第三章-现代教育教学软硬件技术与应用优秀PPT.ppt

内容提示：数码相机数码相机1数字摄像机数字摄像机2扫描仪、打印机、刻录机、电子白板等扫描仪、打印机、刻录机、电子白板等3Web2.0技术及应用技术及应用5思维导图及应用思维导图及应用4 当今社会，电子信息技术的快速发展，极大当今社会，电子信息技术的快速发展，极大地丰富了教学中所须要运用的媒体。老师可以利地丰富了教学中所须要运用的媒体。老师可以利用媒体向学生呈现文本、图片、动画、音频和视用媒体向学生呈现文本、图片、动画、音频和视频等教学信息，以扩大教学规模和提高教学质量。频等教学信息，以扩大教学规模和提高教学质量。传统的教学媒体已经很难满足老师的教学和学生传统的教学媒体已经很难满足老师的教学和学生的学习需求，所以，对现代教学媒体的驾驭已经的学习需求，所以，对现代教学媒体的驾驭已经成为衡量老师素养的标准之一。本节将介绍在教成为衡量老师素养的标准之一。本节将介绍在教学中常常用到的一些现代教学媒体，从而帮助老学中常常用到的一些现代教学媒体，从而帮助老师更好地协助教学。师更好地协助教学。3.1.1 数码相机数码相机n数码相机是由镜头、成像感光组件（数码相机是由镜头、成像感光组件（CCDCCD或或CMOSCMOS）、数）、数码影像处理器、内置存储器、液晶显示器（码影像处理器、内置存储器、液晶显示器（LCDLCD）、移）、移动存储器和各种接口（主要有数据接口和动存储器和各种接口（主要有数据接口和AVAV接口）等部接口）等部分组成，数码相机的构件中只有镜头的作用与传统相机分组成，数码相机的构件中只有镜头的作用与传统相机相同，其余构件则有本质区分。传统相机通过胶卷完成相同，其余构件则有本质区分。传统相机通过胶卷完成曝光并记录影像，胶卷冲洗后才能观看所拍摄的照片；曝光并记录影像，胶卷冲洗后才能观看所拍摄的照片；数码相机则是通过成像感光组件曝光，经过数码影像处数码相机则是通过成像感光组件曝光，经过数码影像处理器处理后生成数字格式文件，再利用存储器记录影像理器处理后生成数字格式文件，再利用存储器记录影像文件。在拍摄时可利用液晶显示器干脆观看刚拍摄的图文件。在拍摄时可利用液晶显示器干脆观看刚拍摄的图像，假如发觉拍摄效果不好，可以把图像马上删除后重像，假如发觉拍摄效果不好，可以把图像马上删除后重新拍摄。新拍摄。“富士”家用数码相机 “尼康”家用数码相机“佳能”单反数码相机 “尼康”单反数码相机 数码相机参数n辨别率（总像素数）n重点参照感光元件尺寸n光学变焦n无需过多关注数码变焦的范围n手动操作功能：n视拍摄用途确定n快门速度n光圈范围数码相机参数n曝光模式自动模式自动模式 ，场景模式，程序自动模式，场景模式，程序自动模式 (P)(P)，快门优先自动模式，快门优先自动模式(S)(S)，光圈优先，光圈优先自动模式自动模式(A),(A),手动手动(M)(M)n感光度（ISO)n白平衡（WB）n对焦数码相机的操作数码相机的一般操作步骤n启动相机（POWER）n进行相关参数及拍摄模式设置n取景、聚焦，拍摄n回放、补拍n导出计算机处理或冲印3.1.2 数码摄像机数码摄像机n数码摄像机，俗称数码摄像机，俗称DVDV，是，是Digital VideoDigital Video的缩写，的缩写，DVDV既可既可以表示一种具体的数字视频格式，也可以指接受这种格式以表示一种具体的数字视频格式，也可以指接受这种格式记录的数码摄像机。记录的数码摄像机。