一年级语文下册课文5第17课小熊和小鹿教案1语文S版.docx

小熊和小鹿教学目的：一）知识教学点1 .认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系 10个生字，会写“关、住、 奶、想、种、爸、起、赶 8个字，学习“心字底 "走字旁 2个新偏旁。2 .正确、流利地朗读课文。3从实际中体会什么叫“守信誉，学做讲诚信、善理解的好孩子。二）才能训练点,培养学生识字，写字才能。1 .培养学生的朗读才能。2 .训练学生的思维才能。教学重点：L正确、流利地朗读课文；2.识字、写字练习。教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信誉，领悟出做一个好孩子一定要守信誉，养 成好习惯。教学课时：2课时。教学过程：第一课时一、导入新课.谈话揭题（师板书：和同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？和）今天我们要学 习的是?小熊和小鹿？板书课题）.读题质疑齐读课题。师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音.自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。1 .同桌合作读书，当个小教师，纠正读的不对或不准确的字音。2 .读后释疑：通过读书，你读懂了什么？3 .师范读，生圈画带生字的词语。三、认读词语，巧记生字.生自由认读圈画出的词语1 .出示词语小熊小鹿容许商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院学生试读找一找这些词中有几个字读轻声，读一读小组赛读去掉拼音开火车读.游戏中识字分开词语，生字还认识吗？“摘星星师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出 来，并组词、扩词）.小组合作，交流识字方法。四、再读课文，整体感知.用你自己喜欢的方式朗读课文1 谁愿意把自己喜欢的局部读给大家听.个人挑战赛2 .齐读五、总结课文，布置作业请同学们认真、流利地朗读课文第二课时一、复习生字激趣导入.多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准1 .出示生字，开火车认读2 .提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信誉的孩子，这是为 什么呢？我们一起来学习课文。二、精读理解，感悟内化【一）学习第1自然段1 .自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他快乐吗？从哪儿能看出来？2,试着读出小熊的快乐指导读好儿化音：直打滚儿）.你什么时候也会乐得直打滚儿？3 ,齐读第1自然段二）学习24自然段小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？1 .指名读24自然段，其别人划出对话。2 .小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：容许.男女生分角色读对话【三）学习5-6自然段妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。L 1示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开场， 他会怎么想？2,可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久, 妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然。这时，小熊会想些什么呢？指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。3 .小熊感到绝望极了，你也曾有过绝望的时候吗？说一说。4 .试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的绝望呢？四）学习78自然段假如你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。L师生分角色读7、8自然段师饰小鹿爸爸，生饰小熊）.小熊明明绝望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系呢？2 .故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？小结：是呀，容许过别人的事，一定要努力做到；假设一时做不到的话，也要 及时通知对方并作出解释。【五）学习第9自然段L （示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“。2 .齐读第9自然段.提问：你是个守信誉的孩子吗？说一说。三、巧设练习，加深理解.有感情地朗读课文1 .练习小熊和小鹿都是守信誉的好孩子。我们都爱踢足球。都。四、指导写字请大家仔细观察这些田字格中的字，想一想，怎样写好这些字。1 .重点指导“起和“赶，”走字底最后一笔是捺，这捺要托住右上的“己和“干。“想和“答，都是上下构造的字，但要注意在田字格中各局部的占格。“奶字的最后一笔为撇。2 .师范写，生临写。3 .练写，互相评价。五、拓展训练课文中对话很多，你能在括号里加上合格的词吗？小熊）说：“太好了，我正想奶奶呢。妈妈）说：“明天再去种行吗。小熊U说：“不行，我要在家等他。小鹿的爸爸）说：“今天小鹿发高烧住院了。他让我来说声对不起'。小熊）说：“没关系。明天我还要去医院看望小鹿呢。总结：括号里的词决定了说话态度，平时要多留心体会、运用。六、布置作业.把喜欢的词填入词语花篮中1 .读？同步读本？中？路路的脸又红了？