2022年五年级数学下册第十一周教案分析 .pdf

2016五年级数学下册第十一周教案分析 2016五年级数学下册第十一周教案分析旋转备课时间：5 月 3 日授课时间：5.9 第 11 周第 1 节教学目标1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质。2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。3.让学生体会图形变换在生活中的应用，利用图形变换进行图案设计，感受图案带来的美感和数学的应用价值。教学重点理解、掌握旋转现象的特征和性质。教学难点理解、掌握旋转现象的特征和性质。教学过程一、情景导入1.教师用课件演示：(1)钟表的转动；（2）风车的转动。提问：观察课件的演示，你看到了什么？学生在交流汇报时可能会说出：（1）钟表上的指针和风车都在转动；（2）钟表上的指针和风车都是绕着一点转动；（3）钟表上的指针沿着顺时针方向转动，风车沿着逆时针方向转动。教师：像钟表上指针和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。（板书课题：图形的旋转变换）2.提问：旋转现象有几种情况？生回答后板书。3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。二、新课讲授出示课本第83 页例题 1 的钟面。（1）观察，描述旋转现象。观察：出示动画（指针从12 指向 1），请同学们仔细观察指针的旋转过程。提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？（教师引导学生叙述完整）观察：出示动画（指针从1 指向 3）。提问：这次指针又是如何旋转的？观察：出示动画（指针从3 指向 6）。同桌互相说一说指针又是如何旋转的？提问：如果指针从“6”继续绕点 o 顺时针旋转180会指向几呢？（2）教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 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题。五、课堂小结同学们，通过今天这节课的学习活动，我们知道要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。教学板书旋转顺时针旋转逆时针旋转相对应的点到o 点的距离都相等。教学反思：从学生的生活经验和已有的知识中学习数学、理解数学，让学生经理观察对比的思维过程，再通过交流，使学生对旋转运动的特点印象更加深刻，进而探索图形旋转的特征和性质，所以学习氛围更加浓厚。一部分学生对于旋转后的图形很难把握。文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 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的位置没有变；对应线段的长度没有变；对应线段的夹角没有变。）如果我们将三角形在旋转后的基础上，继续绕点o 顺时针旋转 180，那么三角形应该转到什么位置？2.学习画出旋转后的图形。（1）教师出示教材第84 页例 3。教师：怎样画出三角形绕o 点顺时针旋转90后的图形呢？组织学生先在小组中讨论交流：是怎样旋转的？应该怎样画出旋转后的图形？学生汇报时可能会说出：先画出点A，oA垂直于 oA，文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 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11 周第 3 节教学目标1.通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2.培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力和计算能力。3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。重点难点文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 HQ10F9L10C6L3 ZS8D10T6R2Y6文档编码:CB2R3D1F6B1 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