《中国近现代史》课程教学大纲（本科）.docx

中国近现代史（一）课程教学大纲总学时数：64总学分数：4课程性质：学科基础课适用专业：历史学师范一、课程的任务和基本要求：本课程讲授1840年至1919年的中国历史，其中1840年至1912年是晚清史，1912年 至1919年是民国初年史。这段历史虽然仅80年，却是中国历史由封闭的封建社会向开放的 资本主义社会转型期。由于历史条件的限制，这一转型未完成，中国社会演变成一种畸形的 社会形态一一半殖民地、半封建社会。通过本课程的讲授，让学生通过史实明确三个过程。1、资本一一帝国主义与中国的封建势力相结合，把中国社会由一个独立的封建社会， 转变成半殖民地（局部地区成了殖民地）、半封建社会的过程。2、中华民族对抗资本帝国主义侵略，中国人民对抗封建主义压迫的过程。3、先进的中国人、阶级、政府的有进步性的改革，艰难而缓慢地推动中国走向近代化 的过程。还要让学生弄清两个问题：1、资本一一帝国主义不断侵华，为何未能灭亡中国？2、具有进步意义的改良、革命接踵而至，为何未能把中国推进至资本主义社会？ 本课程为学期课程。二、基本内容和要求：导言：要求学生了解中国近代史的基本线索、课程特点、学习要求，明白学习方法。第一章鸦片战争与中国近代史的开端要求学生了解鸦片战争爆发的历史背景、原因、经过和失败原因，明白鸦片战争对中国 社会的影响，把鸦片战争作为中国近代史开端的缘由。第二章太平天国农民战争和第二次鸦片战争要求学生了解太平天国农民战争爆发的原因、特点、主要经过和失败原因及对中国社会 的影响，明白其所具有的近代特征；要求学生了解第二次鸦片战争的简况及对太平天国、中外关系、清政 府的影响，明白战后清政府对世界形势认识及列强政策的重大变化。第三章洋务运动与中国近代化的起步要求学生了解洋务运动发生的原因、阶段、成果及失败的原因，明白对洋务运动为何由 否认转为肯定，认识到在半殖民地、半封建社会条件下，中国开启近代化所面临的重重阻力。第四章边疆危机、战争与甲午中日战争要求学生了解边疆危机、战争、甲午中日战争发生（爆发）的原因、概况及对中国社会 的影响，明白由于近代化进展缓慢，有限的成果又未能有效利用，致使中国的民族危机仍不 断加深。第五章 戊戌维新与中国近代化的深入要求学生了解戊戌维新发生的原因、经过、取得的成果及历史局限性，比拟戊戌维新与 洋务运动之异同，让学生知晓，戊戌维新虽是洋务运动合乎逻辑的扬弃，但由于资本主义未 获充分开展，维新派未握国家政权，主观推行以政治为主的全方位的自上而下的改革，是无 法成功的。第六章义和团运动及八国联军侵华要求学生了解义和团运动发生的历史背景、经过、功绩及严重错误，了解八国联军侵华 的概况、罪行及后果，明白农民阶级的力量和局限，认识到其无力解决中华民族与帝国主义 的矛盾，历史等待新的阶级走向时代中心。第七章辛亥革命、清末新政与封建帝制的终结要求学生了解辛亥革命发生的原因、经过、结局、历史作用及局限，以是否有利于近代 化为标准，全面评价清末新政、立宪派的斗争及袁世凯反戈，认识到虽然腐朽至极的封建帝 制在中国无法存续，但是由于中国近代经济、政治、文化的落后，帝制倒台后未能确立“三 权分立”、以议会为中心的资产阶级共和政体。第八章北洋军阀的前期统治与中国社会的新动向要求学生了解护国运动、张勋复辟、护法运动的概况，了解第一次世界大战对中国的影 响，明白中国的旧民主主义革命已走到尽头。中国社会继续开展的希望在于无产阶级登上历 史舞台，并以新文化运动带来的为指导。三、实践环节和要求：1、安排课堂讨论一次。要求学生根据讨论题，事先准备好发言提纲，届时积极发言， 并与不同见解展开争鸣。锻炼表述自己的见解的能力，同时善于从别人的见解中汲取营养, 丰富、提高自己。2、要求学生利用课余，自行参观博物馆，重点看忠王府旧址及太平天国史料、文物陈 列，加深对所学太平天国农民战争知识的理解。四、教学时数分配：理论：60 实验：无 上机：无 其它：4五、其它工程：无教学内容学时分配教学内容学时分配导 言1第六章义和团运动及 八国联军侵华5第一章 鸦片战争与中国 近代史的开端5第七章辛亥革命、清末 新政与封建帝制的终结12第二章太平天国农民战 争和第二次鸦片战争9第八章北洋军阀的前 期统治与中国社会的新动向4第三章洋务运动与中国 近代化的起步7课堂讨论2第四章边疆危机、战争 与甲午中日战争7期中考查1第五章戊戌维新与中国 近代化的深入9期末考试2合计64六、有关说明：1、教学和考核方式：教学采取启发式课堂讲授法。考核以期末闭卷考试为主，成绩占总成绩的6070%；平 时练习为辅，成绩占总成绩的3040%。2、习题：(I)课堂讨论：如何评价洋务运动的历史作用(写1000字左右的发言提纲)。(2)期中考查：闭卷练习，题型有史料分析、名词解释、问答题等。(3)分析戊戌维新运动失败的原因(写3000字左右的论文习作)。3、能力培养要求:（1）学会皇帝年号纪年、天干地支纪年、公元纪年间的年代互算。掌握基本史料，知道其出处，会解释并分析其涵义。知晓重要人物的字、号、别名，重要著作的作者。能从历史实际出发，辨证地、具体地分析重大历史问题和重要历史人物。（5）（用开展的眼光看问题，注意把握历史事件间的联系，善于归纳历史演进的线索。4、与其它课程和教学环节的联系：先修课程和教学环节：中国古代史后续课程和教学环节：中国近代史（二）平行开设课程和教学环节：史学概论5、教材和主要参考书目：教材：李侃、李时岳等编著：中国近代史，第四版，中华书局，1994年。主要参考书目：龚书铎主编：中国通史参考资料近代局部（修订本），中华书局，1980年。苑书义、胡思庸等著：中国近代史新编，人民出版社，1981年。胡绳著：从鸦片战争到五四运动，第二版，人民出版社，1995年。陈旭麓著：近代中国社会的新陈代谢，上海社会科学院出版社，2006年。