6.2 共筑生命家园（教学设计）-学年道德与法治九年级上册教学+教学设计.docx

第三单元文明与家6. 2共筑生命家教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：树立节约资源和保护环境的意识及可持续开展的意识；树立以人为本，全 面、协调、可持续的科学开展观，增强责任感和使命感。能力目标：联系实际，说明建设生态文明和走绿色开展道路的必要性；结合我国开展的实际情况，在日 常生活中践行可持续开展战略。知识目标：正确认识人与自然的关系，知道生态文明的重要性和建设生态文明的措施；明确绿色开展的 意义，坚持走绿色开展道路要正确处理好人口、资源、环境之间的关系；坚持科学开展观；走可持续开展之 路。【教学重点难点】教学重点：坚持绿色开展道路教学难点：生态文明的重要性【教学设计】【自主学习】请同学们认真阅读课本P81-88页内容，思考以下问题，并在课本上做标记。时间：5分钟1 .为什么要坚持人与自然和谐共生？ （P81-P82）.怎样实现人与自然和谐开展、建设生态文明？ （P83-P84）2 .为什么要坚持走绿色开展道路、建设生态文明？（P83、P84、P87）.怎样坚持走绿色开展道路？（P85-P87）【新课学习】观看视频建设美丽中国。引入新课。一.坚持人与自然和谐共生L为什么要坚持人与自然和谐共生？（P81-P82）阅读书P82页阅读感悟，知道人与自然相互依存，共生共荣。这是一种动态中的平衡、开展中的协 调、进取中的有度、多元中的一致、“纷乱”中的有序。> 【探究与提供】观看图片故事“伦敦杀人雾事件”，理解人类开发和利用自然资源必须符合自然规律，肆意践踏自然，自然必然会对我们作出惩罚。归纳小结：1 .为什么要坚持人与自然和谐共生？ （P81-P82）追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择。自然为人类的生存与开展提供滋养和必要条件。作为自然的一局部，人类也有责任防止自然受到不必 要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡、开展中的协调、进取中的有度、多元中的一 致、“纷乱”中的有序。人类开发和利用自然，但不能肆意凌驾于自然之上，必须遵循自然规律。如果我们对自然只是一味 地索取，必然受到它的惩罚。生态兴那么文明兴，生态衰那么文明衰。2坚持人与自然和谐共生的措施（P83-P84）> 【相关链接】观看P83页图片，知道坚持人 与自然和谐共生的措施。归纳小结：要以资源环境承载能力为基础，以 自然规律为准那么，以可持续开展、人与自然和谐 共生为目标。要坚持节约资源和保护环境的基本国策。贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新开展 理念，实现中华民族永续开展。（五大开展理念）共享4-创新施W念,03绿色协调二.坚持绿色开展道路3、为什么要坚持走绿色开展道路、建设生态文明？（P83、P84、P87）> 【探究与提供】请同学阅读书P84页探究与提供，观看视频，回答以下问题。归纳小结：生态文明作为一种新型的社会文明形态，是人类的共识，也是时代的选择。建设生态文明 就是造福人类。走绿色开展道路，建设生态文明，实现可持续开展，已经成为当代中国的开展共识。走绿色开展道路，建设资源节约型、环境友好型社会，实现经济繁荣、生态良好、人民幸福，是建设 美丽中国的时代图景。4、怎样坚持走绿色开展道路？（P85-P87）> 观看视频，知道怎样建设美丽中国。> 【探究与提供】请同学阅读书P85页探究与提供，回答以下问题。> 【相关链接】请同学阅读书P86页相关链接，知道走绿色开展道路，坚持绿色富国,让人民群众切 实感受到经济开展带来的环境效益。> 【探究与提供】请同学阅读书P86页探究与提供，回答以下问题。低碳微行动树立绿色、低碳生活理念，冻成物尽其用、减少废弃物的文明习惯拒绝的买过度包装产品,选购无包装、简易包装、大容量包装产品，少用或不用一次性产品，选购和使用可再生材料制品。节约推食.减少浪费，适量点卷，践行“光笈行动二绿色出行，尽量搭乘公共交通工具，或少私家车出行，多我自行车学习垃圾分类知识，培养垃圾分类好习惯）归纳小结：坚持走绿色开展道路，要处理好经济开展与生态环境保护的关系。坚持绿色富国，让人民群众切实感受到经济开展带来的环境效益。坚持绿色惠民，将良好生态环境作 为最普惠的民生福祉，激发人民群众的绿色创造热情，实现绿色富国之梦。坚持节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针，大力倡导节能、环保、低碳、文明的绿色生产生活方式。建设生态文明，建设生态文明，必须严守生态保护红线、环境质量底线、资源利用上限。【板书设计】坚持人与自然和谐共生1 .为什么要坚持人与自然和谐共生？ （P81-P82）.怎样实现人与自然和谐开展、建设生态文明？（P83-P84）坚持绿色开展道路3.为什么要坚持走绿色开展道路、建设生态文明？（P83、P84、P87）