一个人的遭遇课件完整版剖析教学文稿.ppt

一个人的遭遇课件完整版剖析卫卫国国战战争争时时期期的的苏苏联联战战士士1941年年6月月德德国国法法西西斯斯兵兵临临列列宁宁格格勒勒城城下下，开开始始了了长长达达900天天的的围围困困。城城内内饿饿死死近近70万万人人。1942年年11月，斯大林格勒战役。月，斯大林格勒战役。1100万人死于集中营万人死于集中营青青年年被被法法西西斯斯枪枪杀杀 纳粹德国贝尔森集中营纳粹德国贝尔森集中营日军轰炸后的上海火车南站日军轰炸后的上海火车南站 【苏联】肖洛霍夫肖洛霍夫苏联米苏联米肖洛霍夫肖洛霍夫 19411941年获得斯大林奖金年获得斯大林奖金 19651965年，年，“由于他在描绘顿河的史诗式的由于他在描绘顿河的史诗式的作品中，以艺术家的力量和正直，表现了作品中，以艺术家的力量和正直，表现了俄国人民生活中具有历史意义的面貌俄国人民生活中具有历史意义的面貌”，获得诺贝尔文学奖。获得诺贝尔文学奖。重要作品有静静的顿河重要作品有静静的顿河被开垦的处女地被开垦的处女地一个人的遭遇等一个人的遭遇等肖洛霍夫的小说一个人的遭遇是肖洛霍夫的小说一个人的遭遇是苏苏联卫国战争文学的一个里程碑联卫国战争文学的一个里程碑。作品引起了世界性的轰动，著名作家海作品引起了世界性的轰动，著名作家海明威、雷马克专门发来贺电向肖洛霍夫表示明威、雷马克专门发来贺电向肖洛霍夫表示祝贺。这部作品也反映了作家在新的时代对祝贺。这部作品也反映了作家在新的时代对战争的新的思考。战争的新的思考。肖洛霍夫肖洛霍夫19651965年获诺贝尔文学奖，在瑞典年获诺贝尔文学奖，在瑞典的发奖仪式上说：的发奖仪式上说：“我希望我的书，能够帮助人我希望我的书，能够帮助人们变得更完美，心灵更纯洁，能够唤起对们变得更完美，心灵更纯洁，能够唤起对人的爱，唤起人们积极地为人道主义和人人的爱，唤起人们积极地为人道主义和人类的进步理想而斗争。如果我多少能做到类的进步理想而斗争。如果我多少能做到这一点，我就是幸福的。这一点，我就是幸福的。”字音字形字音字形着着想想 梗概梗概 如如鲠鲠在喉在喉 哽咽哽咽 邂逅邂逅 狼吞虎狼吞虎咽咽 勋勋章章 嗜嗜好好 狙狙击手击手耽耽搁搁 胡胡诌诌 一一撮撮盐盐 绞绞痛痛 吝啬吝啬 小小雏雏儿儿zhozho gng gigng gi gnggng gng ygng y xi huxi hu ynyn xnxn shsh jjdndn zhuzhu zuzu jiojio ln ln ss chch v1、通过阅读作品，了解人在战争中的、通过阅读作品，了解人在战争中的悲惨遭遇，认识战争对人的摧残。悲惨遭遇，认识战争对人的摧残。v2、深入文本，展开对话，理解世界人、深入文本，展开对话，理解世界人民的和平愿望。民的和平愿望。学习目标学习目标v1、一个人的遭遇中的、一个人的遭遇中的“一个人一个人”指的指的是谁？是谁？v2、这个人都遭遇了哪些事情？、这个人都遭遇了哪些事情？v3、主人公历经许多磨难，怎一滴、主人公历经许多磨难，怎一滴“泪泪”了得，了得，请同学们找出文中几个与请同学们找出文中几个与“泪泪”相关的语句。相关的语句。预习提示预习提示v明确：明确：1、（索科洛夫）、（索科洛夫）v2、v3、“我没有哭，眼泪在心里干枯了我没有哭，眼泪在心里干枯了”v“我的热泪怎么也忍不住了我的热泪怎么也忍不住了”v“整个枕头总是给泪水浸透了整个枕头总是给泪水浸透了”领养凡尼亚领养凡尼亚找到儿子找到儿子儿子牺牲儿子牺牲出车祸出车祸成功逃亡成功逃亡妻女炸死妻女炸死【受伤被俘】【受伤被俘】领养凡尼亚领养凡尼亚找到儿子找到儿子儿子牺牲儿子牺牲出车祸出车祸成功逃亡成功逃亡妻女炸死妻女炸死v请同学们分组思考、讨论，找出文中描写索请同学们分组思考、讨论，找出文中描写索科洛夫每遇一件事情时心理活动的词句。科洛夫每遇一件事情时心理活动的词句。研习心理研习心理成功逃亡成功逃亡激动极了激动极了妻女炸死妻女炸死穿心的痛穿心的痛找到儿子找到儿子喜气洋洋喜气洋洋儿子牺牲儿子牺牲心似断裂心似断裂领养凡尼亚领养凡尼亚轻松光明轻松光明出车祸出车祸悲愁的心悲愁的心关注心情关注心情失去了儿子后，失去了儿子后，“我没有哭，我没有哭，眼泪在心里干枯了眼泪在心里干枯了”，这是为什么？