统编版语文一年级上册第五单元（教案与教学反思）识字8小书包.docx

识字8小书包教学目标1 .会认“书、包”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“早、书”等 5个生字。2 .能正确、流利地朗读课文。3 .认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。4 .养成爱惜学习用品、能自己摆放文具、整理书包的良好习惯。教学重难点1 .正确朗读课文，掌握常见学习用品的名称。2 .知道爱惜文具，会整理文具。教学课时2课时第一课时课时目标1 .会认“书、包”等8个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁，会写“书、尺”等4 个生字。2 .认识常用的学习用品，了解它们的用途。一、猜谜引题L师引导学生猜谜：身体方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。3 .学生猜谜，师引导揭示谜底一一书包。4 .板书课题：小书包。（认读“书”为翘舌音，读s hU, “包”韵母为a。）二、初读课文，学习生字1 .ffi：大家每个人都有书包，大家的书包里面都装了些什么呢？谁能来给大家说一说。（学 生自主发言。）2 .师：大家书包里面的物品真是丰富，现在大家也来看一看老师的书包里面有什么吧。（师相机出示配图及词语）xiang pf chi zi zud ye ben bi dai qian bi zhuan bi dao橡皮尺子作业本笔袋铅笔 转笔刀（1）教师领读，学生跟读。（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。3 .学习词语“橡皮、尺子、作业本”。（1）图文对照，指名学生认读。（2）认读“黄、牛、只、猫”，指名读，自由识记字形。读准音：“尺”是翘舌音；“作”是平舌音；“业”是整体认读音节。重点指导：“作”识记偏旁“彳”，拓展偏旁为“彳”的生字；“本”可以利用熟字加偏旁 的方法进行识记。4 .学习词语“笔袋、铅笔、转笔刀”。（1）图文对照，指名学生认读。（2）认读“笔、刀”，指名读，自由识记字形。读准音：“笔”的声母是“b”； “刀”的韵母是“ao”。重点指导：“笔”引导学生认识竹字头。教师可出示古代毛笔的图片，让学生明白为什么“笔”是竹字头。古时候毛笔笔杆都是用竹子做的，所以是“公二“刀”可以出示“刀”字的字形演变，让学生理解“刀”的含义。5 .复习巩固：出示“橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀”这6个词语及其读音，学生齐读。三、书写指导1 .出示会写生字“书、刀、尺、本”，指名读，开火车读。2 .课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。3 .教师指导生字每一笔在用字格中的位置，学生认真观察。书：“书”字的第一笔横折略小，第二笔横折钩略宽，竖耍直，点不能碰到横折。尺：“尺”的捺要写得伸展、圆满，与撇的收笔在同一水平线上。本：“本”字竖与竖中线重合，要写端正，撇捺要舒展，最后一笔短横与撇捺不相连。刀：“刀”字的第二笔撇在田字格竖中线的位置起笔，撇的收笔与横折钩在同一水平线上。4 .自由练写，师巡视指导。范写“书”和“尺”字。（课件出示两个生字的笔顺动画）5 .展评书写，奖励大红花。第二课时课时目标1 .会认“课、早”等3个生字，会写“早”字。2 .了解常见的学习用品的用途，学会正确使用。3 .养成爱惜学习用品、能自己摆放文具、整理书包的良好习惯。一、复习回顾1 .出示文具的相关图片，同学们认一认，然后将音节补充完整。2 . 一起读一读这些音节。二、学习儿歌1 .同学们读得真是太棒了，上节课我们学到了恨多学习用品。这些学习用品也陪着我们每 天上学、放学，它们是怎样陪“我”去学校的呢？读读下面的儿歌你就知道了。（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。（朗读时要作合适 的停顿）我的/小书包，宝贝/真不少。课本/作业本，铅笔/转笔刀。上课/静悄悄，下课/不乱跑。天天/起得早，陪我/去学校。2 .认读“课、早、校”，指名读，自由识记字形。读准音：“早”是平舌音；“校”是三拼音节。重点指导：“课”识记偏旁“i ”，拓展偏旁为“t ”的生字；“早”可以利用熟字加熟字 的方法进行识记，理解相关词语“早晨”的意思；“校”字可以通过口头组词的方式进行识记。3 .读了课文后，你知道“我”的书包里有什么？（课本、作业本、铅笔、转笔刀）4 .学生自助合作，讨论交流儿歌中“静悄悄”“不乱跑”的意思。教师引导：静悄悄：上课的时候应该认真听讲，不要随便地翻动书包，让书包里的文具静悄悄地待着。不乱跑：下课了，要及时将书本、文具收拾好，不乱丢乱放，不让它们“乱跑”。5 .除了这些，我们还可以养成哪些好习惯呢？试着看看课后的插图，然后结合自身实际说 一说。6 .儿歌中是谁“起得早”呢？书包又是怎么陪“我”去学校的呢？（“我”早上起得早， 背着书包去学校。）7 .教师总结：书包是我们获取知识、学习本领不可缺少的好伙伴，我们要爱惜自己的小书 包和里面的学习用品。（3）识记生字，认清字形。（引导学生利用加一加、减一减、熟字换部件等方法识记生字） 比拟记忆：“笔”和“毛”，”刀"和"力”，“本”和“木”，“作”和“昨”。（4）师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。三、拓展练习，整理书包1 .怎么样才能将书包里的“朋友”放整齐？让学生各自整理自己的小书包。2 .请学生介绍：你是怎么放的？为什么这么放？你有没有更好的方法？3 .小结：书包里的“朋友”有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我们的小 书包，看看要带的东西是不是带全了，还要保护书包里的这些文具。四、指导书写L出示会写生字“早”，指名读。4 .课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。5 .教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。早：“早”字第五笔横要写得平直，竖与竖中线重合，要写端正。6 .回顾上节课学到的四个会写字，学生自由练写，教师巡视指导。教学反思本节课的一个重要目的就是让学生学会爱惜自己的文具，提高学生的自理能力，引导学 生养成自己的事情自己做的良好习惯。现在很多学生自理能力较差，对于自己的学习用品、玩 具等都不知道如何整理。因此，我教学时在课堂上开展了整理小书包的活动，活动目标是：1. 熟悉、了解书包及常见文具用品的名称与用途，在操作中学习有条理地整理小书包。2.让学生 在活动中体验做小学生的愉悦感。