七年级语文下册 最后一课同步练习5 人教新课标版.doc

最后一课同步练习达标训练1本文作者是_国作家_，课文是在_这一历史背景下创作的。2本文是以_为线索安排情节，按_的顺序记叙。小说的主人公是_。3根据拼音写汉字xié_持  ho_叟  chà_异qí_祷  gng_咽  ào_悔4解释加粗的字喧闹_  诧异_思量_  宛转_5指出下列句子所用的修辞手法画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（    ）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（    ）他讲的似乎挺容易，挺容易。（    ）6分析句意填空“帖上都是美丽的圆体字”，“就好像许多面小国旗在教室里飘扬”，这两句话分别表现了作者对_、_和_的热爱。 能力提高阅读语段，完成练习。忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普普士兵的号声他们已经收操了。A站起来，脸色惨白，B觉得他从来没有这么高大过。“我的朋友们啊，”他说，“我我”但是他哽住了，他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势，“散学了，你们走吧。”（1）文中画线处描写人物的两种方法是_和_。（2）文中两处破折号的作用分别是（    ）A表示解释说明，语音的延长。B表示解释说明，递进。C表示解释说明，语音的停顿。D表示递进转折，语音的延长。（3）为什么听到钟声与号声后，韩麦尔先生的脸色变得这样难看？ （4）从情节上看，这部分是故事的_（5）“使出全身的力量”“法兰西万岁”体现了人物怎样的思想感情？ （6）如果结尾处改成他举起拳头高呼：“法兰西万岁！”好不好？你是怎样理解“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说”这一举止和表情的？ 开放探究1“我的朋友们啊”，他说，“我我”请根据课文内容，补出韩麦尔先生因哽住而未说出的话。2读了这篇课文后，你最深刻的感受是什么？为什么会有这样的感受？联系我们的祖国在上个世纪曾遭受过日本人奴役的历史，请你谈谈自己在今后的学习与生活中应该注意什么？我们应该怎样面对历史？3根据课文结尾，假设你是小弗朗士，展开合理想象，以“散学以后”为题续写一篇文章，不少于350字。参考答案达标训练1法  都德  普法战争法国战败，被迫割让阿尔萨斯和洛林2“我”的见闻感受  上学路上上课下课  小弗郎士3挟  郝  诧  祈  哽  懊4声音大  惊讶  估计  （歌声、鸟声等）抑扬动听5拟人  比喻  反复6祖国文字  祖国语言  祖国能力提高（1）语言、动作  （2）C  （3）钟声、号声宣告着最后一课的结束，从此将和祖国语言告别。  （4）高潮和结局  （5）韩麦尔先生强烈的爱国心和对祖国必胜的信念。  （6）不好，此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中，他连说话的力气也没有了。这表现了韩麦尔先生对法国的感情之深，他永远都不会忘记、放弃自己热爱的祖国。开放探究（略）2专心 爱心 用心