结悟出新语言的规律，并让学生在练中学、学中练。四、培养竞争意识，增强学习自觉性现代社会充满了机遇，也充满了竞争，充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争应该在El常学习和生活中进行，成为习惯性意识，随时准备抓住机遇，去迎接挑战。教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念、高尚的思想意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力、积极向上、勇于表现、不怕竞争的人生观，以适应现代生活的需求。具体可以分小组竞赛、男女生之间竞赛、自由组合竞赛、个人挑战竞赛等。如教单词可竞争谁读得又快又好又准；教会话时，可竞赛谁对话正确、流利；竞赛哪个组，哪个学生先背出来。这样竞赛项目一出来，学生们的热情立刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率就大大提高了。五、养成亲密和谐的师生关系和谐的师生关系是一堂高质量英语课的前提。卢梭说的好， “只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师” 。教育应是温暖的，有人性味的。爱心、热心是责任心的源泉，只有热爱学生、尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生”亲其师，而信其道”。我们要做学生的朋友。几年来，本人致力于初中英语优化课堂教学的改革，讲究实效技能，总结这套教学方式，使历届学生对英语兴趣倍增，增强了自信心和自觉性，扩大了知识面又提高了英语水平和素质，为今后学业的发展打下了良好的基础。学习体会英语备组