2022年一年级下册语文说教材.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神人教版一年级语文下册说教材今日我研说的教材是人教版学校语文一年级下册；下面我从说教学目标、 说教材内容及其编排、 说教学策略和课程资源的开发和利用四个方面,对本册教材 进行研说；一、说教学目标 总目标： 1、在语文学习过程中,培育爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形 成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美乐趣；2、熟识中华文化的丰厚博大,吸取民族文化聪明；关怀当代文化生活,尊 重多样文化,吸取人类优秀文化的养分；3、培植宠爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌 握最基本的语文学习方法；4、在进展语言才能的同时,进展思维才能,激发想像力和制造潜能；逐步 养成实事求是、崇尚真知的科学态度,初步把握科学的思想方法；5、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文；6、学会汉语拼音；能说一般话；熟识 书写汉字,并有肯定的速度；3500 个左右常用汉字；能正确工整地7、具有独立阅读的才能,留意情感体验,有较丰富的积存,形成良好的语 感；学会运用多种阅读方法；能初步懂得、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味 的熏陶,进展个性,丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅易文言文；九年 课外阅读总量应在 400 万字以上；8、能详细明确、文从字顺地表述自己的意思；能依据日常生活需要,运用 常见的表达方式写作；9、具有日常口语交际的基本才能,在各种交际活动中,学会倾听、表达与 沟通,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,进展合作精神；10、学会使用常用的语文工具书；初步具备搜集和处理信息的才能；九年义务训练又分为四个学段,每个学段都有不同的目标； 第一学段： 同学学习爱好的培育；其次学段：让同学的学习成为了一种习惯；第三学段：要求学 生有肯定的才能第四学段略；其中第一学段的目标是：细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神（一）识字与写字 1 宠爱学习汉字,有主动识字的愿望； 2 熟识常用汉字16001800 个,其中 8001000 个会写； 3 把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规章用硬笔写字, 留意间架结构；初步感受汉字的形体美； 4 养成正确的写字姿态和良好的写字习惯,书写规范、端正、干净； 5 学会汉语拼音；能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节；熟识大写字母,熟记汉语拼音字母表； 6 能借助汉语拼音认读汉字；能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字；（二）阅读 1 宠爱阅读,感受阅读的乐趣； 2 学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文； 3 学习默读,做到不出声,不指读； 4 借助读物中的图画阅读； 5 结合上下文和生活实际明白课文中词句的意思,在阅读中积存词语；6阅读浅近的童话、寓言、故事,憧憬美好的情境,关怀自然和生命,对感兴趣的人物和大事有自己的感受和想法,并乐于与人沟通； 7 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,绽开想像,获得初步的情感体验,感受语言的美丽； 8 熟识课文中显现的常用标点符号； 在阅读中, 体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气；9积存自己宠爱的成语和格言警句；背诵优秀诗文 不少于 5 万字； 10 宠爱图书,爱惜图书；50 篇（段）；课外阅读总量（三）写话 1 对写话有爱好,写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对四周事物的熟识和感想； 2 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语； 3 根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号；（四）口语交际 1 学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯； 2 能仔细听别人讲话,努力明白讲话的主要内容； 3 听故事、看音像作品,能复述大意和出色情节； 4 能较完整地叙述小故事,能简要叙述自己感爱好的见闻； 5 