三年级语文我们奇妙的世界学情分析方案.docx

说明：本模板仅供提交A1微能力点考核作业时参考使用，可根据具体情况做适当修改。模板设计：洪东忍王立武我们奇妙的世界学情分析方案基本信息县（市、区）姓名学科语文能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学主题我们奇妙的世界教学对象小学三年级学生教学目标1,认识“呈”“幻”等8个生字，正确读写“变幻、普通、模型”等词语，能结合语境、 联系生活理解“雕饰” “映射” “余晖”等词语的意思。2 .有感情地朗读课文。通过抓关键句的方式理清文章脉络，了解课文从哪几方面写出了 天空的奇妙。3 .通过关键语句从形状、颜色两方面感受天空珍藏的“奇妙”，发现作者用“描写+联 想”的方法将普通事物写奇妙的语言秘密。4 .能尝试仿照课文，写一写自己发现的关于“天空所珍藏”的其他普通事物中的奇妙， 进一步感悟世界的奇妙与美好。教学重点理清文章脉络，了解课文按照时间顺序描写了天空的奇妙，通过朗读表达出天空的奇妙。学习难点品读中发现作者如何用“描写+联想”的方法介绍天空的奇妙，在写话中进一步感悟世 界的奇妙与美好。分析工具微信，问卷星分析方法问卷法，统计法学情分析 实践方案1.大部分学生经过二年的学习，在识字与字、习作、口语交际等方面比以前都有了很大 提高，学习习惯有了好转，并且掌握了一些学习的方法，表现令人满意。充分调动学生的积 极性和主动性。激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些 体验教育。我们奇妙的世界为统编本教材三年级下册第七单元第一篇课文。“发现天地 间隐藏的无穷无尽的奥秘”为本单元的人文主题，“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚 的，初步学习整合信息，介绍一种事物。”为本单元的语文要素。作者是怎样把奇妙的世界 写清楚？主要从两个方面来写：天空和大地。你看天空一一”和“你看大地”两句在课文中 起提示性作用。根据这一结构特点，第一课时的教学内容为教学“天空”部分，帮助学生把 握课文要点，找到课文把“我们奇妙的世界”写清楚的秘密，从而把本单元的语文要素自然 落地。2利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。精心设计学情调查问卷，扩大学情分析范围结合本课教材特点，我利用“问卷星”，从课前语文基础知识的掌握、生活经验、学习 兴趣等多方面设计相关测试题，创建我们奇妙的世界学情调查问卷，并通过班级微信群 发布，组织学生填写。本次问卷调查主要包含以下三类题型：关于学习兴趣和学习期待的调查，如“你喜欢旅行吗？你去过哪些名胜古迹游玩？ ” 关于已有知识积累的调查，如“我给会读的词语打。关于学生基本阅读能力的调查，如“课文写了哪几个方面？ ”借助“问卷星” APP设计的调查问卷题型多样，能更加全面地了解学生的学习水平和学 习兴趣以及学生的层次分布情况，进而帮助教师扩大学情分析的范围，根据学生的学习需求 调整教学设计，使得教学有的放矢，更符合学生的学习要求，更能促进学习的有效发生。(2)借助即时沟通工具一一微信群发布调查问卷并进行填写，方便快捷，操作简单，学生 的调查结果能及时反馈到教师手机端。(3)及时、直观的可视化数据反馈，提升学情分析效率。学情调查完成后，可以立即登入自己的“问卷星” APP后台，通过“统计与分析”功能 看到问卷调查的结果，包括每一道题目的答题情况、每位学生完成问卷所花费的时间长短等， 同时，“问卷星” APP还能将统计数据一键转换成条形图、饼图等口视化的数据，更直观、 清晰地呈现学生学情数据的分布情况，帮助教师更快速地了解学情，提升了学情分析的效率， 大大减轻了教师的工作量，有学习和借鉴的价值。自评等级也优秀口合格口不合格