nDVDV格式是一种国际通用的数字视频标准，它的特点是：影格式是一种国际通用的数字视频标准，它的特点是：影像清晰，水平解析度像清晰，水平解析度500500线，可产生无抖动的稳定画面；线，可产生无抖动的稳定画面；DVDV视频的亮度取样频率为视频的亮度取样频率为13.5MHz13.5MHz，为了保证最好的画质，为了保证最好的画质纪录，纪录，DVDV运用了运用了422422（PALPAL）数字重量记录系统；）数字重量记录系统；DVDV录录用的音频可以达到用的音频可以达到48KHz48KHz，16bit16bit的高保真立体录音。的高保真立体录音。n数码摄像机相对于传统的模拟摄像机而言，画面更加清晰、数码摄像机相对于传统的模拟摄像机而言，画面更加清晰、色调更为锋利、更适合与计算机组合完成非线性编辑、记色调更为锋利、更适合与计算机组合完成非线性编辑、记录的信号可以无损复制、外形变得小巧和灵活。录的信号可以无损复制、外形变得小巧和灵活。数字摄像机数码摄像机的构造，主要由7个关键系统组成：n成像系统n音频系统n取景系统n限制系统n存储系统n接口系统n电源系统摄像机的一般操作n常用的执机方式n固定执机n肩扛执机n徒手执机n条件允许的状况下，优先选择固定执机n景别、场景变更不大的状况下n长时间拍摄记录n特殊拍摄需求n肩扛执机姿态n肩扛执机方式的留意事项n重量一肩挑n两脚并肩宽n眼脸紧紧贴n睁一眼再睁一眼n“稳定”是第一要素n人体减震n广角镜头n屏息与腹吸n摇镜头靠身体，先紧后松数码摄像机运用教程_构图的选择 数码摄像机运用教程_拍摄稳定的画面 DV应用技巧 家用数码摄像机运用须十防（1）DV应用技巧 家用数码摄像机运用须十防（2）3.1.3 图像扫描仪图像扫描仪n图像扫描仪是一种计算机的输入设备，它图像扫描仪是一种计算机的输入设备，它可以将各种纸质的图片、图纸和实物等扫可以将各种纸质的图片、图纸和实物等扫描输入进计算机，转换为数字化的图像数描输入进计算机，转换为数字化的图像数据进行保存和运用。据进行保存和运用。n在教学中，可以从教科书、图书杂志、挂在教学中，可以从教科书、图书杂志、挂图、照片和印刷品等纸质材料上获得大量图、照片和印刷品等纸质材料上获得大量的图片，通过图像扫描仪把这些图片传输的图片，通过图像扫描仪把这些图片传输进计算机，转换成数字图像后以丰富老师进计算机，转换成数字图像后以丰富老师的教学资源。的教学资源。图像扫描仪主要由光学部分、机械传动部分和转换图像扫描仪主要由光学部分、机械传动部分和转换电路三部分组成。扫描仪的核心部分是完成光电转换的电路三部分组成。扫描仪的核心部分是完成光电转换的部件，目前大多数图像扫描仪接受的光电转换部件是电部件，目前大多数图像扫描仪接受的光电转换部件是电荷耦合器件（荷耦合器件（CCDCCD），也有运用），也有运用CMOSCMOS的图像扫描仪。的图像扫描仪。图像扫描仪工作时，首先由光源将光线照在欲输入图像扫描仪工作时，首先由光源将光线照在欲输入的图稿上，产生表示图像特征的反射光（反射稿）或透的图稿上，产生表示图像特征的反射光（反射稿）或透射光（透射稿）。光学系统采集这些光线，将其聚焦在射光（透射稿）。光学系统采集这些光线，将其聚焦在感光器件上，由感光器件将光信号转换为电信号，然后感光器件上，由感光器件将光信号转换为电信号，然后由电路部分对这些信号进行由电路部分对这些信号进行A/DA/D（Analog/DigitalAnalog/Digital）转换）转换及处理，产生对应的数字信号输送给计算机。当机械传及处理，产生对应的数字信号输送给计算机。当机械传动机构在限制电路的限制下带动装有光学系统和动机构在限制电路的限制下带动装有光学系统和CCDCCD的扫的扫描头与图稿进行相对运动，将图稿全部扫描一遍，一幅描头与图稿进行相对运动，将图稿全部扫描一遍，一幅完整的图像就输入到计算机中去了。