小学语文教学如何拓展课外阅读.docx

小学语文教学如何拓展课外阅读推荐课外读物的原那么3营造轻松的语文课堂氛E1 .努力创设民主课堂气氛，使学生勇于参与课堂教学中来，是 进一步建立师生关系的重要之一，也是课堂教学改革重要的另一方面, 让学生主动参与，积极交流，充分配合，使学生的身心和谐地开展， 全面提高学生的基本素质，是课堂教学改革的重要问题，每个教学教 师都应该朝着这个方向去努力。在教学过程中要经常教导学生、；教师不是万能的，教师也会犯 错误，在很多方面，同学们是不比老师差，例如在电脑学生方面，舞 蹈技能各方面，教师都需要虚心向学生学习，做好师生之间互教互学 的关系，好学生应敢于质疑。在这种坦率的学习气氛中，教师非但不 会降低自己的威信，反而会使学生对教师产生一种发自内心的敬意。 师生关系会更和谐融洽，轻松愉悦的课堂气氛就有效的开展了。2 .充分发挥讨论在课堂教学中的作用，促进学生智慧潜力的开 发和激发，教师鼓励学生积极参加课堂讨论，创设让学生有话愿意说 的情境，对于某一问题，只要能摆出充分证据，完全可以各抒己见， 自由发挥，有时学生讨论超出教学范畴，有时甚至影响教学进度。也 应该让学生充分发表自己的意见和看法，哪怕有些看法在教师看来比 较幼稚的，荒谬的我们也要让学生把话说完，让学生很快和教师融入 一起。3 .在课堂教学中，要努力做到轻松愉悦的课堂气氛，就要调动 学生的求知欲望，使每个学生的智慧潜力、个性特长都能在轻松和谐 的教学气氛中得到发挥，让学生乐学。指导学习方法，让学生学会, 对学生讨论中争议大的问题答疑问，解惑，使学生逐步进入善学的境 界。4培养学生创新思维能力教师必须热爱语文教学。孔子说：知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。所谓 的“乐，就是"喜欢、"爱好。这是语文教学所必须具备的感情基础。 语文教师必须热爱自己所教的语文学科，具有从事母语学科教学的光 荣感和神圣的责任感，享受语文学科教学的快乐。这样，你才能在语 文教学中诉诸真情。语文教学，教师不仅仅是传授学科知识，让学生 去感知、经受、运用学科知识。它具有特殊意义的教学任务是用自己 丰富的学科情感去感染学生，构建起学生与文本作者之间的感情的桥 梁，引领学生走进作者的感情世界，产生心灵的共鸣。语文不是无情物，师生应是情中人。教师要用自己钟情的教来 渐染学生，使之钟情于学。学生热爱语文学科之日，便是学生学会学 习之时。所以，我坚持着这样的教学理念：高高兴兴地走向讲台，热 情饱满地讲每一节课，深情款款地对待每一个学生。在教学上以情动 人，以情感人。我的教学目标是先让学生热爱语文学科，让自己成为 学生喜爱的老师。这是学会学习语文的前提，没有这个前提，你即使2在课堂上使出浑身解数，也不可能教会学生学习语文。所以，教师必 须热爱语文教学，深爱自己所教的学科。让学生化被动学为主动学。我在教学实践中认识到，要让学生学好语文学科，就要耐心教 育学生认识到学好语文学科对他们将来的意义，进而化被动学为主动 学。首先，我让学生通过生活中生动而真实的个案例如来认识学好语 文对他们将来的重要意义。如走上社会工作环境中的写稿、演讲、做 报告乃至人与人之间的对话交流，都是语文功底的表达，都是终生受 用的知识储藏。其次，我还从学生学习偏科现象出发，有的放矢地找 学生谈心，对他们进行学习目的、意义的教育。让学生认识到了学语 文有用，语文分同样是分，不可忽视。进而让他们能够主动、积极、 有意识地学习语文。这其实也就是我们常说的“变你让他学习为我要 学习。这可不是个简单的理论问题。为了促成这种转变的发生，教 学中，我们必须多下功夫，不惜苦口婆心。这种教学情感的投入和时 间的投入不是用语言可以说清楚的，这是一个艰苦付出的过程。不经 过这样的一个过程，是不会取得理想的教育效果的。这也正是我们语 文教学工作者会深切体会到的什么是"苦中求乐，教中求乐。教学同 样“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香?语文教学绝不应是硬性要求，硬性要求谈不上培养，反而会适 得其反。用学生气老师的话来说，你让我写、让我背，我就不写、就 不背，你能把我怎么样?是啊，我们能把他们怎么样呢?我们相信，教 育是爱心产生耐心，耐心和恒心总会有所收获的。所以教学就得对学 生有爱心和耐心。我们要用一次次的热情鼓励，用一次次真情的表扬, 用一次次师生记忆互动、朗读互动、改错互动、总结互动、材料 互动，用一次次的师生课堂比一比、看一看谁写的好，谁说得好 来让学生喜欢上语文，变被动学为主动意识上的学。