《伊索寓言》整本书阅读交流课教学设计.docx

伊索寓言整本书阅读交流课教学设计教学目标：1 .提供阅读寓言的方法，多种形式展示阅读成果。2 .交流寓言故事，学会运用生活实际联系道理，感受寓言的乐趣与 智慧。教学重点：提供阅读寓言的方法，多种形式展示阅读成果。教学难点：交流寓言故事，学会运用生活实际联系道理，感受寓言的 乐趣与智慧。教学过程：一、回顾历程，聚焦方法1 .引导：读书不觉时光深，一寸光阴一寸金。这段时间，操场上、 家里、教室里都是你们读书的身影。你们捧着书，或皱眉，或思考，或 微笑，在这一段时光之旅中，你们邂逅了最美的自己。2 .交流读书方法。（1）引导：你们是怎么读完这本书的呢？（2）交流：生提供阅读方法。（出示学生阅读作品）（3）小结： 制定阅读计划、做读书笔记、制作寓言故事启示卡等都是帮助我们阅读 寓言的好方法。【设计意图】回顾阅读过程，交流阅读方法，激发交流兴趣。二、成果展示，启发思维1 .讲述印象最深刻的故事。(1)过渡：在这本书中，一定有许多有趣的故事给你留下了深刻的 印象？来听听同学们印象最深刻的故事吧。(2)交流：生提供自己印象最深刻的故事。2 .开展知识竞赛。(提前布置，让学生作适当的准备)(1)看图猜 故事。(2)根据关键词猜故事。师出关键词，生猜。生提炼关键词，生生互猜。3 .表演寓言故事。【设计意图】多种形式的知识竞赛能够激发学生后续的阅读兴趣， 以娱乐的竞赛形式渗透记住故事的方法。寓言故事小剧场的表演形式能 够激发学生的阅读兴趣，增强学生对故事的体验感。三、联系实际，理解道理1 .交流：经典诠释智慧，智慧启迪人生。伊索寓言里的故事虽 然篇幅短小，但多数故事结尾处都会向我们言说一个大道理，这些道理 有名言式、成语式、俗语式、论语式，但也有一些故事的结尾并没有直 接告诉我们故事中的大道理。读读里面的故事和道理，你有没有回想起生活中的人和事呢？对于 这些人和事，你有什么想说的呢？听听大家的提供吧。2 .制作寓言书签：(1)引导：这本书中的道理启迪人生，启发思考，很值得我们记住， 我们不妨将它们摘抄下来读读背背，也可以将自己摘抄或增补的道理做 成精美的书签，激励自己或赠送他人。(2)寓言书签作品展示。3 .推荐阅读其他寓言书籍。除了伊索寓言，我们还可以读一读克雷洛夫寓言中国古 代寓言等。读完这些作品，你一定会为生活里的那些智慧而叹服，愿 同学们都能成为生活中的智者。【设计意图】交流阅读成果，通过结合个人生活体验联系生活实际 领悟道理，制作寓言书签激励自己等活动充分展示学生的个性化阅读体 会。推荐阅读，进一步感受阅读寓言的乐趣，激发学生阅读寓言的兴趣。