完整的图像就输入到计算机中去了。扫描仪n参数n辨别率nDPI（点数每英寸）水平（垂直）n色调位数n扫描幅面n透扫适配器（TMA）扫描仪的操作n安装n扫描图片n文字识别n1、扫描前的准备、扫描前的准备 一般用户在运用扫描仪之前，应对搞明扫描仪的基一般用户在运用扫描仪之前，应对搞明扫描仪的基本原理和运用说明书。本原理和运用说明书。n2、预热扫描仪、预热扫描仪 扫描前先打开扫描仪预热扫描前先打开扫描仪预热5至至10分钟，使机器内的灯分钟，使机器内的灯管达到匀整发光状态，确保光线平均照到稿件每一处。管达到匀整发光状态，确保光线平均照到稿件每一处。n3原稿放置的要求原稿放置的要求 因扫描仪的局限，扫描得到的图像或多或少会出因扫描仪的局限，扫描得到的图像或多或少会出现失真或变形。现失真或变形。n4、预扫步骤不行少、预扫步骤不行少 预扫功能是特别必要的，它能保证扫描效果。预扫功能是特别必要的，它能保证扫描效果。n5、确定运用多大的辨别率、确定运用多大的辨别率 运用多大的辨别率由用户的实际应用需求运用多大的辨别率由用户的实际应用需求确定。一般来说，网页图片辨别率通常在确定。一般来说，网页图片辨别率通常在75dpi左右；印刷出版图片，左右；印刷出版图片，须要用到须要用到300dpi以上的辨别率，运用以上的辨别率，运用600dpi则更佳；则更佳；n6、选择正确的图像类型、选择正确的图像类型:原图像，请选用线条图像进行扫描原图像，请选用线条图像进行扫描;黑白照黑白照片，用灰度图像类型片，用灰度图像类型;彩色图像，也请用灰度图像类型进行扫描。彩色图像，也请用灰度图像类型进行扫描。n 7扫描图像。扫描图像。n8.除去网纹除去网纹,运用去网技术可以通过对有网点的图像运用去网技术可以通过对有网点的图像,重现原图片的效重现原图片的效果。果。n 9.较大的图分几次扫描后拼接较大的图分几次扫描后拼接;n 10、擅用、擅用ScanModule扫描软件可对扫描出来的照片色调进行校正，扫描软件可对扫描出来的照片色调进行校正，可以得到更为精确的图像色调。可以得到更为精确的图像色调。扫描仪的运用须知扫描仪的运用须知n1放扫描物时留意平板玻璃放扫描物时留意平板玻璃 运用时，将扫描仪放置于平整无运用时，将扫描仪放置于平整无振动的平面上。（留意不要刮伤扫描窗的玻璃。）振动的平面上。（留意不要刮伤扫描窗的玻璃。）n 2.爱护好扫描镜头爱护好扫描镜头 扫描仪的光学成像部分的设计最为精密，会扫描仪的光学成像部分的设计最为精密，会影响影响CCD成像的质量在搬动时应锁定扫描仪上的锁定装置，确成像的质量在搬动时应锁定扫描仪上的锁定装置，确保其不被随意移动。保其不被随意移动。同时要尽量避开对扫描仪的振动或者倾斜。同时要尽量避开对扫描仪的振动或者倾斜。遇到扫描仪出现故障时，不要擅自拆修，确定要送到厂家或者遇到扫描仪出现故障时，不要擅自拆修，确定要送到厂家或者指定的修理站去。指定的修理站去。n3、要做好定期的保洁工作。、要做好定期的保洁工作。面板的干净与否干脆关系到图像面板的干净与否干脆关系到图像的扫描质量，我们确定要在无尘或者灰尘尽量少的环境下运用的扫描质量，我们确定要在无尘或者灰尘尽量少的环境下运用扫描仪，用完以后，确定要用防尘罩把扫描仪遮盖起来，以防扫描仪，用完以后，确定要用防尘罩把扫描仪遮盖起来，以防止更多的灰尘来侵袭。当长时间不运用时，我们还要定期地对止更多的灰尘来侵袭。当长时间不运用时，我们还要定期地对其进行清洁。扫描窗的玻璃先用软布蘸性能温顺的清洁剂清洗，其进行清洁。扫描窗的玻璃先用软布蘸性能温顺的清洁剂清洗，后用软布擦干，外壳则干脆用软布擦净即可。后用软布擦干，外壳则干脆用软布擦净即可。n4、放置扫描仪的地方要远离阳光直射；不要被液体泼溅到。、放置扫描仪的地方要远离阳光直射；不要被液体泼溅到。扫描仪的日常维护扫描仪的日常维护扫描仪的日常维护扫描仪的日常维护打印机n打印机的种类针式打印机喷墨打印机激光打印机n安装n操作3.1.4 DVD光盘刻录机光盘刻录机 nDVDDVD光盘作为数据的存储介质，以其大容量、光盘作为数据的存储介质，以其大容量、长寿命、工作稳定、便于携带等特点，已经被长寿命、工作稳定、便于携带等特点，已经被广为运用，利用广为运用，利用DVDDVD光盘刻录机将数据记录在光盘刻录机将数据记录在DVDDVD光盘上，正受到越来越多人的宠爱。光盘上，正受到越来越多人的宠爱。nDVDDVD光盘刻录机通常的接口类型有光盘刻录机通常的接口类型有IDEIDE接口、接口、SCSISCSI接口、接口、USBUSB接口和接口和SATASATA接口，一般内置安接口，一般内置安装的装的DVDDVD光盘刻录机接受光盘刻录机接受IDEIDE、SCSISCSI、和、和SATASATA接接口，外置安装接受口，外置安装接受USBUSB接口。接口。德国Ahead公司的光盘刻录软件Nero 介绍3.1.5 交互式电子白板交互式电子白板 n电子白板是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统电子白板是由硬件电子感应白板和软件白板操作系统集成，它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算集成，它的核心组件由电子感应白板、感应笔、计算机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板机和投影仪组成。电子感应白板是一块具有正常黑板尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其尺寸、在计算机软硬件支持下工作的大感应屏幕，其作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。作用相当于计算机显示器并代替传统的黑板。n电子感应笔担当的是电子白板书写和计算机鼠标的双电子感应笔担当的是电子白板书写和计算机鼠标的双重功用，其作用是代替传统的粉笔。老师或学生干脆重功用，其作用是代替传统的粉笔。老师或学生干脆用感应笔在白板上操作：写字或调用各种软件，然后用感应笔在白板上操作：写字或调用各种软件，然后通过电磁感应反馈到计算机中并快速通过投影仪投射通过电磁感应反馈到计算机中并快速通过投影仪投射到电子白板上。到电子白板上。交互式电子白板工作原理 交互式电子白板作为一种新的教学工具交互式电子白板作为一种新的教学工具出现在课堂教学中，主要体现了以下几个特出现在课堂教学中，主要体现了以下几个特点：点：n充分体现了学生的主体性、参与性。充分体现了学生的主体性、参与性。n实时记录功能实时记录功能 n多媒体呈现平台多媒体呈现平台 n无污染设计无污染设计 3.1.6 多媒体课堂录播系统多媒体课堂录播系统 n多媒体课堂录播系统多媒体课堂录播系统可以把课堂现场摄录的老可以把课堂现场摄录的老师与学生的视频、音频，以及电子设备的图像师与学生的视频、音频，以及电子设备的图像信号（包括电脑、视频展示台等）进行整合同信号（包括电脑、视频展示台等）进行整合同步录制，并生成标准化的流媒体文件，用来进步录制，并生成标准化的流媒体文件，用来进行对外直播、存储、后期编辑、点播等用途。行对外直播、存储、后期编辑、点播等用途。