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第一章 绪论Introduction第一章 绪论v第一节 社会学的由来与发展v其次节 社会学探讨对象和学科特点v第三节 社会学探讨方法v第四节 社会学与其他社会科学的关系v第五节 社会学探讨的意义第一节 社会学的由来与发展v一、经典社会学人物 1.孔德（图一）2.斯宾塞（图二）3.迪尔凯姆（图三）4.韦伯（图四）5.马克思（图五）v二、现代社会学人物 1.帕森斯（图六）2.布劳（图七）3.默顿（图八）4.科塞（图九）v三、后现代社会学人物 1.丹尼尔贝尔（图十）2.哈贝马斯（图十一）v四、社会学在中国经典社会学人物之一v科学是为了预见，而预见是为了获得力气。v 法奥古斯特孔德v奥古斯特孔德（1798-1857），法国实证主义哲学家，近代社会学的创始人。1798年1月19日诞生于法国南部蒙彼利埃城。16岁进入巴黎综合技术学校学习。1817年成为空想社会主义者圣西门的秘书，后因观点相左，两人分道扬镳。他提出至今仍为大多数社会家奉为圭臬的将社会学建成一门实证科学的基本原则。主要著作有：实证哲学教程6卷（1830-1842）、实证哲学概观（1848）、实证政治体系4卷（1851-1854）、实证教义问答（1852）、主观的综合（1856）等。法 奥古斯特孔德经典社会学人物之二 郝伯特斯宾塞（1820-1903）出身于一个老师家庭，他通常被认为是该时代英国最重要的思想家。他提出了社会像一个有机体一个自我管理的体系的思想。通过吸取一种类似于达尔文进化论的思想，他提出了社会就像物种一样，由简洁向困难进化，那些能更好的适应其环境的社会比不能适应环境的社会更易于生存和发展英郝伯特斯宾塞经典社会学人物之三v我们已经表明，一种社会事实只有通过另外一种社会事实予以说明.如此，社会学不是任何其他科学的附庸；它就是一种独特的和独立存在的俄科学，而对社会现实的独特性的感觉的确是社会学家必不行少的，以致只有经过特地的社会学训练才能使一个人明智地把握社会事实。v 法迪尔凯姆v迪尔凯姆（1858-1917），社会学的学科奠基人之一。1858年4月15日诞生于法国孚日省埃皮埃尔一个小城镇的犹太教老师家庭。幼年曾学习希伯莱文、旧约和犹太教法典。青年时代放弃了宗教信仰。走上了科学的道路。1879年，就学于巴黎高等师范学校，1882年毕业。1882年-1887年在省立中学教书。1887年-1902年在波尔多高校教书，并在那里创方法国第一个教化学和社会学系。1891年被任命为法国第一位社会学教授。1898年创建法国社会学年鉴。1917年11月15日在巴黎去世。主要著作有：社会分工论（1893年）、社会学方法的准则（1895年）、自杀论（1897年）、宗教生活的基本形式（1912年）等。法迪尔凯姆经典社会学人物之四v说明社会学将个人及其社会行动视为基本的单位，假如可以作一次比方的话，也可以说是“原子”，在这种探讨途径中个人也是有意义的行动的最高限度和唯一载体。对社会学而言，一般说来，诸如国家、社团和封建主义等概念指代的是人类为互动的某些领域。因此，社会学的任务就是将这些概念一律简化为可理解的行动，即无一例外地简化成参与者个人的行动。v 德马克思韦伯经典社会学人物之五v哲学家们只是用不同的方式说明世界，而问题在于变更世界。v 德卡尔马克思现代社会学人物之一美美 帕森斯帕森斯帕森斯（1902-1979），美国社会学家，结构功能主义的代表人物。1902年12月13日生于美国克罗拉多州的斯普林斯。1920年入美国阿莫斯特学院学习，1924年获文学士学位，后赴欧洲，先在英国伦敦经济学院学习，后又转往德国海德堡高校探讨经济学与社会学，1927年获博士学位。回国后，以致在哈佛高校从事教学和理论探讨工作，1944年成为社会学教授，1946年出任新成立的社会关系系主任，1973年退休。1979年5月8日病逝于联邦德国。主要著作有：社会行动的结构（1937）、社会学理论论文集（1949）、社会系统（1951）、关于一般性动理论（1951）、经济与社会（1956）、现代社会的结构与过程（1960）、社会结构与人格（1964）、社会：比较观和进化观（1966）、现代社会的社会学理论（1967）、政治与社会结构（1969年）、现代社会的系统（1971）、社会演化（1977）、社会系统与行动理论的演化（1977）、行动理论与人类状况（1978）等。现代社会学人物之二“通过分析支配着个体和群体之间关系的社会过程来帮助人们相识社会结构，但是在从较为简洁的社会过程推导出较为困难的过程以及一般地探讨社会结构时，有两个危急必需加以避开，一个是距离可视察阅历现实太远，另一个是忽视突生的社会和结构特征”。布劳布劳现代社会学人物之三美 默顿默顿，美国社会学家，结构功能主义的代表人物之一。1910年7月5日诞生于美国费城的一个工人家庭。1931年获斯普尔高校学士学位。后进入哈佛高校学习，师从社会学家索罗金、帕森斯等，1936年获博士学位后留校任教。1939年-1941年在图雷因高校先后任副教授、教授和社会学系主任。1941年后到哥伦比亚高校社会学系任副教授、教授。曾任行为科学高级探讨中心理事（1952-1975），哥伦比亚高校应用社会探讨所副所长，美国哲学、社会学、社会探讨协会会员和主席（1968），东方社会学会主席（1969），美国科学院院士，科学社会学探讨会主席（1975），瑞典皇家科学院外籍院士。主要著作有：17世纪英国的科学、技术与社会（1938）、大众见解（1946）、社会理论与社会结构（1949）、站在巨人的肩上（1965）、理论社会学（1967）、科学社会学（1973），以及与他人合著的住房的社会政策与社会探讨（1951）、官僚制文选（1952）、现代社会学（1959）、建立科学评价体系（1978）等。现代社会学人物之四科塞，美国社会学家，冲突理论的主要代表人物之一。生于德国柏林的一个犹太富商家庭。1933年纳粹掌权后被流放到法国。其次次世界大战期间被关进集中营。1941年移居美国。1945年入哥伦比亚高校学习社会学。1948年-1986年，先后在芝加哥高校、布朗第斯高校、纽约州立高校石溪分校执教。1975年任美国社会学协会主席。1988年曾应邀偕夫人来华访问、讲学。主要著作有，社会冲突的功能（1956）、社会冲突探讨续篇（1967）、社会学思想大师（1977）等。美 科塞后现代社会学家之一 “社会结构的变迁在科学技术的关系中各新模式的变更以及公共政策方面的变更其主要源泉是学问性质的变更：学问的指数增长和科学的分支，新型智能技术的出现，通过探讨和发展预算来创立的系统性探讨，以及作为全部这些现象之依托的理论性学问的汇编整理”。丹尼尔丹尼尔贝贝尔尔后现代社会学家之二哈贝马斯被誉为“当代最富有创建力”的批判理论家。“社会思想的主线从马克思经过斯宾塞、迪尔凯姆到齐美尔、韦伯、卢卡奇必需被理解为是对从系统环境边界进入社会自身的一种答案，它始终被理解为是现代性的标记”。哈贝马斯哈贝马斯v很久以前，曾读到过一段有关社会科学家和自然科学家互为攻讦的笑话：踌躇满志的自然科学家不屑一顾地对社会科学家说：“看，你们在做什么？我们已经将宇宙飞船送上了天，而你们却还在谈论亚里士多德和柏拉图”。面对自然科学家的讥讽，社会科学家轻松地笑答：“这不更说明我们的话题亘古常新的吗？”v作为社会科学之一的社会学，其探讨对象至今仍处于争论之中，真可谓社会学的魅力十足。其次节 社会学探讨对象和学科特点小材料其次节 社会学探讨对象和学科特点1、社会学探讨对象的诸种提法 1.社会关系；2.社会问题；3.社会生活；4.社会互动；5.社会过程；6.社会群体；7.社会行为；8.社会人口；2、本教材的观点 社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学，简称为“社会运行论”，这是其他社会科学都涉及但不做特地探讨的东西。一、社会学探讨的对象 3、社会运行的条件和机制v（1）社会运行的内外主要条件 人口条件基础 生态环境条件 经济政治文化条件 转型时期和迟发展效应v（2）社会运行机制 社会运行机制是指人类社会在有规律的运动过程中，影响这种运动的各组成因素的结构、功能及其相互关系，以及这些因素产生影响、发挥功能的作用过程和作用原理。整合机制动力机制保障机制控制机制激励机制社会运行机制世界人口密度分布中国人口密度分布中国沙漠治理中国农村贫困组图非洲贫困儿童一览图在垃圾堆里找寻食物生病须要医疗救助西部地区水土流失现象严峻v从理论上看：宏观社会学和微观社会学；一般社会学和分科社会学；理论社会学和应用社会学等。v从实践上看：社会结构、社会运行、社会问题、社会限制等。二、社会学探讨的领域v1、整体性是指社会学在探讨社会的过程中，始终把社会看作一个有机整体，从整体的有机性动身去探讨社会的结构、功能，探讨社会的运行与变革。v2、综合性首先是探讨视角的综合性；其次是探讨方法的综合性。v3、实证性是指社会学探讨总是从理论假设起先，通过阅历探讨来验证基本假设。v4、现实性是指社会学的探讨干脆面对社会现实。三、社会学的学科特点社会学的想象力v社会学的想象力使我们能够抓住历史与我们的经验，以及在社会中两者间的关系。这是它的任务和所承诺的。这种想象力的第一个果实：即仅仅通过将他自己置于他所在的历史时期之中，一个人就可以理解他们自己的经验、就可以估计他自己的命运；仅仅通过了解他身边的全部的人，一个人就可以知道他自己的生活机会。v 美 赖特米尔斯 1、社会学引导我们象生疏人一样来视察所熟悉的社会环境，要求我们对以往毫不迟疑就以为合理存在的社会生活重新进行思索生疏人视角。2、社会学还是我们了解超越我们干脆阅历的更广袤的外部世界的窗口。它引导我们对以往可能忽视或错误理解的社会领域进行探究问题性视角。3、社会学使我们能够理解不同于自己的观点和思想，理解这些思想观点是怎样形成的，从而最终使我们能够更好地理解自己，理解自己的思想和自己的生活想象力视角。4.社会学探讨的思路历程（以专业学生为例）四、社会学探讨的视角（上）v一、功能主义视角v 它强调社会的每一部分都对总体发生作用，由此维持了社会的稳定。社会就象人类的机体或任何活的有机体一样，其组成部分（家庭、学校等）以系统的方式结合在一起，对整体发挥好的作用，每一部分也帮助维持着平衡状态。v二、冲突论视角v 该视角建立在这样的假设上，即构成社会的各部分远不是作为整体的一部分而平稳运行的，事实上，他们是相互冲突的，秩序只是社会各部分之间不断进行的冲突的一种结果。人们因为有限的资源、权力和声望而发生的斗争是永恒的社会现象，也是社会变迁的主要源泉。v三、互动论视角v 它关注社会的微观方面社会互动和作为社会存在的个人，探讨人们在日常生活中是简洁和交往的，他们是如何使这种交往产生实质性意义的，乔治米德被认为是互动理论视角的奠基人。四、社会学探讨的视角（下）不同学科视野下的自杀答案v一、生物学的说明 v 认为人们的自杀有可能是生理的或机体的因素在起作用，例如生活的不平衡导致一个人结束他的生命。v二、传记学的答案v 将某一个人的自杀表述为一系列的事务导致的行为，如某人在学校受到处分，接着挚友与他绝交，与父母吵架，以及受到最近离婚的影响等。这种分析在说明某一特定的自杀中是有助的和有效的。v三、心理学的答案v 将自杀归为心理的因素，如自杀者可能留下遗言，描述了他（她）自杀的缘由或许想“报复”父母，或者无法调整自己内心深处的负罪感。v四、社会学的答案v 将自杀归为社会整合的力度。假如一个社会整合力度适当，成员有一种向心力和归属感，他便具有明确地生活目的和意义，感到自己被置身于一种超出或高于他们自己的关系之中。当遇到挫折和困难，他有坚决的信念和意志力，背后有群体力气支撑时，很少走上自杀的道路。利己型利他型宿命型越轨型描述个人并不感到与广大的社会有关个人将群体利益置于他人生命之上个人自杀的原因是感到无法控制自己的生命当社会缺乏秩序时，个人自杀例证贫民窟无业游民的自杀老年的爱斯基摩人的自杀囚犯自杀股票破产者的自杀心理指标沮丧与忧郁责任感、羞耻感和负疚感恐惧，听由天命不安全，失望迪尔凯姆的自杀的四种类型第三节 社会学探讨方法v1、社会学探讨方法体系 v （1）方法论 （2）探讨方式 （3）具体探讨技术v2、社会学探讨方式v （1）社会调查探讨v （2）实地探讨方法v （3）文献探讨方法v （4）试验探讨方法图片一图片二图片三图片四图片五社会学研究方法方法论研究方式研究技术哲学基础 理论范式价值准则抽样法测量法观察法访问法统计分析法调查研究实地研究文献研究实验研究返回社会调查方法v社会调查方法是社会科学探讨中一种最常见的探讨方式。它是指一种接受自填式问卷或者结构式访问的方法，系统、干脆地从一个取自某种社会群体的样本那里收集资料，并通过对样本的统计分析来相识社会现象及其规律的社会探讨方式。返回社会调查实地探讨方法v实地探讨方法是一种深化到探讨对象的生活背景中，以参与视察和非结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和说明现象的社会探讨方式。