（新课标）新川教版六年级上册信息技术2.1《开源硬件及软件》教案.docx

六级上册信息技术教学设计课题第1节开源硬件及软件单元二单元学科信息技术年级六年级学习 目标重点1、2、3、4、能根据自己需要正确使用Mind+软件的。【核心素养】信息意识：能根据解决问题的需要，利用编程软件实现智能感知，并根据教室、图书角 的光线情况，实现自动调光。具有自主动手解决问题，掌握核心技术的意识。 计算思维：在教师指导下，学习开源硬件的基础知识，体验智能家居对生活带来的便利。 能通过软件和硬件相结合的工程活动采集、分析和呈现数据，用编程实现智能感 知。将知识建构、技能培养与思维开展融入信息技术核心素养之中。数字化学习与创新：在日常学习与生活中，具有创新创造活力，能积极主动运用信息科技高效地 解决问题，并进行创新活动。信息社会责任：能理解信息科技给人们学习、生活和工作带来的各种影响，具有自我保护意 识和能力；自觉遵守信息科技领域的价值观念、道德责任和行为准那么，形成良好 的信息道德品质，不断增强信息社会责任感。知道并遵守信息技术课堂规范，养 成良好的操作计算机习惯。【教学目标】 知识与技能:了解开源硬件的定义及信息；了解开源软件；了解Mind+界面由哪几局部组成;了解软件与硬件的通讯。过程与方法：通过新知讲解，了解开源硬件和开源软件；通过探索实践，熟悉Mind+软件。情感、态度与价值观：拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用 信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。 培养孩子们的动手操作能力。开源硬件和开源软件。教学环节教师活动学生活动设计意图教学设计一、单元导入欢欢体验了物联网及其应用，感到非常 兴奋，想把它们应用到教室里。欢欢体验了物联网及其应用，感到非常 兴奋，想把它们应用到教室里。观看创设趣味的学 习情境，更能激 发学生的兴趣；难点教学过程教学设计二、新课导入欢欢的志愿者岗位是图书角管理员。他 发现有时候光线缺乏，同学们也没意识到应 该开灯，担忧这样看书会造成眼睛近视。你 有什么好方法吗？情景展示：欢欢：爷爷，我想保护同学们的视力， 让他们在光线合适的图书角看书，但不知道 该怎么做？爷爷：你可以上网查一查，寻找解决方 案。欢欢利用搜索引擎查找资料，经过分析 发现可以借助开源硬件来解决问题。我们需要了解开源硬件、开源软件及其 相应的操作方法。这节课有哪些局部需要我们注意呢？小提示：1、开源硬件2、开源软件3、点亮、熄灭Arduino板上的灯 三、知识积累，学一学1、开源硬件开源硬件是指电路原理图、材料清单、 设计图等都使用开源许可协议设计、授权的 硬件，在遵守协议的前提下人们可以制造、 使用、修改。你知道哪些开源硬件信息？(1) Arduino如图2-1-1所小的Arduino是一款较为 常见的开源硬件，它是以ATmega328单片机 为核心的主控板，对外围设备兼容性强，加 上价格低廉，网络学习资源丰富，初学者容 易上手，因此深受广大电子爱好者的喜爱。(2)树莓派如图2-1-2所示的树莓派是一块只有银 行卡大小的微型电脑。它价格低廉，扩展性 强，能够实现很多普通电脑才能完成的工作。(3) micro: bit如图2-1-3所小的miero: bit是一款 基于ARM架构的主控板。它是继Arduino、 树莓派之后，又一款适合中小学生学习的工 具。(4)掌控板如图2-1-4所示的掌控板是中国原创的 开源硬件，它是一块以MieroPython微控制 器为核心，仅有银行卡一半大小的主控板。 它板载了很多传感器，还有一块小屏幕，支思考学习了解了解本节课学 习任务了解开源硬件培养倾听习惯教学设计持众多编程软件。综合考虑价格和易用性，欢欢选择了 Arduino,因为它价格低廉、简单易用。它有 很多种型号，其中，最为常用的是Arduino Uno主控板，习惯上简称Arduino板。欢欢发现用于编程的软件有很多，其中 有许多是可以自由使用的开源软件。情景展示：欢欢：爷爷，Arduino板怎么用呢？爷爷：我们可以借助软件编程来实现对 Arduino板的控制。2、开源软件开源软件就是开放源代码的软件，在遵 守相关协议的前提下，人们可以自由使用、 修改、分发。常见的安卓、Linux等属于开 源的系统软件，Seratch. Mind+等编程软件 属于开源的应用软件。欢欢选择了 Mind+ ,它是一款基于 Seratch3扩展的图形化编程软件，能支持 Arduino、miero. bit等各种开源硬件。在浏览器里搜索Mind+,我们以为例,下载到本地,安装完血 后，从电脑桌面找到Mind+软件，双击启动。观察Mind+界面由哪几局部组成？情景展示：欢欢：爷爷，接下来我该怎么做呢？爷爷：我们需要让Mind+识别到Arduino 主控板。3、软件与硬件的通讯(1)添加 uArduino Uno” 扩展进人Mind+界面后，在左下角找到图标 “扩展”，单击，在主控板选项卡中选择 Arduino Uno ,如图2-1-6所小，选中后 返回。(1)添加 “Arduino Uno” 扩展可以看到Mind+主界面左侧底部，增加 了 Arduino(2)连接设备，建立通讯用USB连接线将Arduino板和电脑的USB 口连接起来，如图2-1-7所示。连接成功后，会显示连接的端口号及 “连接设备成功”字样如图2-1-9所示。这样就建立起了 Mind+和Arduino板的 通讯，可以通过编程实现任务。情景展示：欢欢：爷爷，现在可以给Arduino板编 程了吗？了解思考学习学习思考；表达增加知识面锻炼思维了解开源软件了解软件与硬 件的通讯培养动脑思考 能力爷爷：可以的，我们来编程点亮一盏灯。 四、技能学习，试一试Arduino板白带了 一个通常被标记为“ L ” 的LED （发光二极管）,默认连接到引脚13。 引脚13既可以用作输入，也可以用作输出。 用作输出时，就相当于电源开关，通过编程， 开启或者关闭引脚13所连接的设备。1试一试从"Arduino"类里找到"设置数字引脚 2输出为高电平”拖到“积木搭建区”，单 击此积木，观察主控板上标记为L”的LED 有没有反响，想一想，为什么？2、做一做单击“2”里的小三角，把编号“2”换 为“13”，成为“设置数字引脚13输出为 高电平”，再单击此积木，观察标记为“L” 的LED状态。3改一改将积木中“高电平”改成“低电平”， 单击 积木，观察标记为的LED的状态。 我们发现，LED熄灭了。情景展不：欢欢：我发现，只要正确选择了 LED所 在的引脚，设置高电平可以点亮这盏灯，设置 低电平就可以熄灭这盏灯。五、互帮互助，做一做Mind+有很多积木，请根据学过的相关知 识，尝试用更多的积木搭建脚本，实现闪烁 灯或者其他效果。六、学习延伸，读一读Arduino板上除了单片机，还集成了很 多设备接口，可以连接多种外围设备。对应 的接口及作用如表2-1-2所小。七、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？ 是怎么解决的？还有哪些困惑？ 七、作业布置预习下一课感知光线。操作练习交流表达操作练习了解交流表达预习下一课培养表达能力培养动手能力培养表达能力举一反三增加知识面培养表达能力培养自主学习 能力板书第1节开源硬件及软件1、开源硬件2、开源软件