世界著名高等学府人力资源专业课程设置【可编辑范本】.doc

信息学校学校及专业简介培养定位课程设置教学方式(美国)宾夕法尼亚州立大学斯米尔商学院(Smalcollegeof busines,Penylvaia tateUnisit）宾夕法尼亚大学在由英国泰晤士报高等教育等机构合办的“世界大学排名008”中世界排名第11位,在美国排名第。宾夕法尼亚大学是美国一所著名的私立研究型大学,八所常春藤盟校之一。学校创建于170年,是美国第四古老的高等教育机构，以及宾夕法尼亚大学在艺术、人文、社会科学、建筑与工程教育上处于领先地位,其中最为知名的学科是商学、法学与医学.因其优秀的本科生教育、出色的科研成果和卓越的研究生课程而闻名于美国和全世界该校的办学方针是,教学、科研与社会服务并重,脚踏实地,以培养美国一流的工程师、经济师、教师和企业经理为目标。学校在150年的发展过程中,逐渐形成了一些自己的办学特色,立之日起便以勇于创新、善于开拓而著称于美国高等院校，从而创下了众多的第一"。也许，这种创新精神和友善精神与宾夕法尼亚大学的创立者-一位注重实际又极富人道主义精神的美国先哲-富兰克林有着密切的联系。在富兰克林创立宾夕法尼亚大学时,他就把创新精神作为办校宗旨。宾夕法尼亚大学校门上镂刻的那句话-"我们定会找到办法，否则就创造出办法”则集中体现了宾夕法尼亚大学勇于创新的精神。在斯米尔商学院你将能学到对于全球市场、组织自身和组织中的人都需要的高效、创新的管理（Asiesscangin eery wy, shae，a rm,m cmponnts reain he same。 Onehing thatvr chages ist nedocreaiv andefficit manaemet-o eoe with aorgazation, o the orgiztionitself, and the orgaiato in th glmaretplce。 o'llearn about al threeasa ngemenmajoin theSeollege o usness。）微观经济学（Mireonoic），宏观经济学(Mcrconocs),全球意识（Glol wareness），商务写作（BusnesWriing)，金融(Finae)，组织管理(Mnagement andOrgaiatin)，组织行为与设计（Orgaizaina Behavio andDsign）,人力资源管理(Hman Resoures Maaeen)，国际管理（Internatioal Manageent)，战略管理(Stratic Mnaget)人力资源信息系统(HumnResure Inormatio ytems )员工招聘与安置（Recrutm, Plcent and Stfing）组织培训与开发(ganzational TrainigandDevelomnt)薪酬与福利（CompensationadBnt )Lrp,innoaion，enrpreneurip是非常显著的特色，学生们通过亲自实践来培养他们的领导能力,学生们不仅仅是通过课堂学习来掌握它,更重要的是实践它。(美国）麻省理工斯隆管理学院学院MIT slocool ofmanageent麻省理工大学在由英国泰晤士报高等教育等机构合办的“世界大学排名20”中世界排名第9位，在美国排名第。麻省理工大学斯隆商学院200年被<<美国新闻与世界报道>杂志评选为美国排名第四的商学院,仅次于哈佛商学院、斯坦福大学商学院和宾夕法尼亚大学沃顿商学院.身处在高科技环境之中,是斯隆管理学院最大的优势之一，同时也有不少的管理学大师在此任教。根据英国伦敦金融时报公布的004年全球百大MBA学校排行榜中,斯隆管理学院排名第九MT斯隆管理学院拥有许多顶尖的学术课程,包括MA课程，关于创新与全球领导课程的斯隆院士计划、制造业领袖课程、大学生管理科学课程与博士课程。此外，还提供一系列不授予学位的经理人进修课程。与其它综合性大学相比,这里的商学院学生有更多的机会接触最新最尖端的技术,从而使他们的教育带有更强的技术性特点。在高科技管理人才炙手可热的今天,这是一种重要的优势。置身其中，学生有足够的机会来开发他们对科技和创办企业的兴趣。学院仿照世界金融中心的模式,建立了350万美元的交易地盘。它也招纳了一些管理方面领先的思想家，包括皮特·塞恩吉，他使组织学习的观念普遍化;埃德加·塞恩，他在组织文化学方面进行了突破性的工作；以及莱斯特·斯乌诺.布莱克施沃勒的价格选择数学模式,为每个地方的MBA学生所钟爱，也起源于这所学院. “使斯隆与其他商学院区别开来的一个方面在于，它是MI的一部分.核心:毕业生应当从他们离开校园进入工作环境那一刻起就增值定位：为学生提供在当今技术密集的商业世界解决管理问题的分析能力和知识。