【高中生物】高中生物教案-必修二：1.2-孟德尔的豌豆杂交实验(二)(第2课时).doc

【学习目标】1.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。2.说出基因型、表现型和等位基因的含义。3.自由组合定律在实际生产中的应用。【学习重难点】1.理解自由组合定律的实质2.分析孟德尔获得成功的原因【自主学习】：1、孟德尔遗传实验的科学方法（1）正确选用 做实验材料是获得成功的首要原因。（掌握3个原因）（2）在对生物的性状分析时，首先针对 相对性状进行研究，再对 性 状进行研究。（3）对实验结果进行 分析。（4）科学地设计了实验的程序。按：提出问题实验 （解释） 总结规律的科学实验程序而进行的，被称为“假说演绎”法。2、孟德尔遗传规律的再发现（1）1909年，丹麦生物学家约翰逊将“遗传因子”命名为 ，并提出了 的概念。（2）等位基因控制一对_性状的基因。 表现型生物个体表现出来的 。 基因型与 有关的 。3、基因自由组合定律的应用应用分离定律解决自由组合问题（1）思路：将自由组合问题转化为若干个分离问题。某个体产生配子的类型数等于各对基因单独形成的配子种类数的乘积；子代基因型或表现型种类数=各对基因单独杂交时产生的基因型或表现型种类数的乘积；子代中个别基因型或表现型所占比例等于该个别基因型或表现型中各对基因型或表现型出现几率的乘积；（2）题型 求配子： 求产生配子种类：AABbCcdd =AA Bb Cc dd =4 AAbbccDD= AA bb cc DD=1 1×2×2×1=4 1×1×1×1=1 求产生某种配子的概率：aaBbCcDd产生abcd配子的概率=1a×1/2b×1/2c×1/2d=1/8abcdAAbbCCdd产生AbCd配子的概率=1a×1b×1c×1d=1AbCd结论：纯合子只产生一种配子：AA ；AAdd ；杂合子：2n种（ n为等位基因的数量（对）如：Aa有21种，AaRrTT有 种两亲本杂交，求配子间的结合方式。先求各自产生几个配子，再做乘法。如AaBbCc与AaBbCC杂交中配子结合方式有8×4=32种。 由亲代基因型求子代表现型或基因型及概率： 每对性状遗传都遵循基因的分离定律 先分别将每对基因拆开计算，再用相乘法可快速求得任一子代基因型的概率例： YyRr × yyRr 黄圆 ×绿圆 ( Yy × yy ) × ( Rr × Rr ) (黄×绿)×( 圆×圆) ( 1Yy : 1yy )×( 1RR : 2Rr : 1rr ) ( 1黄:1绿 )×( 3圆:1皱 ) 子代基因型共有2×36种， 子代表现型共有2×24种， 其中：YyRR占（12）×（14） 1/8 YyRr占 ，yyrr占 其中：黄圆占（12×34） 3/8 绿圆占（ × ） 绿皱占（ × ） 黄皱占（ × ） 。【合作探究】1、由子代表现型及概率倒推亲代基因型：(请把可能的杂交组合全部写出)子代表现型比例亲代基因型3：11：19：3：3：11：1：1：13：3：1：12、n对等位基因自由组合的遗传规律（自交情况下）等位基因对数Aa（1对）AaBb（2对）AaBbCc（3对）n对产生配子种类2122比例1：1（1：1）（1：1）雌雄配子组合数4142自交后代基因型种类3132比例1：2：1（1：2：1）×（1：2：1）自交后代表现型种类2122比例3：1（3：1）（3：1）3、两对基因决定一对性状的的遗传计算。【典例分析】1.在一个家庭中，父亲是多指患者（由显性致病基因D控制），母亲的表现型正常，他们婚后却生了一个手指正常但患先天性聋哑的孩子（由隐性致病基因p控制，基因型为pp）。推测：这对夫妻的基因型是什么？这对夫妻生育的子女中两病兼得的概率是多少？只患先天性聋哑的概率是多少？只得一种病的概率是多少？患病的概率是多少？都正常的概率是多少？解：由题意可知：孩子的基因型为 。 由此可推知：父亲的基因型为 ；母亲的基因型为 。概率计算解法一：这对夫妻生育子女的遗传图解如下： 父亲： 母亲： 由遗传图解可知：两病兼得的概率是 只患先天性聋哑的概率是 只得一种病的概率是 患病的概率是 都正常的概率是 。概率计算解法二：先分别计算再组合：父亲DdPp ×母亲ddPp 可分解为： Dd ×dd Pp×Pp 1/2 Dd 多指 3/4 P 正常 1/2 Dd 正常 1/4 pp先天聋哑再将两对性状组合在一起计算：（用式子列出再计算结果）两病兼得的概率是1/2×1/4= 只患先天性聋哑的概率是 只得一种病的概率是 患病的概率是 都正常的概率是 。2.有这样两个品种的纯种小麦：一个品种矮秆、不抗病；另一个品种高秆、抗病。如何才能得到能够稳定遗传优良品种矮秆抗病植株？尝试写出杂交选育的遗传图解。可适当配以文字说明。（已知高秆：D 矮秆：d 抗病：R 不抗病：r）请对照一下答案理解其思路，并注意其语言表达和图解书写。P DDRR × ddrr 亲本杂交 F1 种植F1 代，自交种植F2 代，选出矮秆抗病（ddR ）植物，连续自交、选育，淘汰，最后得到能够稳定遗传的类型。 × F2 D R 、D rr、ddR 、ddrr 3.某植物的花色由两对自由组合的基因决定。显性基因A和B同时存在时，植株开紫花，其他情况开白花。请回答：（1）开紫花植株的基因型有种，分别写出其基因型： 。（2）基因型为AaBb的植株自交，子代表现为紫花植株：白花植株 。（3）基因型为和的紫花植株各自自交，子代表现为紫花植株：白花植株3：1。（4）基因型为的紫花植株自交，子代全部表现为紫花植株。 （5）基因型为AaBb的植株和aaBb 的植株杂交，子代表现为紫花植株：白花植株 。 高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。