n 在学校中，多媒体课堂录播系统通常用在学校中，多媒体课堂录播系统通常用于精品课程、微格教学、远程教化、公开课、于精品课程、微格教学、远程教化、公开课、优质课评比的运用。优质课评比的运用。多媒体课堂录播系统由多媒体教室、摄像机、多媒体课堂录播系统由多媒体教室、摄像机、网络设备、专用软件等组成。其主要功能如下：网络设备、专用软件等组成。其主要功能如下：n同步录制：能同步录制视频、音频和计算同步录制：能同步录制视频、音频和计算机、视频展示台的动态屏幕内容，支持同机、视频展示台的动态屏幕内容，支持同时录制两路视音频信号和一路动态屏幕内时录制两路视音频信号和一路动态屏幕内容。容。n在线直播：可通过单播或组播方式，将课在线直播：可通过单播或组播方式，将课堂现场的视频、音频、计算机动态屏幕在堂现场的视频、音频、计算机动态屏幕在网络上进行实时直播。在远程教化中，此网络上进行实时直播。在远程教化中，此功能应用最为广泛。功能应用最为广泛。nVODVOD点播：内置的点播：内置的VODVOD点播功能可通过点播功能可通过IEIE阅阅读器或专用媒体播放器两种方式点播录制读器或专用媒体播放器两种方式点播录制好并存储在录播服务器上的文件。好并存储在录播服务器上的文件。n文件管理：多媒体课堂录播系统安装的专文件管理：多媒体课堂录播系统安装的专用软件可对录制好的文件进行更名、删除、用软件可对录制好的文件进行更名、删除、分类等操作，为资料的数字化管理供应便分类等操作，为资料的数字化管理供应便利。利。3.2 IM实时沟通软件的教学应用实时沟通软件的教学应用 nQQQQ软件的下载、安装及运行软件的下载、安装及运行演示演示n通过通过QQQQ分组和群功能管理学生分组和群功能管理学生演示演示n利用利用“群共享群共享”实现学习资源的共享实现学习资源的共享演示演示n利用利用“传送文件传送文件”功能实现教学资源功能实现教学资源的实时分发的实时分发演示演示 IM实时沟通软件的教学应用n国外的ICQnYahoo信使n微软公司的MSNn国内的腾讯QQn新浪UCIM实时沟通软件的教学应用nMSN和QQ下载和安装n教学应用 1、分组 2、群功能管理（教材第66-74页）3.3 思维导图与思维导图软件的教学应用思维导图与思维导图软件的教学应用n思维导图是享有思维导图是享有“世界大脑先生世界大脑先生”美誉的美誉的英国著名心理学家、教化专家托尼英国著名心理学家、教化专家托尼博赞博赞(Tony Buzan)(Tony Buzan)于于2020世纪世纪6060年头初期所创，年头初期所创，是一种将放射性思索具体化的方法，它可是一种将放射性思索具体化的方法，它可以帮助运用者用图像和联想进行思维，是以帮助运用者用图像和联想进行思维，是一种创建性的、有效的记笔记的方法，它一种创建性的、有效的记笔记的方法，它用文字将人的想法用文字将人的想法“画出来画出来”，帮助运用，帮助运用者思索，理清思路，是一种可以提高记忆、者思索，理清思路，是一种可以提高记忆、提高工作和学习效率的方法。提高工作和学习效率的方法。思维导图及其教学应用n定义：将信息图像化，有利于提高学习者的学习效率和记忆力的一种革命性的思维工具。思维导图是一个过著名心理学家、教化专家托尼.博赞于20世纪60年头初期所创，是一种将放射性思索具体化的方法。帮助运用者用图像和联想进行思维。n软件介绍n 常见：XMIND、Mind Manager、MindMapper、ConceptDraw、MindMAP等。Mind Manager操作简洁，运用最普遍，功能强大，可以插入各种格式的图片、超链接、注释和子概念等，可以和Powerpoint、网页、Word、PDF文件干脆转换。