(The Udergrdatrogra inaaement scnce pvds studenswit te analic skilsnd knwlee necessary to ovangerialprems n od's chnolgically itensve busies old。),"人与组织(People ad Organiato)，管理心理学实验(Managera Psyholog Laborator,），微观经济学原理(Piciplsof Mcroeconomics),企业财务会计(Corpora Fiacial Acconting），营销管理(Mrketing Mnagemt)职业，领导,以及在新经济谈判（Careers, Leadershp, and Neotiatin in te New Enmy)领导与变革(Leadersip anChange)谈判与冲突管理(Leadeship and Change）人与组织（Peopl ad Organiations)政治经济学:国家和经济理论(Political Ecnom I:Thees of tetaten te Economy)研究劳资关系研讨会(Reearch iain Inurial Relation)劳资关系与人力资源管理的特殊研究(ScialSeinarnIndustriRlatonsadHman Resouc Mangemet)战略人力资源管理（Stateic Huma Rsurce Managemet)城市的劳动力市场和就业政策（Urban Lar MarkesdEmoyentPolicy)工作，就业和劳资关系理论(ok，Employent,anIndusral Relations Teory）学校要求学生在第一学期必须修完所有的主科，这主要是让每个学生能在第一学期打下坚实的基础，而可以在余下的三学期任意选修。第一学期的主科包括六门课：EcmcAnalyifo Busin Deciions、ta,Mdels，and Decision、Organizational Prsses、iancal ad mageril ccounting、commncos和Statgy。后三门是一般商学院都有基础课程。第一学期里学生在导师指导下以小组形式学习.班级项目在开学时的环境适应期就分配给了各组在学期中一同完成。 第二学期学生们就可以自由设计自己的研究专业,从110门选修课中任意选课，也可以到MT的别的系去选三门课。一旦这些课完成，学生们就可以追求自主的目标.这涉及到一大批功能管理的课程和选修课。或者说,他们可以选取管理的方向,旨在支持自己未来的就业抱负,意在提供更有深度的钻研，而不是其他学院的那些传统主课。他们以学院为产业课程管理方面的领先地位为基础，要上很多必修课、选修课,参加工作讲座、实地工作和工业专家们的报告会。夏季实习也与就业目标相吻合. 在教学上强调理论和案例并重,并在技术领域不断的创新。(美国)Scol Instrialn Labo elaons *康奈尔大学劳动关系学院oellUnersit ILR cho康奈尔大学在由英国泰晤士报高等教育等机构合办的“世界大学排名2008”中世界排名第15位,在美国排名第1。康奈尔大学在全世界范围内享有极高的学术声誉,其中最为人们所熟知的是该校同时还隶属于著名的“常春藤联盟”（IvyLeagu）；除康奈尔外,其他七所盟校分别为哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、宾夕法尼亚大学、达特茅斯学院和布朗大学。康奈尔大学的工业和劳动关系学院(劳资关系学院)是全国第一个高等教育机构提供的劳资关系领域的4年本科课程。.目前的劳资关系学院的本科生和研究生学位课程的研究和推广活动的主要重点是：在一个日益复杂的世界，怎么去应对职业问题。人力资源的劳资关系是一个有凝聚力专业协的作团队,他们专注于实施和支持计划和程序,为劳资关系学院的原则，抱负和使命增加价值和一流的服务。重点培养学生解决问题和严谨思考的能力.学生可以获得在各类型的组织和工作中需要的人力资源管理基本概念及能力的提升。(Emphasisis place ndvelopin revtprol soving andcril thnkig skills, as he basi cncts of R andte skills dvlopein ti cors are pplicblol type of oanizais n jbs i ih tudent will eventuall ok. 我们把焦点集中在就业,培训和雇员关系方面,通过增值伙伴关系和推行创新举措来提供高质量的人力资源服务。