人教版科学四年级下第16课--阳光下的影子教案.docx

教学内容第16课阳光下的影子（2）第_课时,总第16课时教学 目标1 .了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系；知道同 一物体在阳光下影子长短变化的规律。2 .培养学生的实验能力一一做说明影子变化的实验。3 .使学生体会到自然现象是有一定条件的。教学重点知道同一物体在阳光下影子长短变化的规律。教学难点知道同一物体在阳光下影子长短变化的规律。教具学具木杆、记录单教 学 过 程一、导入新课1、猜谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走， 就是从来不开口。学生猜：影子。二、新课学习1、出示课件，猜猜这是什么事物的影子？2、师表演手影游戏。（1）翻开投影仪的开关，使光投在屏幕上。（也可以利用照在墙 上的太阳光。）（2）教师演示：表演一种手影。（3）谈话：这个影子像什么？谁还会表演手影，请到前面来表演。（4）学生表演手影。（5）谈话：关于影子，你有什么问题？（6）讲述：这节课，我们来研究关于影子的秘密。（板书课题）3、观察一天中阳光下的影子是如何变化的，在观察的同时还可以 测量一下气温，并仿照下面的图纸做记录。4、提示：a、选择同一时间测量，观察不同长度的木杆的影子的 长度。b、选择不同时间测量，看同一木杆的影子的长度。5、以小组为单位完成记录表或统计图。6、(1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法(2)学生认真阅读科学书上的说明，明白观察的目的和观察记录 的方法(3)以小组为单位进行，但每个人都要记录小组的观测结果7、整理我们的记录(1)各小组汇报自己的观测数据(2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴 表示影长，横轴表示时间(3)每个学生自己将数据整理成柱状图(4)分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候 最长？什么时候最短？我们还有什么发现？(5)关于祖国西部地区，影子最短时不是12时的说明8、日影观测仪古人曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗？三、结论总结讨论后总结：a、影子长短变化：清晨,逐渐变, 中午 ,然后变 ,到太阳偏西快落山时b、一天中温度的变化：早上温度低，上午逐渐升高，中午温度最高。下午逐渐降低。四、课堂练习五、作业布置课下自己探究：阳光下物体影子的变化和什么有关系？教学 反思教学内容第17课阳光下的影子第2课时,总第17课时教学 目标1 .知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用 太阳和太阳光下物体的影子来区分方向。2 .引导学生对日常事物进行观察.置疑，养成长期观察的好习惯； 培养学生合作与交流的能力。3 .知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一 些有益的事。教学重点知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太 阳与太阳光下物体的影子来区分方向。教学难点知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太 阳与太阳光下物体的影子来区分方向。教具学具1 .多媒体一套、透明的物体、三个太阳的图片、早晨、中午、傍 晚影子的图片各一张2 .实验准备：手电筒、粉笔、硬纸板等。学生准备：记录纸，课前观察提示卡片等。教 学 过 程一、导入新课上节课，我们初步认识了阳关下的影子，知道了关于影子的什么 知识？影子长短变化：A、清晨长，逐渐变短，中午最短，然后变长，到太阳偏西快落山 时最长。B、一天中温度的变化：早上温度低，上午逐渐升高，中午温度最 高。这节课我们继续来学习阳光下的影子又会有怎样的特点呢？ 二、新课学习1、指导学生认识影子方向的变化（1）谈话：同一个物体的影子都一样吗？影子会发生什么变化？ 这个问题应该让学生充分发言，不限于影子方向的变化。因为学 生并不知道下面将要研究什么问题，所以应该让学生广开思路， 全面发言。上方、稍斜一点、再斜一点）照在跳棋子上，观察 棋子的影子有什么变化？（2）讲述：阳光下物体影子的变化和什么有关系呢？为了弄清这个问题，我们来做个实验。把白纸铺在桌上，把跳棋子（或其他 物体）立在纸的中间；用手电光照射棋子，观察棋子有影子吗?让手电光分别从东、西、南、北方向照在棋子上，观察棋子的影 子有什么变化？（3）学生分组实验，填写记录单: 光源在东，影子在（）；光源的位置低，影子（） 光源在南，影子在（）； 光源的位置高，影子（） 光源在西，影子在（）； 光源的位置低，影子（）。（4）汇报实验结果：棋子的影子有什么变化？（方向变化）棋子影子的方向是怎样变化的？当光从东面照时，棋子的影子 在哪个方向？当光从南面照时，棋子的影子在哪个方向？当从西 面照时，棋子的影子在哪个方向？当光从北面照时，棋子的影子在哪个方向？（5）讨论：影子方向的变化有什么规律？（6）教师小结：通过以上研究可以知道，影子的方向是随着光照 方向的变化而变化的，影子总在物体受光方向的反面。三、结论总结光源在东，影子在（）；光源的位置低，影子（）光源在南， 影子在（）；光源的位置高，影子（）光源在西，影子在（）；光源的位置 低，影子（）。四、课堂练习五、作业布置到室外去，利用阳光的影子识别方向。教学 反思