2022年《荷花淀》说课稿.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案其次题荷花淀说课稿（说教材、说教法、说学法、说教学过程）一、说教材荷花淀是人教版高中语文其次册第一单元第三课,作者是孙犁,小说 描写了白洋淀人民与日本入侵者绽开殊死斗争的生活片断,作者以细腻敏捷的 笔触,刻画出一群英姿勃勃的白洋淀青年妇女形象；本单元是高中阶段的第一 个小说单元；在高中六册书中,共有六个小说单元：第四册三个,第五册两个；第六册一个；可见,本单元在整个高中小说教学中占有很重要的位置,它既是 中学小说学习的焊接点,又是整个高中小说学习学问技能的舒展点；同时本文 也是孙犁小说的代表作,又是“ 白洋淀派” 的重要作品；同学通过学习本文,既能明白孙犁小说的艺术风格,又能体会“ 白洋淀派” 小说的艺术特色,同时 也能提高自己的鉴赏才能,得到爱国主义的思想训练；因此其作用与位置是十 分重要的；二、说教法新大纲要求“ 要重视师生之间的公平对话和心灵沟通；老师要善于激发学生的学习爱好,制造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性；” 因此,针对以上教学思想,结合本课的特点和本单元的要求,在本课的教学中,我主要采纳合作探究和读中感悟式的教学方式,采创设设情境法、情感朗读理解法的方法,引导同学自学、争论、沟通；为同学营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使同学主动参与到探究过程当中,培育同学的感悟力；三、说学法 埃德加· 富尔说：“ 将来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学 习的人；” 因此加强学法指导尤为重要；在本课的学习中,我将把同学们分成如 干小组,每组 6 个人；根据自主学习、合作探究的方法,使同学们充分发挥主 体作用,通过分角色朗读,情形创设,问题探讨,合作共享,师生总结等几个 步骤进行自主学习；四、说教学过程（本课用时为 1 课时）1、创设教学情形在舒缓的音乐声中,利用多媒体课件,向同学们呈现有关荷花淀的美丽图片,同时用美丽的语言导入课文,把同学带入精妙的境域,使同学进入审美享受的情境,激发同学的求知欲；2、出示课程目标,明确课堂任务,帮忙同学自学1 学问目标A、明白小说三要素及小说情节结构；B、明白小说中人物描写的几种方式；C、通过对小说中细节描写的揣摩,说出其含义和作用；2）才能目标A、懂得生动传神的对话描写和细节描写对表现人物形象的作用；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案B、懂得布满诗情画意的景物描写对刻画人物性格和推动故事情节进展的作用 3）情感目标 学习白洋淀地区人民勇敢抗日的爱国热忱和革命乐观主义精神,培育同学 爱生活、爱家乡、爱祖国的宏大情怀,增强民族自信心和骄傲感；3、合作探究,分角色朗读表演 同学以学习小组为单位,组织合作学习；每组三号同学主持,四号同学准 备做全班呈现,全组同学积极发表看法,集思广益,相互启示,取长补短,形 成比较完善的看法；在此期间,老师巡察,观看各组的争论情形,发觉反常,准时提示订正,适当参与个别组的争论,明白同学学习方面的难点、易错点,为后面环节的点拨做好预备；4、呈现自学成果,共享质疑切磋 各个小组呈现本组的争论成果,本组成员补充发言人的发言；其他同学自由发言,评论订正补充发言小组的看法；争论充分以后,由担任总结的一列同学之一依次总结呈现争论的成果和结论；老师留意同学的发言,准时引导点拨同学的思维；5、老师点拨,师生总结 人物形象及意义；细节描写的作用；景物描写的作用：孙犁小说的特点；6、布置课后作业 五、说板书设计细心整理归纳 精选学习资料 荷 花淀淡 化的 情 节夫妻话别境散诗探夫遇敌文个性化的语言助夫杀敌式格夫妻话别调体 小诗 化 的 景 色商议探夫诗说月 下 白 洋淀歌正 午 淀 上 风 第 2 页,共 4 页 般光 荷花意淀 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案海边仲夏夜赏析海边仲夏夜 文章生动地描画出一幅海边夏夜的图画；这篇散文通过对威海海边仲夏夜色的描写, 抒发了作者对祖国河山的壮美和英雄人民不畏困难的乐观精神的由衷的赞扬之情；教学的极好教材；它有着丰富的美的因素；1.自然景物美这是一篇进行美育文章生动地描画出一幅海边夏夜的图画；全文写景既紧扣海边夏 夜的特点,又连类而及地写了城市风光,勾画出一幅幅幽美的图画,写出了威海这座城市特有的风韵,给人诗的享受,画的美感；比如 它写晚霞,不是笼统地去形容“ 红霞满天” ,而是着意写反照在海浪 上的霞光, “ 又红又亮 ”写出霞光的颜色特点,接着,随着夜幕的降 临,天空的晚霞不见了,“ 启明星” 像“ 一盏悬挂在高空的明灯”；夜 色加浓,“ 明灯” 越来越多,“ 像一串流淌着的珍宝” 这些细致的 描写和生动贴切的语言, 像诗歌一般为我们唱出一幅美丽的夏夜海边 晚景；2.景物颜色美 更抓住了 对景物的描写上, 作者不仅仅抓住了他们的形状特点,他们的颜色特点； 文中不断充斥着各种颜色, 好像一幅美丽的油花卷 呈现在我们眼前, 让我们目不暇接； 或者可以说它不是一幅幅静止的 图画,而是连续不断变换着的一组组彩色电影镜头；如写海边傍晚的 天空,起初写它燃烧着晚霞,颜色是桔红的,而后逐步变为绯红、浅红,而后霞光消逝 在乌蓝海面上的灯光,显现的是深蓝色的天幕、闪耀的星星、倒映,以及光明的月色、在海面上闪耀的鱼鳞似的银波,写得千变万化；3.动态描写美 动态美的表现更是突出, 作者根据时间变化的次序, 将海边景色 一一向我们呈现出来, 好像一个动态的电影, 画面不停地变幻； 然而 这是用文字呈现出来的,在文中,动态的形容比比皆是：波浪涌起、霍霍燃烧着、 闪耀着、滚动着、流淌的珍宝 这些词语显得顽皮可 爱,将景物给予人性化, 显得生动贴切, 深深抓住了海边景物的特点,” ；这些都是 比如写月亮的升起, 说它是 “ 从那安静的大海里涌了出来 海边特有的景色, 有别于其他地方； 好像再找不出比这更合适的词语 了,这些词的使用把景物都写活了！4.情感真挚美写景的作用有多种,其中主要的一种是“ 传情” ；所谓 “一切景语皆情语 ” ,说的就是这个意思；写景是描摹客观风物,传情是表现主 观情感,写景以传情, 这个景物当中就寄寓着某种感情或与某种感情 相关联的气氛； 峻青喜爱他的家乡, 对山东的一草一木都有亲切的感细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案受；作者正是带着赞扬家乡的情感来写威海夏夜的一景一物的；在他的笔下,无论燃烧的晚霞,辉煌的满月,晚来的海风,松软的沙滩,光明的星光, 蔚蓝的大海, 都浸润着欢乐称赞的感情颜色,读来使人感到非常亲切, 使我们的心合着作者的脉搏一起跳动,应着作者的胸膛一起呼吸； 他那字里行间显露出的亲切感情,感染,产生了引人入胜的艺术成效；使读者受到了剧烈的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -