秋兴八首上课用剖析优秀PPT.ppt

秋秋兴兴八八首首其其一一杜杜 甫甫学习目标学习目标l1.驾驭情景交融的写作手法，学会鉴赏诗歌。驾驭情景交融的写作手法，学会鉴赏诗歌。l2.从写景、抒情、炼字方面赏析诗歌。从写景、抒情、炼字方面赏析诗歌。l3.理解诗歌主旨，感受诗歌的深厚感情。理解诗歌主旨，感受诗歌的深厚感情。诗歌鉴赏手法l诗歌鉴赏之诗歌鉴赏之“四抓四抓”“三么三么”：一、一、抓题目抓题目：时间、地点、人物、事情、：时间、地点、人物、事情、情感情感二、二、抓作者抓作者：知人论世：知人论世三、三、抓诗句抓诗句：（三么三么：写了什么？表达了什么：写了什么？表达了什么？怎么写？怎么写？）意象）意象/意境、技巧、意境、技巧、情感情感四、四、抓注释抓注释：难理解的词语；难理解的词语；传递诗歌当传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景、情感中隐含的内容和信息（人物、背景、情感）。）。一、抓题目一、抓题目l在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境特别孤独、抑郁。当落，壮志难酬，心境特别孤独、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰秋兴。兴，故曰秋兴。l秋兴，即因秋感兴（触景生情），是他秋兴，即因秋感兴（触景生情），是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。是其中的第一首。二、抓作者（知人论世）杜甫（杜甫（712770）字子美。尝自）字子美。尝自称少陵野老，河南巩县人。宏大称少陵野老，河南巩县人。宏大的现实主义诗人，初唐诗人杜审的现实主义诗人，初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武举荐他做剑南后入蜀，友人严武举荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜拾遗、杜工部。故后世又称他杜拾遗、杜工部。杜甫一生写诗一千四百多首。其杜甫一生写诗一千四百多首。其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为被称为“诗史诗史”。以古体、律诗。以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。为主。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，唐朝发生了“安史之乱”，社会陷入混乱当中。杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。他时刻关切着国家形势，盼望国家与百姓能够重归安静。可事与愿违，国家的形势却仍不稳定，回纥、吐蕃等民族时常侵略唐境，吐蕃还于763年一度攻占了都城长安；而唐朝内部在平定“安史之乱”斗争中作大的军阀也拥兵割据，对朝廷构成了威逼。国运犹如四季处在暮秋，动荡担忧，杜甫为此而深感忧虑。不久严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，乘舟沿江东下，借居夔州。秋兴八首就是大历元年（766）秋日，杜甫在夔州时所作的。在借居夔州的两个年在借居夔州的两个年在借居夔州的两个年在借居夔州的两个年头里，杜甫时年五十五头里，杜甫时年五十五头里，杜甫时年五十五头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，岁，已处在人生之秋，岁，已处在人生之秋，岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零眼看晚年多病，知交零眼看晚年多病，知交零眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，他日夜落，壮志难酬，他日夜落，壮志难酬，他日夜落，壮志难酬，他日夜想回来家乡，却始终无想回来家乡，却始终无想回来家乡，却始终无想回来家乡，却始终无法实现愿望，心境特别法实现愿望，心境特别法实现愿望，心境特别法实现愿望，心境特别孤独、抑郁。当此秋风孤独、抑郁。当此秋风孤独、抑郁。当此秋风孤独、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生萧瑟之时，不免触景生萧瑟之时，不免触景生萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰情，感发诗兴，故曰情，感发诗兴，故曰情，感发诗兴，故曰秋兴。秋兴。秋兴。秋兴。秋兴是他旅居夔秋兴是他旅居夔秋兴是他旅居夔秋兴是他旅居夔州时写下的一组诗，共州时写下的一组诗，共州时写下的一组诗，共州时写下的一组诗，共有八首，有八首，有八首，有八首，“玉露凋伤枫玉露凋伤枫玉露凋伤枫玉露凋伤枫树林树林树林树林”是其中的第一首。是其中的第一首。是其中的第一首。是其中的第一首。题解题解一、写了什么：意象？一、写了什么：意象？玉露玉露 枫树林枫树林 巫山巫峡巫山巫峡 江间波浪江间波浪 塞上风塞上风云云 丛菊丛菊 他日泪他日泪 孤舟孤舟 寒衣寒衣 刀尺刀尺 白帝城白帝城 暮砧暮砧意境：营造了衰败、萧瑟、阴森又风云变意境：营造了衰败、萧瑟、阴森又风云变更的悲壮意境。更的悲壮意境。你认为这首诗你认为这首诗主要表达了什么思主要表达了什么思想感情？想感情？其次、表达了什么？其次、表达了什么？第三、怎么写？第三、怎么写？试运用相关诗歌鉴赏的常试运用相关诗歌鉴赏的常识进行分析。识进行分析。（提示：如可以从本诗的（提示：如可以从本诗的意象、意象、意境，表达技巧（抒情手法、意境，表达技巧（抒情手法、修辞手法），炼字，语言风格修辞手法），炼字，语言风格等方面去探讨。）等方面去探讨。）秋兴八首（其一）秋兴八首（其一）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣到处催刀尺，白帝城高急暮砧。寒衣到处催刀尺，白帝城高急暮砧。巫山巫峡巫山巫峡巫山巫峡巫山巫峡分析首联分析首联玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森1首联写了哪些具体景物？首联写了哪些具体景物？明确：玉露、枫树林明确：玉露、枫树林、巫山、巫峡、巫山、巫峡2这些景物组合在一起，营造了什么样的氛围？这些景物组合在一起，营造了什么样的氛围？凋落的枫树林，巫山巫峡萧瑟阴森，使人的悲凉心绪凋落的枫树林，巫山巫峡萧瑟阴森，使人的悲凉心绪油然而生，这里以枫叶凋零、秋气萧森，营造了阴森、油然而生，这里以枫叶凋零、秋气萧森，营造了阴森、悲凉、萧瑟的氛围，表达了哀痛、凄凉的感情悲凉、萧瑟的氛围，表达了哀痛、凄凉的感情玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。首联开宗明义，点明季节、地首联开宗明义，点明季节、地点，描绘出具有浓重感伤色调的秋点，描绘出具有浓重感伤色调的秋色、秋气，奠定全篇萧瑟悲凉之基色、秋气，奠定全篇萧瑟悲凉之基调。后世评价：露曰玉露，树曰枫调。后世评价：露曰玉露，树曰枫林，凋伤之中仍有富丽之致，自是林，凋伤之中仍有富丽之致，自是大方家数。大方家数。玉玉露凋伤露凋伤枫枫树林，巫山巫峡树林，巫山巫峡气气萧森。萧森。分析颔联 1本联描绘的景象是什么样？本联描绘的景象是什么样？峡中的江水波涛汹涌，波浪滔天，由地峡中的江水波涛汹涌，波浪滔天，由地面到天上一片汪洋；塞上的风云阴沉密面到天上一片汪洋；塞上的风云阴沉密布，整个天地间风云翻滚，覆盖着阴暗布，整个天地间风云翻滚，覆盖着阴暗惨淡的气氛，天上地下，整个天地都处惨淡的气氛，天上地下，整个天地都处于不安静当中，一片动荡担忧。于不安静当中，一片动荡担忧。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴 分析颔联 2有什么象征意义？有什么象征意义？作者表面写了自然现象，整个天地都处于作者表面写了自然现象，整个天地都处于不安静当中，一片动荡担忧，实际暗指陷不安静当中，一片动荡担忧，实际暗指陷入了战乱的整个大唐江山，社会动荡担忧，入了战乱的整个大唐江山，社会动荡担忧，国家不安静、命运暗淡，融情于景，表现国家不安静、命运暗淡，融情于景，表现对动荡时局的关切，对国家命运的担忧，对动荡时局的关切，对国家命运的担忧，表达了作者的忧国忧民之情表达了作者的忧国忧民之情江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴 l因此，这两句既是写景，又是写因此，这两句既是写景，又是写事，又暗含感情，意蕴丰富。事，又暗含感情，意蕴丰富。