“现代教化技术”思维导图 3.3.2 思维导图软件介绍思维导图软件介绍 n目前，可以制作思维导图的软件比较多，常见目前，可以制作思维导图的软件比较多，常见的有的有XMINDXMIND、mind Managermind Manager、MindMapperMindMapper、ConceptDraw MINDMAPConceptDraw MINDMAP等，其中等，其中mindManagermindManager是所见最多，流传最广的一款软件。是所见最多，流传最广的一款软件。MindManager MindManager 是德国程序师是德国程序师Mike Jettier Mike Jettier 编编写，目前或许在全世界写，目前或许在全世界6565以上的国家（地区）以上的国家（地区）中的商业、政府、教化、集团公司等领域中运中的商业、政府、教化、集团公司等领域中运用。用。MindManagerMindManager操作简洁，功能强大，可以操作简洁，功能强大，可以插入各种格式的图片、超链接、注释、子概念插入各种格式的图片、超链接、注释、子概念等，可以和等，可以和PowerPointPowerPoint、WordWord、网页、网页、PDFPDF文文件等进行干脆转换。件等进行干脆转换。MindManager Pro 6界面 MindManager软件运用介绍3.4 Web2.0技术的教学应用技术的教学应用 nWeb2.0Web2.0模式通常被称为其次代互联网模式，其模式通常被称为其次代互联网模式，其最大的特点是全面转向最大的特点是全面转向“个人互联网时代个人互联网时代”。n互联网试验室对互联网试验室对Web2.0Web2.0的定义是：的定义是：Web2.0Web2.0不单不单纯是技术或者解决方案，更是一套可执行的理纯是技术或者解决方案，更是一套可执行的理念体系，实践着网络社会化和特性化的志向，念体系，实践着网络社会化和特性化的志向，使个人成为真正意义的主体，实现互联网生产使个人成为真正意义的主体，实现互联网生产方式的变革从而解放生产力，这个理念体系在方式的变革从而解放生产力，这个理念体系在不断发展完善中，并且会越来越清晰。不断发展完善中，并且会越来越清晰。黎加厚教授在谈到黎加厚教授在谈到Web2.0Web2.0时指出，时指出，“每一每一个人都可以充共享受在互联网上表达、创新共个人都可以充共享受在互联网上表达、创新共享的自由，每一个人在自我思索和学习的同时，享的自由，每一个人在自我思索和学习的同时，也在创建他人学习的资源。学习的方式正在发也在创建他人学习的资源。学习的方式正在发生静静静的变更；一个共同学习和创建的生静静静的变更；一个共同学习和创建的集集体才智教学时代体才智教学时代来到了我们身旁来到了我们身旁”。Web2.0 Web2.0以个人展示为中心，以个人网页为以个人展示为中心，以个人网页为节点，真正体现用户的特性化和信息自主权，节点，真正体现用户的特性化和信息自主权，强调开放、共享、沟通、创建的思想和理念，强调开放、共享、沟通、创建的思想和理念，给互联网用户带来了全新的网络环境。给互联网用户带来了全新的网络环境。Web2.0 Web2.0应用于教学中不仅可以培育老师与应用于教学中不仅可以培育老师与学生运用信息技术工具的实力，而且能培育他学生运用信息技术工具的实力，而且能培育他们在信息技术环境下获得学问、应用学问、与们在信息技术环境下获得学问、应用学问、与人协作的实力。人协作的实力。