《红楼梦》整本书阅读交流课教学设计.docx

红楼梦整本书阅读交流课教学设计教学目标：1 .通过读书交流，促进个性化阅读与合作性阅读相融合。2 .引导学生交流红楼梦的读后认识，让学生敢于发表 自己的见解，提出自己的看法，从而开展学生的个性。3 .学生展示阅读成果，感受作品的人文魅力。教学重点：1 .通过读书交流，促进个性化阅读与合作性阅读相融合。2 .引导学生交流红楼梦的读后认识，让学生敢于发表 自己的见解，提出自己的看法，从而开展学生的个性。教学难点：学生展示阅读成果，感受作品的人文魅力。教学过程：一、激情导入1 .同学们，在中国的文学宝库中，有这样四部脍炙人口的 书，分别是一一红楼梦、三国演义、水浒传、西 游记，被人们称为四大古典名著。2 .同学们，现在我们来欣赏一段音乐，猜猜这首歌是什么 歌？（播放歌曲枉凝眉） 这是红楼梦影视剧的主题 曲，听着这熟悉的旋律，老师眼前仿佛再现了红楼梦中的 精彩画面。同学们已经阅读了红楼梦，今天就让我们再次 共同走进这部巨著，交流红楼梦的读书收获！【设计意图】通过音乐创设情境，再现红楼中的儿女情长,引发学生情感的共鸣，到达“未成曲调先有情”的效果。二、回味故事情节，关注人物命运.出示闯关题，学生交流反应。1 .回味故事：红楼梦里有许多有趣的故事，你一定记 忆犹新吧，哪些情节让你难忘？(根据情况重点回味两三个故事，并根据学生交流相机朗 读精彩片段赏析品味。)教师总结：刚才我们一起回味了红楼梦中的几个经典 故事，赏析了几个精彩的片段，我们发现书中的人物形象是那 样的生动而真实，看完了书，我们又不禁感叹他们的命运。今 天我们就与这些人物来一场时空对话吧！2 .关注人物命运：(1)你最关注谁？你想对他说什么？请以“，我想对你说”的形式来表达。(2)学生小组交流，全班交流。【设计意图】通过回味故事情节，关注人物命运这两个环 节，引导学生围绕相关人物，关注典型事件，引发学生个性化 的思考，建构对人物客观、立体的认识。三、阅读成果提供1 .冰心说：“读书好，好读书，读好书。”红楼梦是 一部奇书，更是一部好书，读完了这样一部好书，你有什么收 获呢？现在就来展示一下你的阅读成果吧！2 .学生上台展示阅读成果红楼梦读后感红楼梦美食提供红楼梦诗词曲赋背诵 红楼梦知识讲坛红楼梦场景或人物绘画展3 .教师总结：今天我们一起回味了红楼梦中最经典的 几个故事，最主要的几个人物，也提供了美食，诵读了诗词， 展示了绘画，初步领略了经典名著的魅力，红楼梦还有更 广泛、更深刻的内涵等待我们去开掘。一本好书是值得反复阅 读的。再过一年，两年，或更多年，我们再来读读这本书，再 读读它的原著，相信同学们一定会有更多、更深的感受！四、好书推荐1 .在我们的文学宝库中，还有许许多多像红楼梦一样 优秀的作品（出示推荐书目）都值得大家好好阅读，当然读书 的时候一定要边读边想，希望同学们从小：以好书为伴，与经典 同行。2 .当读书成为一种习惯，成为一种自觉的行动，你一定会收获更多的成功和快乐!