第三单元写作任务 文学短评 导学案--统编版高中语文必修上册.docx

品文化瑰宝 抒诗意人生【导入】【学习目标】语言建构与运用：通过诵读诗歌，扫清字词障碍，培养文言语感。思维发展与提升：学习写文学短评，在表达实践中提升批判思维与创新思维。审美鉴赏与创造：掌握古代诗歌鉴赏的基本方法，提升审辩思维能力。文化传承与理解：认识古代诗歌的当代价值，提升审美能力，增强文化自信。【重点，难点】重点：掌握古代诗歌鉴赏的基本方法，提升审辩思维能力。难点：学习写文学短评，在表达实践中提升批判思维与创新思维。【教学过程】一、 回顾旧学习新法，春来几支我先发。1.检测上节课所学知识点。2.检测本单元所讲知识点。篇目解题知人论世文本内容重要文学知识点（艺术手法）永遇乐·京口北固亭怀古词牌名 地点 以古讽今辛弃疾，主张抗金御敌，但终不被重用渴求抗金救国，恢复中原，讽刺南宋统治者苟且偷安，不善用人才。用典 对比归园田居归向田园千古隐逸之宗，百世田园之王厌恶官场，热爱田园，追求精神独立，不与世俗同流合污白描 动静结合 远近结合梦游天姥吟留别梦游天姥山向朋友话别告别东鲁诸公所作，政治上遭遇挫折仍然郁积于怀通过梦游仙境，表现诗人鄙弃黑暗现实，蔑视权贵，追求自由的理想。对比 夸张 衬托 虚实结合 联想 想象琵琶行体裁被贬江州司马，连遭打击同情琵琶女，控诉社会现实，抒发内心苦闷失意。环境描写 人物形象 音乐声的描写 八个比喻句二、 知识迁移解难题，鬓发微霜等不及。寄左省杜拾遗【作者】岑参【朝代】唐联步趋丹陛，分曹限紫微。晓随天仗入，暮惹御香归。白发悲花落，青云羡鸟飞。圣朝无阙事，自觉谏书稀。注左省，门下省。杜拾遗，杜甫，曾任左拾遗。丹陛，皇宫的红色台阶，借指朝廷。曹，官暑。限，阻隔，引申为分隔。紫微,古人以紫微星垣比喻皇帝居处，此指朝会所在的宣政殿。中书省在殿西，门下省在殿东。天仗,仙仗，皇家的仪仗。阙事，错失。15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是（ ）(3分)A. “联步”有同行之意，首联写诗人与杜甫同朝为官，一起上朝，但分署办公。B. 颔联写早晨朝官随着天子威严的仪仗人朝，而到晚上身染御炉的香气回家。C. 诗人铺写“丹陛”“紫微”“天仗”"御香”，不是为了炫耀朝官的荣华显贵。D. “白发悲花落”写满头白发,春花凋落,主要表达了诗人对岁月不饶人的感受。15.D 此诗悲叹诗人自己仕途的坎坷遭遇。诗中运用反语，表达了一代文人身处卑位而又惆怅国运的复杂心态。前四句是叙述与杜甫同朝为官的生活境况。诗人连续铺写"天仗""丹陛""御香""紫微"，表面看，好像是在炫耀朝官的荣华显贵；但揭开"荣华显贵"的帷幕，却使读者看到另外的一面：朝官生活多么空虚、无聊、死板、老套。每天他们总是煞有介事、诚惶诚恐地"趋"（小跑）入朝廷，分列殿庑东西。但君臣们既没有办了什么轰轰烈烈的大事，也没有定下什么兴利除弊、定国安邦之策。诗人特意告诉读者，清早，他们随威严的仪仗入朝，而到晚上，唯一的收获就是沾染一点"御香"之气而"归"罢了。"晓"、"暮"两字说明这种庸俗无聊的生活，日复一日，天天如此。这对于立志为国建功的诗人来说，不能不感到由衷的厌恶。五、六两句，诗人直抒胸臆，向老朋友吐露内心的悲愤。"白发悲花落，青云羡鸟飞。"这两句中，"悲"字是中心，一个字概括了诗人对朝官生活的态度和感受。诗人为大好年华浪费于"朝随天仗入，暮惹御香归"的无聊生活而悲，也为那种"联步趋丹陛，分曹限紫微"的木偶般的境遇而不胜愁闷。因此，低头见庭院落花而倍感神伤，抬头睹高空飞鸟而顿生羡慕。