小学四年级科学上册知识点.docx

小学四年级科学（上册）知识点整理第一单元声音第一课：听听声音1. 我们周围的声音在 强弱、高低、长短 等方面有着不同的特点。2. 音叉是一种 发声仪器 ，用来 调试乐器 和 测试音高 。3. 敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。第二课：声音是怎样产生的1. 一个物体（比如音叉、钢尺、橡皮筋、铁钉等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为 振动 。2. 声音是由 物体振动 产生的，如果停止振动声音就会马上停止。第三课：声音的变化1. 声音的强弱可以用音量来描述，由物体振动的幅度决定，振动幅度越大，声音越强；物体振动幅度越小，声音越弱。2. 声音的高低可以用音高来描述，由物体振动的快慢（频率）决定，振动得越快，声音就越高；振动得越慢，声音就越低。第四课：探索尺子的音高变化1. 在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变 ，因为尺子振动的快慢改变了。2. 尺子伸出桌面越短， 发出的声音越高 ；尺子伸出桌面越长， 发出的声音越 低。第五课：声音的传播1. 声音以 波 的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。2. 声音在不同物体中传播的情况是不一样的。3. 空气是传播声音的重要物质，真空环境中不能传播声音。第六课:我们是怎样听到声音的1. 我们的耳朵可分为 外耳、中耳、内耳 ，外耳有耳道；中耳有鼓膜和听小骨；内耳有耳蜗和听觉神经。2. 一个 振动的物体 会使它周围的 空气 发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，外耳的耳廓 把收集到的声音通过 耳道 传到鼓膜，引起 鼓膜 的振动。耳中的 听小骨 再将振动传到充满液体的内耳，引起 液体 的振动，液体的振动刺激 听觉神经 产生了信号，大脑 接受了听觉神经传过来的信号，通过大脑的加工，我们便感受到了声音。第七课：保护我们的听力1. 耳朵 是我们的 听觉器官 ，需要精心呵护2. 保护我们听力的方法有：远离噪声 、控制物体发声 。 第二单元我们的身体第一课：身体的结构1、从外形上看，人的身体一般可以分为 头、颈、躯干、四肢 四部分组成。2、人体的外部特点可以 直接观察 ，内部特点可以 借助一些工具 ，也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。第二课：骨骼、关节和肌肉1、我们的身体里有一个支架，这就是 骨骼 。骨骼 支撑 着我们的身体， 保护 着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。2、人体的活动由 骨骼、关节 和 肌肉 共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。3、经常参加体育锻炼，能使我们的骨骼粗壮，肌肉发达，关节灵活。第三课：运动起来会怎样（一）1、人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管 、肺 等。2、人的呼吸实际上是在进行着 气体交换，使 氧气进入血液，同时排出二氧化碳。3、肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量。4、为什么运动时呼吸会加快？因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。第四课：运动起来会怎样（二）1、人体需要的氧气由 肺 吸入后进入 血液，再由 心脏 通过 血管 输送到身体的各个部位，同时收集二氧化碳等废物，再排出体外。2、为什么运动时心跳会加快？因为伴随着身体运动量的增加，人需要的氧气增加，心跳也就逐渐加快，以便输出更多的血液来运输氧气。第五课：食物在体内的旅行1、人体的消化器官主要包括 口腔、食道、胃、小肠 和 大肠。食物被食道 运输 到胃里，在胃里被进一步 磨碎 和 分解 ，在小肠里被 吸收 。2、如果食物在体内消化得好，我们就会吸收更多的营养，为运动、生长提供能量。第六课：食物在口腔里的变化1、口腔是食物消化开始的地方，是由 牙齿、舌头、唾液 共同完成的。牙齿有咬碎食物的作用；舌头有搅拌的作用；唾液有湿润食物的作用。2、牙齿按形状给牙齿分类，可分为 门齿、犬齿、臼齿。门齿有咬断食物作用；犬齿有撕裂食物作用；臼齿有磨碎食物作用。3、老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食物在体内消化。第七课：相互协作的人体器官1、 人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。2、 我们身体的各部分器官之间有着很密切的关系。 第三单元运动和力第一课让小车运动起来1、地球上的物体都受到一个（向下）的力，这就是（重力)。生活例子：树上苹果掉落,小孩子从滑滑梯滑下,水往低处流，都是由于(重力）的作用。3、(一定的拉力）能使静止的小车运动起来。在小缆车实验中,拉力的大小用（垫圈的个数）来表示。4、小车实验时，每种情况至少测量（三次),求（平均值)，力求实验结果更准确。第二课用气球驱动小车1、气球里的气体喷出时,会产生-一个和喷出方向(相反)的(推力),这个力叫(反冲力)。2、充气的气球具有能量，(喷气）时可以产生（动力）。3、(喷气式飞机、火箭）都是靠反冲力运动的。第三课用橡皮筋驱动小车1、拉长的橡皮筋具有能量，（释放）后可以产生(动力）。2、橡皮筋、弹簧在受到外力作用时，形状很容易改变,在形状改变时,它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力。3、（弓箭、拉力器）和各式各样的（弹簧）都利用了物体的弹力。4、一定条件内,用橡皮筋作动力的小车,橡皮筋缠绕的圈数(越多),小车的行驶速度(越快）,行驶距离也(越远)。第四课弹簧测力计1、(弹簧测力计）是用来（测量力大小）的一种工具,生活中常被叫做（弹簧秤）。2、弹簧测力计的组成主要包括(提环、指针、刻度板、挂钩和弹簧),使用弹簧测力计时，先要调零。3、弹簧测力计是利用弹簧（受到拉力会伸缩）的特征制成的。拉力(越大），弹簧伸得(越长） ,示数也（越大）。4、科学上用（牛顿）作为力的单位，简称（牛）,用字母(N）表示。第五课运动与摩擦力1、一个物体在另一个物体的表面运动时,两个物体的（接触面）会发生（摩擦,运动物体受到一种（阻碍运动）的力,这种力叫（摩擦力）。2、物体间接触面（光滑）,摩擦力(小）物体间接触面（粗糙),摩擦力（大）。3、生活中增大摩擦力的例子有（鞋底的花纹、汽车轮胎的花纹）等,减小摩擦力的例子有(给齿轮加润滑油、自行车轴承）等。4、自行车上增大摩擦力的做法有(轮胎、脚蹬子表面采用做花纹的方法使表面粗糙,刹车采用增加压力的方法）,减小摩擦力的做法有（安装滚珠、加润滑油）等。第六课运动的小车1、运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都具有能量。2、能量还可以储存在（燃料、食物）和一些（化学物质）中。3、坡度越（大)，小车滑下的速度就越（快）,木块被撞后滑行的距离越（远）。 第七课设计制作小车(一1、设计制作的一般流程是（明确问题，制订方案,实施方案,评估与改进)。2、小车的车架起（支撑、固定）作用，车身要求（美观）。3、确定小车的设计方案，一般要绘制（设计图）,从(多个角度）画出小车,并标注主要部分的（尺寸)。第八课设计制作小车飞二）1、工程师会将(不成功的模型看成一个有价值的学习机会,并根据其中发现的问题进行(反思并改进），做出更好的（解决方案）。2、小车制作中容易出现的问题有(不走直线，橡皮筋动力不足,气球吹气时间太短）等。