我们努力保持积极的工作实践中的组织文化，以便能维持一个高性能的,多样化的劳动力队伍（trive t proie high quaiy HumanResurcs services through valuaddd parnrshis adnnvtie niiativefocued emloyment， inng, d mpeeeatio. We endeavor to mantin aositive oranitinlculture witworklacepcticshatsustain a high(1)人力资源课程人力资源管理(Ha ResoureMangmnt)，跨文化视角的工作(Coss-ltural Persptives On Wok）,职业发展：理论与实践（Care Devepment:Theory & Practe）,组织咨询:过程和结果Oanizatnal Consult： Prcssadsult)，行政补偿(Managng openaton）,人力资源金融(Fince oruman Resoces),经营战略(Business atey),教育改革与人力资源政策研究(Resea n Eduation Refrm a n source Plicy)，组织敏捷性与复杂性(Agilian Cmplexityin Organizatios），人力资源度量战略(Straegi uman Reoue Metric），国际人力资源比较(nterntnal CaratieumnResorce Maagemen)，组织培训与发展（ainng nd epmet in Oraztis)，组织咨询(Orazational Cnsultg)(2)劳动关系课程组织行为学（Organizatinal Behavior），美国劳工史(sto of Ameican Labor），微观经济学（Micreconmi)，宏观经济学（Macroconomics），统计推理（Statsticl asoning），劳动就业法(abo nmployment Law),人力资源管理（Hmn Resouc Magement )集体谈判（Collectv raiing），工资与就业经济学(Economcs f Waes nd Eoyent）,课堂教学和案例结合(美国)明尼苏达大学NVEST O MINNESTA明尼苏达大学在由英国泰晤士报高等教育等机构合办的“世界大学排名2008”中世界排名第8位,在美国排名第16。明尼苏达大学是美国学科设置最广泛的大学之一, 也是全美排名前3强的公立研究型大学，学校规模位于全美第二。明尼苏达大学双城校区是全美最具综合性的大学,世界一流的本科、研究生教育学府和学术研究机构。明尼苏达大学的校友包括 14位诺贝尔获奖者, 位前美国首席法官，两位美国前副总统,以及多位排名美国财富500强的企业巨子。明尼苏达大学的人力资源开发专业,在2005年USNw的全美研究生教育专业排名榜上名列第一,在美国大学人力资源开发专业领域具有很强的代表性。该课程是围绕HIR核心领域展开,包括人员配置,培训,发展,薪酬和福利，劳动关系和集体谈判。该课程在社会和行为科学及商业方面根值于重要的概念，例如组织行为和理论,劳动力市场分析,领导与战略,同时研究方法和就业问题的定量分析也包括在内。我们主要培养商业知识的通才。该课程从trainig, anddevome；ompensatnd enefit; a laborrlios and cllctive brgaining. It is oted i ey concpts romthe scia andbevoal siencesand busies, sucha oanizaonl beavi ndheory, abor arket naysis, ledesh, andstategy。 esrh ethods an qaitatialysis of eloymen prolemsand issus a lso iclude. W suppot a gneralit rentatio wh kyusness kowledge。)（）HRD课程人力资源开发(nroduction to HmaResource elopent）人力资源开发职业与实践（Pofesonan Prcti o Huan ReourceDevelomen)组织开发（Organzati Devloment）人力资源开发基础(unatins of Hmn Resorce eveoent)人力资源开发经济基础（Ecoomic ndtin of Human Resource Devlpment)人力资源开发心理基础(Pycholoicl ounation f Hma esoce velopent)人力资源开发系统基础(yss odatofHmn ResueDveomet)人力资源战略规划(SrateicPlanng thoughHman Reource）人力资源开发评价（ Evaluaon in Huan esoce evelpment)会议技巧( Fciitaion adMeetg l )培训与人力资源开发（Trainng ndevelpmen of Humn eouces)网上培训（raining onthe Internt)商业和工业管理工作团队( anagng Wok Teas in