与别人 交谈,态度自然大方,有礼貌； 6 有表达的自信心；积极参与争论,对感爱好的话题发表的看法；（五）综合性学习 1 对四周事物有奇怪心,能就感爱好的内容提出问题,结合 课外阅读,共同争论； 2 结合语文学习,观看大自然,用口头或图文等方式表 达自己的观看所得； 3 热心参与校内、社区活动；结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神而一年级下册的教学目标是：（一）识字、写字1宠爱学习汉字, 情愿主动识字； 2熟识 550 个生字,会写其中 250 个；3掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规章写字, 留意间架结构； 初步感受汉字的形体美； 4熟识大写字母,熟记汉语拼音字母表；（二）阅读1宠爱阅读,感受阅读的乐趣； 2学习用一般话正确、流利地朗读课文,切实过好认读关,体会文中的感情和语气；3借助图画阅读,明白课文的意思,乐于与人沟通自己的感受和想法；4感受语言的美丽,积存自己宠爱的词句；（三）写话 1对写话有爱好,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；2依据表达的 需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号；（四）口语交际1学说一般话,逐步养成说一般话的习惯；2能较完整地叙述小故事,能简要叙述感爱好的见闻； 3 能仔细听别人讲话,努力明白讲话内容；4听故事,看音像作品,能复述大意和出色情节；有礼貌；（五）综合性学习5表达自信,与人交谈态度自然、大方,虽然没有提出明确的综合性学习但我们应结合文中课后的泡泡来引导同学 产生爱好,为二、三学段做预备；二、说教材内容及其编排教材是为了达成目标而进行选编的,只有利用好教材才能达成目标； 本册教材以专题组织单元, 以整合的方式组织教材内容；每个单元, 都有一个固定的专 题,本单元的全部内容都是环绕本单元的专题合理支配,构成一个有机的整体；八个专题贴近儿童生活,把学问、才能、方法、情感融为一体；八组之后仍有五 篇选读课文, 最终是两个生字表； 一个列出了全册要求熟识的字,一个列出了全 册要求会写的字；本册书的单元结构都是由导语、识字、课文和语文园地构成的； 我将以其次组课文为例来介绍本册教材的特点；第一单元的导语揭示了本组的主题,在简短 第 3 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神的导语之后, 以三字经的形式编写了三字经形式的识字课,既认了字, 又使同学懂得要敬重长辈、敬重父母的道理；接着编排了四篇课文,训练同学关爱他人,敬重长辈,乐于助人；在语文园地里“ 读读背背” 支配了反映温馨生活的短诗 鞋,口语交际支配争论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办,整组教材环绕 “ 家庭生活” 这个主题,把各项内容组合成一个有机整体； 其他七组课文也是这样支配的；识字大多采纳同学喜闻乐见的韵文形式,易于朗读；课文内容丰富,体裁多样,使教科书真正成为了同学宠爱的“ 学本”；依据本册教材内容我梳理出本册的重难点 1、能精确地拼读音节,能借助汉语拼音识字、学习一般话；2、学会 250 个生字,熟识 550 个生字；要求学会的字,能读准字音,认清字形,要求认 明白字词在语言环境中的意思, 大部分词语能在口头或书面语言中运用；识的字,做到离开注音、离开语言环境也能精确认读；3、连续学习用铅笔写字；依照笔顺规章,书写要求学会的字；字要写得正确,端正,干净,尽量做到美观；执笔方法、写字姿态合乎要求；4、能借助汉语拼音,有一般话朗读课文,做到正确、流利,逐步达到有感情；能背诵指定的课文； 朗读要做到, 逐步提高默读才能； 借助拼音阅读浅显的拼音 读物；连续熟识逗号、句号、叹号、问号；5、能用学过的词语补充句子；有说话的愿望,能依据要求说自己想说的话；能 在简洁的写话中使用句号、问号、叹号；6、学会听、说一般话；能听懂别人讲的一段话或一件事,能用一般话提出问题、回答疑题；情愿和别人进行口语交际,能主动说,仔细听,大胆问,语句通顺,态度大方,有礼貌；熟知了教材,我们就要利用教材来开展我们的训练教学活动,下面我就从 两个方面来谈一下建议；说教学策略一年级下册仍旧以识字写字教学为重点,下面我就简洁谈一下识字与写字的教学建议；本册教材支配了 550 个要求熟识的字, 250 个要求会写的字；多认少写；我认为识字是一个长期的过程,所以我在识字的要求上是循序渐进；识字的第一步,可以放低要求：在语言环境中熟识,就算熟识,其实,大量识字的目的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神无非是为了尽早阅读,在阅读时熟识即可；这样,实际上是先求模糊识记；其次步就是要坚持巩固复习汉字, 这样孩子们就清晰的记住字形了；为了不让同学觉得识字是件枯燥乏味的事情, 依据一年级同学的心里年龄特点,我采纳了以下几种方法来识记生字；1、看图识字法 在学习汉字的初级阶段,课本配有大量的插图和字理图；可充分利用这一优势来引导孩子观看和摸索, 