如果联系当时安史乱后国家疮痍满目、百废待兴的时事背景，对照上面四句所描写的死气沉沉、无所作为的朝廷现状，读者就会更加清楚地感到"白发悲花落，青云羡鸟飞"两句，语愤情悲，抒发了诗人对时事和身世的无限感慨。诗的结尾两句，是全诗的高潮。有人说这两句是吹捧朝廷，倘若真是这样，诗人就不必"悲花落"、"羡鸟飞"，甚至愁生白发。这"圣朝无阙事"，是诗人愤慨至极，故作反语；与下句合看，既是讽刺，也是揭露。只有那昏庸的统治者，才会自诩圣明，自以为"无阙事"，拒绝纳谏。正因为如此，身任"补阙"的诗人见"阙"不能"补"，"自觉谏书稀"，一个"稀"字，反映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝失望的心情。这和当时同为谏官的杜甫感慨"衮职曾无一字补"（题省中壁）、"何用虚名绊此身"（曲江二首），是语异而心同的。所以杜甫读了岑参诗后，心领神会，奉答曰："故人得佳句，独赠白头翁。"（奉答岑参补阙见赠）他是看出岑诗中的"潜台词"的。这首诗，采用的是曲折隐晦的笔法，寓贬于褒，绵里藏针，表面颂扬，骨子里感慨身世遭际和倾诉对朝政的不满。用婉曲的反语来抒发内心忧愤，使人有寻思不尽之妙。三、 学习路上遇荆棘，老师快点来讲题。16.有评论认为尾联体现了诗人对朝廷的称颂和吹捧,你认可这种看法吗?请结合全诗，简要说明。（6分）【重要知识点】1.什么是文学短评？ 阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析、评价写出来，这就是文学短评。定义：阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析、评价写出来，这就是文学短评。1. 快速浏览课本70页，圈画出文学短评写作要求。要求：1.准确把握和深入理解作品。2.善于聚焦，从小处切入，并且做到观点鲜明。3.结构要清晰，注意层次间的逻辑性。4.表达方式上做到叙议结合。5.语言表达准确、简洁，有一定的文采。3.南宋岳珂认为永遇乐京口北固亭怀古用事太多。但是明代杨慎却说“谓此词用人名多者，当是不解词味。” 你认同谁的说法？请有理有据地说明原因，写一则400字左右的文学短评。范例1：我更认同岳珂的观点，这首词用典太多。诗词的根本目的是表现作者的思想感情，如果不能很好地传递情感，那么诗歌本身就也失去了其价值。永遇乐中用了孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇五个典故，刘义隆的典故中还包含了霍去病的典故。其中刘裕、刘义隆、拓跋焘的典故相对较为偏僻，对于大多数读者而言，这些繁多的典故让人望而生畏进而却步。文义尚且无法理解，更何况体会作者的情感呢？4.结合范例，回归诗歌，规范作答。 范例1：我更认同岳珂的观点，这首词用典太多。 诗词的根本目的是表现作者的思想感情，如果不能很好地传递情感，那么诗歌本身就也失去了其价值。 永遇乐中用了孙权、刘裕、刘义隆、拓跋焘、廉颇五个典故，刘义隆的典故中还包含了霍去病的典故。其中刘裕、刘义隆、拓跋焘的典故相对较为偏僻，对于大多数读者而言，这些繁多的典故让人望而生畏进而却步。文义尚且无法理解，更何况体会作者的情感呢？四、 荆棘已除路已平，高举明火向前行。选择本单元诗词学习中你感触最深的一点写一则400字左右的文学短评。举例：要想评论归园田居的“善用白描”，就可以从景物的选择，近景，远景的勾勒等方面找出具体的词句进行分析，讲清楚作者是怎么运用白描手法表现乡村日常生活图景的。第三单元 单元写作任务 激励语：学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司