Business ndndt）人力资源质量改进（Qalit Impovmnt Though HumaResures)国际人力资源开发(nterntional uman Resoce eelopmnt)规划和决策能力（ Plnnig ad DcisoainSkills)人力资源开发研究方法与新兴调查研究(Sry ofReserchMehod a mering Researc)国际领域人力资源研究（trtional Fil Stuy in uma Resuc Delopment )销售培训（ Sales Traiing)技术技能培训（ echnil ills Trainig）客户服务培训( CuoeSevic ining）管理和监督开发( Maagemet ndSupevioryevelopmt)专题人力资源开发( Speal Tpici Huma esurcDevelopment)工作,社区与家庭多样性问题与实践(Diversity Issues andPrctie in Wrk， omuty， and Famil Settigs )人力资源开发高级培训(AdvanceTrain and Developmf HumaResources)高级组织发( Advanced rgaizaio evlopmen)(2)HRIR课程微观经济学原理(Princies of iroecoomc)宏观经济学原理(Princples acoomics）心理学导论(Introduion oychloy，)职业技能(Carr Skills)现代管理（Contmorary nagment)管理基础（Fuametls f Mnaemt）金融基础（ Finc Fndentas)市场营销原理(Principls oMarkei)作业管理导论(trductonto Operation Maaement)经营战略(Busies Stateg）管理会计导论（ntrdution to Maagement Acunting)人力资源管理和劳资关系(Human esurce anamnand ndustria eltios)信息系统业务流程与管理(normtionSytemsforBusns Preses andMangeme)商务沟通(usnes Cmuication）人员编制与选择;战略和业务问题（Stafinan Seecti: Straegic nd Oerio ocerns)组织与个人(TIdividul in he Organati）薪酬理论与实践( Copston: Theoyandratice)工会组织与劳资关系(nionOganizing and Labor eltio）培训与开发（Taning and Depment)个人和组织绩效(Te Individual andOrganiztiona erfonce)集体谈判与争端解决(Colleive Bargaining Dispute Resoluio）冲突与争端解决系统（Syses fConfic nd Dispute esluion)管理多样性(Mnagig Divrsity)就业与劳动法（Eloyet ad Labor Law for th HRR rfesina)国际人力资源和劳资关系比较(Comparatie an Intnationaluman esrceand ndustrlelatn)雇员福利的公共政策：社会安全网（Puli Polices on Epoyee Bnfis: Soial SafyNts)工作和薪酬的公共政策(Public Polcis on Wok nd Pay)人力资源和劳资关系专题(Topics in Human Resource and Industrial elatins）员工福利（Employee Bnefits）1、“以学生为中心”教师只是组织者和指导者.教室中的桌椅都是活动的，往往摆成套叠的型，上课就像是开研讨会该课程重点介绍人力资源开发与成人教育调研方面的相关理论，要求学生掌握各种定性和定量的调研方法。2、主动积极的学习行为.“以学生为中心”教学模式获得显著成效的基本保证。在培训与人力资源开发、组织发展等课程教学中,教师们都要求学生做团队工作(Tea Wor）和项目研究（Project Resac）。团队一般有45个人，自愿组合，选出组长并合理分工,大家商量决定做什么项目,以及如何做,最后提交项目研究报告。3、来源实践的专题讲座。各门课程几乎都安排了来自实践的专题讲座。 、注重实效的实习环节学校非常注重实习环节,制定了各类实习的具体的学分规定实践环节主要包括国内实习、国际实习、助教助研、勤工俭学等。国内实习由学生自行联系,通过在某个实习单位的实习,完成详细的实习报告,并由实习单位写出正式的评价意见。明尼苏达大学的人力资源开发专业针对专业特点，组织了国际人力资源开发实习，主要是在某个国家或地区的政府机构和有代表性的企业了解人力资源开发和管理的情况这些做法，拓宽了学生的视野，有效地培养了学生独立自主的精神，以及创造性地解决实际问题的能力。