1.5 制作《气象科普小报》教案及反思.docx
1.5制作气象科普小报教学设计【教学分析】教材内容分析、学情分析、教学环境和支持条件分析等、本课是第一单元天气的最后一课，在学习了气温' 风向' 风力、云量、降水 量之后做以总结和拓展。引入明确本节课的目标：制作一份气象科普小报，向同学们宣传气象的 有关知识。教材主要展示了设计制作的过程，学生通过讨论图讨论在制作小报过程中的 需要注意到的问题，比方：配图、版面、内容的选择。之后展示了两个已经完成 的气象科普小报的样例：分别是天气与气候和暴雨的相关介绍，图文并茂。为学 生在制作时提供参考。最后的活动是将大家制作的气象科普小报展览，表达 父流。学生在上过前面几课后，对天气中常出现的一些天气的指标有了较好的认识, 但是都相比照拟独立，对于整体的天气和气候、一些特殊天气极端天气、天气气 象与生活的关系等知识在平时的生活中普遍有所听说，但是没有认真的研究过， 也没有和同学们在一起交流过。本节课需要教师提供现代化的查找资料的设备，或提前为学生整理好可以供 他们使用的图片以及资料。【教学目标】1 .知道气候和天气的概念不同2 .知道设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等3 .能在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整4 .激发学生主动和他人合作，积极参与交流和讨论5 .激发学生对自然现象保持好奇心和探究热情【教学重点】了解天气预报在我们生活中的重要作用，会用简单的气象符号表示各种天气。 【教学难点】体会坚持记录天气信息的重要性。【教学准备】（1）材料准备：每组：白纸、 彩笔【教学过程】1.引入师：同学们，这个单元，我们都学到了哪些有关于天气的知识呢？都做了哪 些好玩儿的活动呢？ 一起来总结回顾一下吧：（板书：气泡图主题【天气】）生1:我们认识了气温' 风力、风向、云量和降水量这几个科学的描述天气 的词生2：我们制作了很多工具，测风力的、 测风向的、还有雨量计生3：我们还知道了天气里的很多标准：风力等级的标准和降水量等级的标 准生4：我还会用了温度计生5：我们还画了柱状图（学生回忆学习到的内容，教师在黑板上的气泡图上做以补充）师：我们原来已经学到了、做到了这么多事情！2 .提出问题师：这些是我们已经学习到的，关于天气我们还提出过很多问题，或者说, 除了这些，关于天气你还想知道什么？比方说：你有在哪里听说过或读过一些有 关天气的小内容？你有听过哪些不太明白的有关天气的词？你还有哪些特别的 天气现象很感兴趣？都可以说一说生1：我知道地球上很多地方的天气都不太一样，比方南北极就很冷，非洲 赤道附近就很热，我想知道哪些地方气温最低，哪些地方气温最高，那里的人是 怎么生活的生2：我知道台风、雷电' 暴雨都是比拟少见的天气情况，但是经常已出现 就会造成比拟大的损失，有没有什么方法能够预防或者正确及时的躲避呢？生3：我每天都和爸爸妈妈一起看天气预报，我觉得天气预报很神奇，我们 只能看到现在的天气，但是预报能够预测未来，我想知道天气预报是怎么做出来 的？生4：我有时候看天气预报，电视上会说一些什么什么预警，有的是红色、蓝色的，我想知道这个预警到底是什么，这些颜色代表什么?师：大家提的问题都太棒了！我们可以自己试一试去研究它们！3 .设计制作师：我们本节课的任务就是制作一张气象科普小报来想同学们介绍你感 兴趣的有关气象的问题，或者帮助同学们了解他们想知道的问题。这张小报要如 何做才能让大家都喜欢呢？生1：内容大家要感兴趣，如果内容不感兴趣，做的再好也没有人看生2：除了内容，对于小报的设计装饰也很重要，大家都会对做的好看的小 报感兴趣些生3：设计也重要，要多放一些图片上去，我就很喜欢看图片，因为很直观。师:大家都从自己的角度提出了很多的小建议，那给大家3分钟的讨论时间, 每个小组确认一下自己的选题和分工吧！（学生讨论）师：好的时间到，我想请一个小组和大家提供一下他们刚才的讨论结果。生：我们组确认的选题是预警标志的介绍，因为一般预警的天气都是很厉害 的天气，都不太适合出门，我们希望大家能够认识这些标志，以后就能根据预警 来判断自己的出行了。我们组的分工是，XX和XX负责从资料中选取内容，然后 XX因为字写得很好，我们让他来把我们需要的内容抄上小报，剩下的寻找或者 制作一些装饰和图片来让小报变得更好看。师：你们组的分工真细致！那既然大家都准备好了，请组长根据组内选定的 课题到老师这里来领取相应的资料和图片，还有彩笔。（学生开始设计和制作）师：时间到，我看到很多小组都已经做好了，谁比拟有信心来和大家介绍一 下自己的小报吧！生：我们制作的是气温之最小报，通过查找资料我们发现世界上最冷的地方 在南极洲，地面的温度非常低曾经测出过零下八十多度到九十度，非常非常冷, 大家可以看到这个南极洲的图片，终年都是这样的冰雪。而地球上的另一个地方 叫作卢特沙漠,这是一片在伊朗地区的沙漠,这里曾经测出过71摄氏度的高温， 基本上没有东西可以在这里存活。大家可以看到图片，这里不但有沙漠，沙漠上 还有黑色的火山熔岩，所以气温极高。我们感到很吃惊的是，大家都在地球上， 最冷的和最热中间的差距居然能有一百五十多摄氏度，希望大家喜欢我们的介绍! 谢谢师：你们喜欢吗？生：喜欢！他们的题目我很喜欢，我也想知道哪里最热，哪里最冷。师：时间有限，不能一个一个小组的展示大家的作品了，但是我会把每个组 的小报贴在教师的后面，我们下课时间可以慢慢来看，看看能不能学到更多的知 识！【教学反思】成功之处：1、本节课运用多媒体网络组织教学，可以较好地实现信息技术与学科的整 合。使用过程中，让学生兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教 育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景。2、充分发挥课堂教学的优势，交流、讨论，既让学生进行自主独立学习， 也为学生提供交流与协作的空间：学生在教师组织和引导下，分组讨论和交流。3、在学习群体中，思维和智慧可以共享，从而使学生互相促进，共同提高， 真正使学生能够自主开展学习，表达了学生学习的主体性。4、培育学生的创新能力和学习能力，自主构建知识体系。在这节课里，通 过学生探究、课堂分组和全班讨论，充分调动了学生的学习主动性和积极性，课 堂气氛活跃。缺乏之处：学生活动的参与率还是较低，只有少数的同学能够积极的参与到师生的互动 来，较多的学生缺少师生互动。教师的指导和讲解太多，学生的自主学习时间还 是太少。观看视频时学生的注意力集中在内容上，对问题的关注不够。需要教师 多多努力改进指导。