目前，实践目前，实践Web2.0Web2.0成型的应用元素包括：成型的应用元素包括：Blog(Blog(博客博客)、RSS(RSS(简易聚合简易聚合)、Web Web service(Webservice(Web服务服务)、开放式、开放式APIs(APIs(开放式应开放式应用程序接口用程序接口)、Wiki(Wiki(维基维基)、digdig（掘客）、（掘客）、Tags(Tags(标签标签)、BookMark(BookMark(社会性书签社会性书签)、SNS(SNS(社社会性网络服务会性网络服务)等等，等等，Web2.0Web2.0使网络由过去的使网络由过去的中心化转向分散化，用户可以在网上获得更多中心化转向分散化，用户可以在网上获得更多传播、共享、沟通的自由。一般认为，传播、共享、沟通的自由。一般认为，Web2.0Web2.0意味着互联网的可读、可写和交互性更强。意味着互联网的可读、可写和交互性更强。n3.4.2 Blog（博客）（博客）n3.4.3 Wiki（维基）（维基）n3.4.4 Dig（掘客）（掘客）n3.4.5 SNS（社会性网络服务）（社会性网络服务）Web2.0技术及应用（P76-86）n博客（Blog/Weblog）：指代网志和写网志的人。注册、博客分类、优点、功能等。n维基（Wiki）：是一种服务软件，它允许用户通过Web搜寻引擎，自由创建和编辑Web网页内容。注册、互动百科网站。n掘客（Dig）：网站新闻不仅是新闻的阅读者，也是新闻的挖掘者。大家一起“发掘信息、传递学问、共享快乐”，参与者被称为“掘客”。n社会性网络服务（SNS）：一种为用户供应信息展示、沟通与共享平台，并留意用户关系管理的服务形式。使互联网应用模式从传统的“人机对话”向“人与人对话”转变。n :/themegallery 教化博客类型教化博客类型 n以学生为主的博客n以老师为主的博客n以师生共同参与为主的博客教化博客的教学应用 n博客作为教学中的工具博客作为教学中的工具 n探讨性学习探讨性学习 n协作学习协作学习 n教化博客对老师的影响教化博客对老师的影响n教化博客的要求教化博客的要求 n教化博客平台的开发教化博客平台的开发 教与学活动建议（教与学活动建议（1）n请同学们到你所在学校的网络中心参观、调查，了解校内网的构成及其功能，针对你校校内网建设状况在博客上发表你的观点，并通过博客上和其他同学和老师绽开沟通。教与学活动建议（教与学活动建议（2）n请同学们依据自己所学专业的教学内容，制定一套微格教学的方案，并在微格教室中依据此方案进行微格教学。教学结束后，将微格教学的影像资料拿给同学们进行探讨，并对教学方案进行修改和完善。教与学活动建议（教与学活动建议（3）n针对多媒体网络教室的特点，选择适合在多媒体网络教室进行教学的教学内容，制定教学方案，在多媒体网络教室进行教学，教学结束后和同学们共同分析教学效果如何，缘由何在。教与学活动建议（教与学活动建议（4）n以“博客的运用”为主题开展如下活动：n（1）先将学生以两人为小组，让每个小组的同学以探究的方式来驾驭博客的运用方法。在学习过程中，应留意查找相关的文献资料和阅读相关网站的运用说明或帮助。教与学活动建议（教与学活动建议（4）n（2）各小组利用有关的博客运用的方法和阅历，留意找出其中共性的方法和学问。之后依据以下步骤来完成相关操作。n博客网站的登陆：注册博客并了解博客界面。n日志管理：完成添加日志（插入文字及其编辑、插入图片、插入媒体和插入链接操作等）、添加日志分类等。n相册管理：添加相片、添加相册分类等。n评论留言：评论留言、评论管理。n模版设置：选择模版、修改模版、备份模版。n站点设置：站点设置、修改公告、修改信息等。教与学活动建议（教与学活动建议（4）（3）在这个教学实践活动过程中，老师指导小组活动，解决学生活动中出现的问题，总结并提升活动的阅历和方法，对各个小组的表现进行评价。