(英国)牛津大学Uivsit of Oxford牛津大学在由英国泰晤士报高等教育等机构合办的“世界大学排名2008"中世界排名第位,在英国排名第1.牛津大学现在已发展成为一个拥有3多个学院、万多名学生的综合性大学牛津大学以自然科学和应用经济科学、商务管理哲学三大领域的不断进取与创新成就,震撼整个世界,同时也以丰富多样的教学方法声名远扬：阅读、实验、导师辅导等多种方法结合，尊重学习规律,调动学生学习热情,培养出一代代堪称天之骄子的牛津精英. 在近80年的历史中,牛津大学培养了5个国王、26位英国首相（其中包括格莱斯顿、艾德礼、撒切尔夫人和布莱尔)、多位外国政府首脑（如美国前总统克林顿)、近40位诺贝尔奖获得者以及一大批著名科学家，如经济学家亚当·斯密、哲学家培根、诗人雪莱、作家格林、化学家罗伯特·玻意耳、天文学家哈雷等。你将获得对基础管理的良好理解，并能够通过各方面的管理实践来取得实际生活经验。你还可以获得一个良好的经理人所需要的能力,包括在社会、经济、环境等方面的责任意识及严谨分析管理问题的能力。ou will ain a sudunderstaning of theundamentalsof management andvaious aspect o management rctce, an gaintcal xperence in a re-lfeontext。 You ll acquire the kllsthat godmnar eds, incuinth abily tply citicl analss maagementisues, ad anawarenssofthe resonsibilities of magersin anecnomic, oia ndenvironment ontext。 管理导论（ntroducin managemet)微观经济学(icroconics）宏观经济学(Maroeconmc）数量经济学(Qantitatveecomic）战略管理(ratgic maagmen)金融学（Fiance）组织行为学（rgaiainal eavur）营销学(Marketin）产业经济学(Ecoomicsof industy）国际经济学(Iternaio eoomics)发展经济学(Developmn 1、重视隐性课程的通识教育意义.2、学院制。由系组织的讲课并不构成牛津大学本科生学习生涯的中心,讲课要依赖由学院负责开展的辅导作为强大的支撑。每个学院是由院长和多个院士管理。3、导师制。牛津大学的导师制为学生学习提供全程性的个别辅导.（)重导师指导，不重上堂听课。大学教师除了科研外,主要的任务是担任学生导师,授课乃其次要。每一学生不止导师一人，按其专业所分之门类，另有导师数人,导师与学生相互探讨辩难；导师发问,诱导学生思索;学生质疑,乃得导师薪传。（)重博览群书,不重课本。导师经常指导应读之书，使学生不重捧一本课本或几篇讲义；经常翻阅参考书，培养自学能力.（3)重思想见解，不重强记呆诵.导师经常与学生见面,足以尽启迪诱掖之功,培养学生成为有见识抱负之学者。()因材施教,修身养心。导师不仅为学生剖析疑难,并得指示学生修养之法,解答学生个人问题。导师视学生为子弟,学生视导师为良师益友。学生受导师潜移默化,不觉品德与学问俱进。4、强调自主学习。在相对较长的自由支配时间内，学生要坚持自学、大量地阅读。5、高标准的要求。牛津大学的（学位)考试决不是形式,而是相当规范。学生和考官都要穿上统一的黑色袍子,以显示考试的严肃和郑重。所有的考试是由学校统一出试卷,导师以外的教师批改，由另一位教师复核。六、加强多学科的交流,开设多学科结合的课群。(英国)剑桥大学法官商学院Jude Buses Schol,University ofCarg剑桥大学在由英国泰晤士报高等教育等机构合办的“世界大学排名008”中世界排名第位，在英国排名第2。剑桥大学(Univrity of Cabidg）成立于109年,坐落于英国剑桥市,是世界最古老的大学之一.剑桥大学udge商学院成立于199年,虽然历史较短，但它已逐步发展成为在欧洲乃至世界范围内具有重大影响力的一流商学院.学院目前不仅是剑桥大学商科和管理学科的教学研究与实践中心，也是全球管理学研究领域的佼佼者，根据金融时报最新排名,Judge商学院在MA校友职业发展、校友所在公司职位提升和毕业生薪水等数个单项的排名中均处于全球商学院领先行列。你将获得对基础管理的良好理解，并能够通过各方面的管理实践来取得实际生活经验。