人音版小学音乐一年级上册第7课聆听《号手与鼓手》课教案设计2篇.docx

人音版小学音乐一年级上册第7课聆听号手与鼓手教学设计教学目标：1 .情感态度与价值观:通过聆听乐曲号手与鼓手，感受国外音 乐特点,培养学生想象力以及创造力。2 .过程与方法:通过聆听号手与鼓手，感受乐曲情绪,培养学 生聆听音乐的习惯。3 .知识与技能:通过聆听号手与鼓手，听辨出号和鼓的声音， 并能表演。学情分析：感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础, 是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与欣赏能 力的形成,对于学生丰富情感、提高文化素养、增进身心健康具有重 要意义。一年级的学生主要以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身 心提点，本节课可以利用学生的模仿能力强的特点，让学生欣赏乐曲 并能够通过乐曲的聆听做到愉快的感受,而且能对乐曲的聆听做出小 号和军鼓的动作。重点难点：聆听乐曲号手与鼓手，学生能够听辨出小号的旋律以及军鼓 的演奏,并且为歌曲进行律动表演。教学过程：一、组织教学同学们好,很开心与你们一起开始愉快的音乐之旅！二、激趣导入1 .同学们你们看老师把谁带来了？(出示英国卡通士兵)(教学意 图：图片导入，激发学生的兴趣).认识乐器小号与军鼓(1)、图片导入认识小号与军鼓(2)、视频观看小号与军鼓的演奏生思考：小号跟军鼓的演奏方式的差异(3)、模仿小号与军鼓的演奏2 .聆听全曲号手与鼓手并揭题。三、士兵出场(1)、初听第一段音乐,感受乐曲第一段小号旋律出现的次数以及 出现的规律；(教学意图：培养学生聆听的习惯，激发学生的思考问题 的能力和想象力)(2)、再听第一段音乐,感受乐曲第一段音乐，并确定乐曲小号旋 律的出现次数；(师画图形谱)(设计意图:通过图形谱更直观的感受小 号的旋律。)、听乐曲，生律动。(4)、聆听第一段音乐,生聆听感受,设问乐曲中军鼓什么时候出 现的的，它出现有什么特点。(师画图形谱)(5)、听乐曲，生律动表演四、阅兵礼(1)、聆听“阅兵礼”局部,生聆听，师画图形谱，设问这段乐曲跟 “士兵出场”有何不同。(2)、再次聆听“阅兵礼”，师示范表演(3)、聆听“阅兵礼”生表演五、士兵退场：(1)、聆听第三局部,生思考,设问乐曲第三局部你有听到熟悉的 旋律，乐曲最后是在哪个乐器中结束。(2)、再次聆听,师生互动表演六、学生举行阅兵礼聆听全曲号手与鼓手师:这是一场精彩的阅兵礼，你们试着听着整首乐曲，并像士兵一 样从吹着小号、奏着军鼓向着人们徐徐的走来吗？播放乐曲号手与鼓手，师带着学生律动感受乐曲的情绪。七、课堂总结：师:乐曲号手与鼓手，选自法国作曲家比才的儿童游戏小组 曲，又叫喇叭与铜鼓，是一首进行曲曲式的乐曲愉快的一节课就 要结束了，最后让我们听着乐曲号手与鼓手像士兵一样走出我们 的教室,结束我们这堂有趣的音乐课吧。多媒体播放乐曲号手与鼓手，学生律动出教室。人音版小学音乐一年级上册第7课聆听号手与鼓手教学设计教学内容：聆听号手与鼓手、歌曲法国号（人音版一年级 上册）教学目标：1 .完整初听乐曲，听辨出号与鼓的音色。当听到音乐中出现号或 鼓的声音时，可按编创与活动中的姿势做一做。2 .复听乐曲，可让一半学生随乐曲出现的鼓声做有节奏的模仿动 作，让另一半学生随乐曲中出现的号声做吹号的动作。相互评价，看 谁表现得最神气。3 .通过对这首乐曲的聆听，感受乐曲明朗的进行曲风格及二拍子 的强弱规律。4 .会正确完整歌唱法国号，初步体验三拍子的节奏，并能随 着音乐律动。教学准备：多媒体、琴。教学过程：一、创设情境、引起兴趣。情境：今天，老师带来了两位小伙伴。他们很高兴能认识你们, 并带来了自己拿手的节目。（播放两段视频）引入鼓与号、辨听鼓声与号声。二、聆听号手与鼓手.完整地欣赏全曲。思考：乐曲中有哪些乐器的声音？出示鼓与号，并播放鼓与号的声音。1 .再次完整地聆听。(1)找一找乐曲什么时候出现了鼓声，并举起红色的卡纸。(2)找一找乐曲什么时候出现了号声，并举起黄色的卡纸。2 .复听乐曲。请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做 做打鼓的动作。3 .老师领头，请局部学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打。4 .分组听音乐表演.歌曲教学法国号介绍多种形式的号，引入法国号。播放法国号，初步感知乐曲。教唱重点句。教唱歌曲，突出三拍子的节奏特点。表演唱。三、课堂小结师：小朋友们，今天大家收获可真不小,看了号手和鼓手的表演， 只可惜时间到了，号手和鼓手要和大家说再见了，让我们向他们告别 吧！