并列助词、提示助词素材--高三日语一轮复习.docx

高考日语并列助词、提示助词  并列助词连接两个或两个以上的词语、文节，使它们构成并列关系。  由并列助词连接的词语、文节可看作是具有体言性质的整体，后面可加助词等充当句子成分。  提示助词接在体言、用言、助词或其他词之后，用于突出提示句中的某一成分，句子后面会对该成分进行叙述或说明。说明：可用来表示完全列举，一般在列举的事物数目不超过三个时使用。例：料理肉野菜作。（这道菜要用肉和蔬菜来做。）说明：相对于的完全列举，只是对于代表性事物的部分列举，或叫作不完全列举。构成句型为  ()()，后面的和可省略，  一般在所列举的事物数目超过三个时使用。  例：蜜柑買。（买了苹果和橘子等水果。） 说明1：表示从两个或三个事物中选取一个，表示选择。  例：今日明日、一緒飯食。（今天或明天，一起吃个饭吧。）  注：并列助词、都没有表示选择的意思，其本身只用于列举。另外AAA的反义词的句型意为“是.还是.”。  说明2：表示不确定或不特指的意思。  例：日本来。（以后还想再来日本。）注：这种场合多接在疑问词的后面。  说明1：表示同类事物的列举或叠加。  例：飯食。（饭和面包都经常吃。）  注：此用法的出现在肯定句中表示全盘肯定，出现在否定句中表示全盘否定。  说明2：数量词 + ，强调数量之多或数量之少。  例：一学生50人。（一 个班级里竟然有五十个学生。）  说明3：数量词 + 否定表达，表示完全否定。  例：金、何買。（没钱，所以什么也没买。）  说明1：用来提示主题，并对主题进行说明和判断。  例：一番大変仕事何。最困难的工作是什么？）  说明2：的句型可用来说明主题的某种 状态。  例：明日雪降。（明天会下雪吧。） 说明3：()、的句型可用来进行两种事物的比较。  例：山田、 。（山田打网球，但不打高尔夫。）  注：和的区别  提示主题用，提示主语用  象鼻長。（大象鼻子长。）  对主题进行判断时用，陈述眼前看到的、听到的、实际感受到的事情时用  東北地方雪多。（东北地区雪下得多。）  今、雪降。（现在正在下雪。）  提示已知事物用，未知事物用  机上日本語教科書。王  。（桌上有本日语教科书，那是小王的。）  人山下。（哪位是山下先生？）  的指示范围涉及全句，即关联句末的谓语，可以说是句子的大主语；可指示分句中的主语，也可以称作是此类句子的小主语。  先週宿題多大変。（上周作业很多，  忙死了。）  母作美味。（妈妈做的三明治很好吃。） 说明：用()的形式对事物的数量或事物本身进行限定，意为除此之外没有其他，表示事实和说话人的预期、希望有差距。  例：雪降、一人  。（因为下了大雪，所以只来了一个人。）  注：此句型含有讲话人感觉不满意的语感，所以一般用于消极场合。说明：可用于限定数量、时间、范围、程度等，包含说话人不满的语气很少，更多的是用于描述客观事实。  例：一人早帰。（只有一个人提早回家了。）  说明：可用来表示大概的时间、数量、程度等，  意为“大约、大概、左右”等。  例：花写真10枚撮。（拍了大 约十张花儿的照片。）  说明：用于列举、且出现在不完全列举的场合，暗示除此之外还有其他事物存在，可以和一起使用，  构成的句型，意为“.等”。  例：兄部屋。（哥 哥房间里有收音机和电视机。）学科网（北京）股份有限公司