帮忙孩子学习汉字；课本插图颜色明艳、生动好玩,只要我们进行引导,自然就能激发他们的学习爱好；然而,它 的作用不仅如此； 我们仍可以利用它来搭建孩子记忆汉字的桥梁,使其发挥更大 的作用；把汉字放到有生命的环境中,使抽象的汉字形象化,促进孩子记忆；接 着让孩子看清字形,拼对字音,再“ 回” 到图上,这一过程能检验他们是否真正 把握了汉字 , 同时也强化了记忆；2、嬉戏识字法 依据字形特点,编成谜语或儿歌,以猜谜的方法让孩子记 忆生字会起到意想不到的成效； 如,双木不成林 - “ 相” ,人在云上走 - “ 会” , 牛过独木桥 -“ 生” ；王老头白老头同坐一块大石头 _“ 碧” ；3、比较识字法 在低年级独体字教学中有许多字都是加一笔,减一笔,变 一笔的；如：日白（目由甲申电田）口中；王主（玉）土（干）壬；可引导孩子观看,比较两个字的一笔变化；然后记住字音,分别组词,这样才能记得快,记得牢；而且仍有利于同学汉字的积存和记忆；4、形声识字法汉字是属于表义文字,其中百分之七十以上是形声字；因此,正确把握形声字是完成学校识字任务的关键之一；在形声字的学习中, 肯定要注意形旁表意, 声旁表音； 形声字的这一特点能比较有效地帮忙同学懂得、记忆字形；例如：“ 蜻” 是蜻蜓的“ 蜻”,所以用虫字旁,右边读“q ng” ,整个字也读“ q ng” ；从这个角度摸索、讲解,孩子基本做到过目不忘；5、迁移识字法迁移识字法是利用熟字迁移熟识熟字加偏旁的字,熟字去偏旁的字,熟字换偏旁的字； 这一识字方法是学校生最易接受的识字方法,由于这种识字利用熟字迁移, 降低了识字的难度, 熟识熟字的同时, 再记一个偏旁的变化就可以了；如学习了“ 见” 字再学“ 现” 可用熟字加偏旁记,学习了“ 娘” 字再学“ 良” 可用熟字去偏旁；学习了“ 娘” 字再学“ 浪” 可用熟字换偏旁记；不过我们应引导孩子们探讨一下为什么有这种偏旁变化；如：禾利船沿 第 5 页,共 7 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神跳兆,很简洁说明,孩子肯定也有爱好探讨；这样记字才能更快更准；6、分解识字法一些复杂的字,不能利用以上识字法识记,只能用分解识字法；多角度辨形, 分解识字是学校生识字的重要方法；儿童观看复杂字形是从整体轮廓开头, 然后才到个别部分； 书写时也简洁漏掉细小笔画或把字的复杂部分看错；分解识字就是针对儿童识字这一缺陷总结的；如：“ 碧” 可拆为“ 王”“ 白”“ 石” ,“ 意” 可拆为“ 立” “ 日” “ 心” 等,这样,化难为易便于识记；通过多种的识字方法孩子对识字就会爱好盎然了；新课标更重视写字教学； 每课要写的 5-6 个字都是本课中显现的, 而且大多 有肯定的规律；如,其次课要求写的六个字中,有两个单人旁的字（你、们）两 个绞丝旁的字（红、绿） ,两个草字头的字（花、草） ,便于老师分类指导,便于 同学领会书写规律；我在教学写字的时候分为了三步,一看、二范,三写；要求 同学对字形要有非常清晰的识记,一笔不误；引导同学严格依据笔画次序书写,另外要把握英雄字的间架结构, 留意每一部分在在田字格中所占的位置；另外书 空也是练好字的一项基本功；评判建议 语文课程评判的根本目的是为了促进同学学习,改善老师教学；,2、依据新课标对语文课程评判的要求 1、充分发挥语文课程评判的多种功能 恰当运用多种评判方式,3、留意评判主体的多元与互动,4、突出语文课程评 价的整体性和综合性；我又结合我们班同学自身的情形,制定出了一套符合本 班同学学情的评判方案； （见课件）课程资源的开发和利用“ 身边到处有资源” “ 生活到处皆语文” 我们要合理的利用我们四周的资源 来让孩子学习语文；1、校内课程阅读课；充分利用好学校阅读课让同学进行课外阅读,从 课外读物中丰富学问, 培育爱好, 以达到识字的目的； 另外在教室内布置班级的“ 图书角” ,让同学在美的环境中陶冶情操,健康成长； 2、校外课程识字袋利用四周的文化氛围进行识字教学；告知同学更多的识字途径：班上同学的姓名,家长的职业,逛商店,路边的广告招牌等等,让同学无意识地,主动地,更好玩地识字；平常与家长多沟通,请家长利用平常 带孩子外出、购物的机会,让孩子看指示牌、挑选应乘的车辆；逛商店、公园,细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -读书破万卷 下笔如有神让孩子先认认门口的店名园名； 进超市让孩子认读各种商品的名称； 商店里有“ 出 入口、洗手间、收银台、产品介绍” 这些都是能充分利用的识字活教材；将 每天熟识的字写在一张纸卡上, 假如会画画的仍可以配上相应的图画,然后装进 袋里；每周将字卡拿出, 熟识上面的字； 孩子在体会胜利的同时又复习巩固了所 同学字；长此下去,“ 识字袋” 慢慢重了,孩子们的识字量也逐步增多了,学问更加丰富了；以上就是我对本册教材的一些浅显熟识,底,仍请各位老师能提出珍贵的看法；可能会有一些学问我懂得的不够彻细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页,共 7 页 - - - - - - - - -