l触景生情，抒发感慨，情因景而触景生情，抒发感慨，情因景而显，景因情而深。显，景因情而深。v1“丛菊两开丛菊两开”后作者为何流泪？表达作者什后作者为何流泪？表达作者什么样的感情？么样的感情？丛菊两开，两年过去，因为战乱还未回家而流丛菊两开，两年过去，因为战乱还未回家而流泪。由忧国转入了个人情感，表现出思乡之情泪。由忧国转入了个人情感，表现出思乡之情2“孤舟孤舟”处在什么样的环境中？给人什么样处在什么样的环境中？给人什么样的感受？的感受？丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心 孤寂，飘泊无依靠，孤寂，飘泊无依靠，“孤孤”写出了漂泊无依的苦况写出了漂泊无依的苦况 兼天涌的波浪突出了孤舟的渺小与脆弱，一条孤舟系于岸边，江面又是如此兼天涌的波浪突出了孤舟的渺小与脆弱，一条孤舟系于岸边，江面又是如此的宽广，表现了作者的孤独无靠，漂泊之感。的宽广，表现了作者的孤独无靠，漂泊之感。明确：在波浪起伏的江面上明确：在波浪起伏的江面上。尾联通过“寒衣”“急暮砧”表达了作者什么样的感情？古时候每到秋天，家人要为远方的游子或戍边的将士制作寒衣，因此捣衣声是人间的秋声，往往会增加客子的愁绪。苍凉的暮色秋声，在外漂泊已久的游子会更加思念故园，裁衣的刀尺声、砧声，在这黯淡萧条的秋景和暮色中，更平添了诗人一许孤独、悲伤之感。这里表现了诗人思念家乡、孤独苍凉的心情寒衣到处催刀尺，白帝城高急暮砧寒衣到处催刀尺，白帝城高急暮砧 巫山巫峡气萧森。巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。孤舟一系故园心。寒衣到处催刀尺，寒衣到处催刀尺，白帝城高急暮砧。白帝城高急暮砧。玉露凋伤枫树林，玉露凋伤枫树林，老大伤悲，凄苦落寞老大伤悲，凄苦落寞时局担忧，阴沉郁闷时局担忧，阴沉郁闷思乡不归，无奈凄伤思乡不归，无奈凄伤无家可归，惆怅凄凉无家可归，惆怅凄凉描写了描写了景物，营造了景物，营造了 氛围，表达了氛围，表达了感情。感情。诗人通过深秋凋伤的枫树林、阴森的巫山巫峡波浪、风云、孤舟、寒衣等营造了萧瑟阴森、动荡担忧的环境气氛，表达了忧国忧民思乡，孤独抑郁之情。诗歌鉴赏答题模式诗歌鉴赏答题模式试一试：试一试：运用此模式写写本首诗运用此模式写写本首诗深读文本杜甫的情怀2、故园之思1、羁旅之感3、漂泊之愁4、家国之忧5、秋士迟暮之悲如何理解杜甫的悲秋？悲秋是我国古代文学的一个传统，所谓“春女善怀，秋士易感”。如：曹丕的燕歌行云：“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”秋天万物凋零，霜风渐冷，给人以苦寒的感觉，简洁使人产生人生迟暮，功业难成的联想，但也催人奋进。杜甫的悲秋融入了羁旅的愁思，家国的悲伤，身世的感慨，显得更加沉郁厚重。总结：情景交融总结：情景交融 景物是自然界的客观存在，本身是没有景物是自然界的客观存在，本身是没有感情的，景物中之所以会传达出忧国，思感情的，景物中之所以会传达出忧国，思念家乡漂泊无依的感情是因为作者已经把念家乡漂泊无依的感情是因为作者已经把这些感情融入到了景物里，景物就不再是这些感情融入到了景物里，景物就不再是单纯的景物，而是已经包含了作者感情的单纯的景物，而是已经包含了作者感情的景物，感情是经由景物产生的，通过景物景物，感情是经由景物产生的，通过景物而显现，景物和表达的感情是一样的，作而显现，景物和表达的感情是一样的，作者的感情通过景物就能传达出来，这就是者的感情通过景物就能传达出来，这就是融情入景，情景交融。融情入景，情景交融。随堂练习随堂练习 请同学们选取诗歌中随意一联改写请同学们选取诗歌中随意一联改写成一段细致的写景的文字，并表现出成一段细致的写景的文字，并表现出作者的感情来。作者的感情来。示例示例:江上波浪在地而兼天涌，塞上风云在天而接地阴，江上波浪在地而兼天涌，塞上风云在天而接地阴，整个天地之间风云翻滚，波浪滔天。万里长江滚滚而来，整个天地之间风云翻滚，波浪滔天。万里长江滚滚而来，波涛汹涌，天翻地覆；土蕃入侵，边关吃紧，到处覆盖波涛汹涌，天翻地覆；土蕃入侵，边关吃紧，到处覆盖着阴暗的斗争风云。景物描绘之中，形象地表达了诗人着阴暗的斗争风云。景物描绘之中，形象地表达了诗人和时局那种动荡担忧的境况，作者胸中翻腾着起伏的忧和时局那种动荡担忧的境况，作者胸中翻腾着起伏的忧思与不平之气。思与不平之气。