你还可以获得一个良好的经理人所需要的能力,包括在社会、经济、环境等方面的责任意识及严谨分析管理问题的能力You i gina sond unerstndngof the fundmeals ofmnagment an ious pes f managent practice，and gn practica exprienein areallif context.Yu wacquire he skillthat a oodmanager needs， incudig theaility o applycritcal analysi to manageetisues, ndan arenes of he rpnsiilies of manr in aneconomi，sciland nvionmentl ontet 工商管理经济学（Bsinss dangeme Enomics)人力资源和组织（Hman Rurcesand Ognstions)系统信息与运行(Orationsd InformatonSytems)战略和市场营销（Stratey andMarketg)财务与会计（inance d ccounng）管理科学(aamet Scince）1、功能全面、自主性强的学院制,这是剑桥大学的最大特色.大学是国家拨款的公有制，而学院则为私有,不受大学直接管理，经济独立，自谋生路，自负盈亏这里的老师和学生都具有双重身份，既是大学的师生,也隶属于某个学院或者多个学院,为举行全校性的学术活动、促进学院之间交流合作奠定了坚实的基础。2、导师制是学院制的核心,剑桥大学相对上课而言更加注重发挥导师的作用.3、闻名遐迩的“剑桥现象”。就是指剑桥科技与企业的结合带来了高技术产业的发展,它是剑桥与社会、企业相结合的典范，是欧洲最成功的科学园，已成为世界各国效仿的典范。（英国）曼彻斯特大学nversito MANCHESER(本科）曼彻斯特大学在由英国泰晤士报高等教育等机构合办的“世界大学排名208"中世界排名第2位,在英国排名第4。是一所门类齐全,科系众多的综合性大学。曼彻斯特大学具有出色的研究和教学的悠久历史。该大学的师生们为塑造现代社会作出了贡献。创新和卓越是曼彻斯特大学研究工作的基础,其科研工作达到了世界先进水平。这里诞生了23座诺贝尔奖，众多知名校友使得大学声誉更上一个台阶曼彻斯特大学商学院是英国规模最大的以学院为基础的商业管理类学校。商学院为给类学生，以及具有严肃学术态度及研究热情的人提供完善的国际化商业和管理教育，并且在教学过程中贯彻当代商业环境内最前沿的思想和教学理念。在08泰晤士金融调研排名中，曼彻斯特大学商学院排名英国第四,欧洲名第10,世界第2位。曼彻斯特大学商学院拥有约00名各阶段学生，并且拥有超过2人的教学团队,从而使该学院成为英国规模最大的商业管理学校。作为全英国最大的商学院,该学院师资力量相当雄厚。曼彻斯特大学商学院致力于培养学生具备成为未来国际商界精英的能力。该院是英国规模最大的以学院为基础的商业管理类学校。曼彻斯特大学商学院为给类学生，以及具有严肃学术态度及研究热情的人提供完善的国际化商业和管理教育，并且在教学过程中贯彻当代商业环境内最前沿的思想和教学理念。会计学（Acuntn），财务管理(Financa Mangement)，微观经济学（Micoecnomics）,宏观经济学(Maoeonomcs)，心理学（sychology），社会学(Socioloy),定量方法(Qntitte Methds),法律(aw)，营销与运营(maetign orions）,技术管理（tecnolog maneent），招聘和选拔（ruitment andselection )组织发展和培训(Organsatn developmt and traning ）,人力资源规划（Huma rsouc anig)员工关系（Emploe reaton )，管理责任 (Manaemnt eonsbilit)，品牌（Varey)，工作满意度（Job atisfction),项目与资源管理(Proet& reoure mangement),信息技术与人力资源(Tecooy nd Hmen Rsurce),组织发展（Oanizaon Developmet），组织行为（Organiation aior)，劳资关系(Idustilsrelatins)，就业法(mpoymentLa）1、合理的课程设置,各个方向的大部分课程都不相同，课程紧密结合各个方向的培养目标而设置,另一方面是同一大类的课程的合理整合,既避免相同内容在不同课程中的重复,又保证内容的连贯性.2、课堂强调宽松、平等、启发和鼓励的氛围,促进学生的参与意识,引导和鼓励学生积极思考,增强学习能力。、课堂教学的主要形式有：(1)教师讲解.教师不会在课堂上面面俱到地讲解一门课程,也不统一指定教材,而是按专题讲,强 调重点内容和基本概念，其它内容则留给学生课后自学，所以特别强调学生的自主学习。 (2）提问与回答.教师将问题贯穿于整个课堂教学中,有些问题为启发学生思考，有些问题为随时检验教学效果,几乎没有教师在一节课中不提问题的。（3）小组讨论。教师在讲课过程中,常会就一些问题要求同学进行 51分钟的小组讨论，一般25人为 一组.一般在教师宣布讨论的问题后，组长能很快将本组的学生组