，这是为什么？v明确：遭遇了许多苦难，明确：遭遇了许多苦难，v战争带来的创伤使他欲哭战争带来的创伤使他欲哭无泪。无泪。疑点一：疑点一：遇到凡尼亚后，遇到凡尼亚后，“我的热泪我的热泪怎么也忍不住了怎么也忍不住了”，这又是为什么？，这又是为什么？v明确：明确：身世相同；身世相同；v同情孩子；同情孩子；v再次找回做父亲的幸福；再次找回做父亲的幸福；v重新点燃生活的希望重新点燃生活的希望疑点二：疑点二：v两个各自流浪的、两个各自流浪的、“孤苦伶仃的孤苦伶仃的”、失去了、失去了一切的人，彼此在对方身上赢得了他们融为一切的人，彼此在对方身上赢得了他们融为一体的共同命运，互相确定了对方在生活中一体的共同命运，互相确定了对方在生活中应有的地位。因为不单是这男人使得这个孩应有的地位。因为不单是这男人使得这个孩子确实像个孩子那样生活下去，而且这孩子子确实像个孩子那样生活下去，而且这孩子也可以使这男人也可以使这男人“刚强起来刚强起来”永远有信永远有信心、永远是一个男子汉。心、永远是一个男子汉。v【苏联】德【苏联】德勃拉果勃拉果依依“夜里醒来，整个枕头总是夜里醒来，整个枕头总是给泪水浸透了给泪水浸透了”，这泪水有什么含义，这泪水有什么含义？v明确：明确：v坚强（白天不当着孩子流泪）坚强（白天不当着孩子流泪）v追悔（梦境，分别时推了妻子一把）追悔（梦境，分别时推了妻子一把）v担忧（死去吓坏儿子，孩子的将来）担忧（死去吓坏儿子，孩子的将来）v战争给人心灵带来的是巨大的难以愈战争给人心灵带来的是巨大的难以愈合的创伤合的创伤。疑点三：疑点三：补充资料：v第一次世界大战的死亡人数（第一次世界大战的死亡人数（1914年年8月月1918年年11月）：月）：v军人军人857万人；平民万人；平民830万人。万人。v第二次世界大战的死亡人数（第二次世界大战的死亡人数（1939年年9月月1945年年8月）：月）：v军人军人1704万人；平民万人；平民2453万人。万人。v第二次世界大战中，前第二次世界大战中，前苏联苏联：v动用军事力量动用军事力量2200万人；伤亡约万人；伤亡约3000万人（一半以万人（一半以上为平民）上为平民）。v南京大屠杀（南京大屠杀（1937年年12月月13日）：日）：30万人。万人。v这不只是一个人在战争中的遭遇，这不只是一个人在战争中的遭遇，这是一个民族在战争中的遭遇，是这是一个民族在战争中的遭遇，是整个人类在战争中的遭遇。整个人类在战争中的遭遇。索科洛索科洛夫的泪水浓缩了民族的苦难夫的泪水浓缩了民族的苦难，他是，他是一群人的代表，是艺术作品中的典一群人的代表，是艺术作品中的典型形象，是型形象，是“熟悉的陌生人熟悉的陌生人”。v有一只有一只“柔软柔软”而而“尖利尖利”的爪子，抓住了的爪子，抓住了我的心，又说我的心，又说“要及时的转过脸去要及时的转过脸去”，不能，不能让孩子看到脸颊上滚动着的让孩子看到脸颊上滚动着的“吝啬而伤心的吝啬而伤心的男人的眼泪男人的眼泪”小说结尾，升华主题小说结尾，升华主题v一个人的遭遇用平实的语言勾起人们的一个人的遭遇用平实的语言勾起人们的回忆，让人更关注战争剩余下来的人，更关回忆，让人更关注战争剩余下来的人，更关注普通人，更关注失去生活能力的人，赞扬注普通人，更关注失去生活能力的人，赞扬了人类的伟大与坚强，弘扬了爱的主题，在了人类的伟大与坚强，弘扬了爱的主题，在美与丑，爱与恨的边缘展现出了对战争的憎美与丑，爱与恨的边缘展现出了对战争的憎恶。恶。课堂小结：课堂小结：当今世界当今世界美军对巴格达进行了新一轮轰炸美军对巴格达进行了新一轮轰炸 v“年年轻轻人人，你你们们有有责责任任思思考考未未来来，思思考考如如何何建建立立一一个个更更加加美美好好、没没有有战战争争和和威威胁胁的的明天明天”v 【波兰波兰】克瓦希涅夫斯基克瓦希涅夫斯基 此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