v它遵循一般试验的逻辑，而其主要特征是被探讨者的对象不与他们所生活的自然环境相分别。v实地探讨案例，如美国著名社会学家英格尔斯在20世纪70年头进行的一项有关传统人向现代人的转变。v 实地探讨方法v实地探讨的基本步骤v 1.选择探讨背景；v 2.获准进入；v 3.获得信任和建立友善关系；v 4.搜集资料（视察或访谈）；v 5.整理和分析资料；v 6.报告探讨结果实地探讨返回文献探讨v文献探讨是一种通过收集和分析现存的、以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料，来探讨和分析各种社会行为、社会关系及其他社会现象的探讨方式。v犹如考古学家通过化石和文物来了解远古的社会形态，历史学家通过探讨各种文字记录来了解过去的社会结构和历史事务一样，社会探讨者也充分的利用各种形式的文献资料，来分析和探讨各种社会结构、群体、组织、文化、价值及其变迁。v文献探讨法可分为内容分析、二次分析、现存统计资料分析。内容分析v一、内容分析v 内容分析通过考察人们所写的文章、书籍、日记、信件、所拍的电影、电视、歌曲等，来了解人们的行为、看法和特征，进而了解和说明社会结构及文化变迁。v二、内容分析的基本程序v 1.抽样v 2.编码v 3.定性和定量的统计分析二次分析v一、基本定义v 二次分析指的是那些由其他人原先为别的目的收集和分析过的资料进行的新的分析。v二、二次分析的基本步骤v 1.选择探讨的主题；v 2.找寻合适的资料；v 3.对资料的再改造；v 4.分析资料；v三、优缺点v 它具有省时、省力、省钱的特点，比较适合比较探讨和趋势探讨；缺点在于其所用资料的精确性和好用性不足。返回试验探讨v试验的内涵：v 试验是一种经过细心的设计，并在高度限制的条件下，通过操纵某些因素，来探讨变量之间因果关系的方法。v试验的三对基本要素v 1.试验组和限制组v 2.前测和后测v 3.自变量和因变量试验探讨v试验的基本逻辑 v v测量因变量Y-引入自变量X-再测量因变量Yv试验中，找寻两组相同的对象的方法v 1.匹配方法v 2.随机指派试验探讨的基本程序京城厕所革命进城务工青年发展支配试点农村居民选举返回试验探讨税费改革试点3、社会学探讨程序第四节 社会学与其他社会科学的关系第一层次其次层次第三层次哲学科学（历史唯物论）综合性的社会科学（如社会学、历史学）单科性的社会科学（如政治学、教化学、心理学）一般 特殊 个别第五节 社会学探讨的意义v第一，向人们供应科学的社会学问，告知人们社会现象是什么（描述）、为什么（说明）、将来怎样变更（预料）。v其次、社会学不仅供应现成的社会学问，而且通过供应社会学的视角、社会学的方法，帮助人们获得新的社会学问。一、社会学相识功能或相识意义v社会学在帮助人们驾驭科学的社会学问的基础上，进而帮助人们在维护和改善现存社会结构、社会制度，改革不利社会发展的社会体制方面避开盲目性，增加自觉性，使自己的社会行动更加合理，更加符合规律性。v社会学以自己的探讨成果，对科学地管理社会和制定正确的社会政策供应有依据的、经过论证的实际建议，为改革开放服务，为发展社会主义市场经济服务，促进社会的良性运行和协调发展。二、社会学的实践功能或实践意义转型中的中国社会和成长中的中国社会学v中国社会学发展的根基是中国社会的社会主义现代化实践，同时又要留意吸取、借鉴国外社会学探讨的成果。要正确对待西方社会学，既留意防止一切照搬，又留意避开一切拒斥。第一章 主要参考书目v1.郑杭生：社会学对象问题新探，中国人民高校出版社，1987。v2.美戴维波谱诺：社会学，中国人民高校出版社1999。v3.Bauman,Zygmunt:Thingking Sociologically.Cambridge,Mass.:BASIL Blackwell.v4.Berger,BENNETT:Aothors of their Own Lives:Intellectual Autobiographies by Twenty American Sociologists.Berkeley:University of California Press.v5.Mills,C.Wright:The sociological imagination .New York:Oxford University Press.