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    2022年新版pep小学四年级上英语第一单元教案.docx

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    2022年新版pep小学四年级上英语第一单元教案.docx

    精选学习资料 - - - - - - - - - 英语导学案主备人 本周应养 成习惯年级四时间提前预习的习惯 Unit One My classroom课题1 能听懂、会说: What's in the classroom. One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在实际情形中运用;学习目标2 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, blackboard, light, 3 能听懂并能依据指令做事情;重点:学习 What's in the classroom.及相关单词: classroom, window, door, 学习 重难点picture, blackboard, light;难点:1 window 一词留意 w 的发音,不要与 v 的发音混淆,老师在教学中应准时订正;2 在回答 "What's in the classroom."时,留意单词复数的读音;1、教材相配套的教学录音带课前预备 2、 老师自制的单词卡3、一张画有教室的大图学习过程sharpener, eraser, 时间议课过程(一)热身、复习( Warm-up / Revision)1 复习 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, crayon,pen等单词;2 引导同学用以上单词做问答练习,如:the pencil-case . What's in the bag. What's in 3 在同学回答出问题后,老师可再追问:How many pencils/pens,. 使同学能用复数进行回答;如:What's in the pencil-case. A ruler, two pencils,(二)出现新课(Presentation)1 老师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What's in the classroom. 2 同学听懂后,老师可先试着让同学回答,能说出英文的同学给与夸奖(desk, chair, picture 都已学过),也可让同学用中文回答;3 告知同学我们要学习有关 classroom 的内容,教读 classroom 4. 情境沟通;就我们身在的教室提问:名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - What's in the classroom. A blackboard , two lights, many desks and chairs,当同学只回答出 blackboard, light, desk and chairs 时,老师进一步再问: How many.引导同学说出:A blackboard 或 One blackboard. Two lights. 老师可以直接把 many一词告知同学;5 老师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让同学说出单词;6 出示单词卡,让同学进行认读;老师可以告知同学一些记忆单词的方法;如观看单词的第一个字母和最终一个字母等;(把单词卡贴到黑板上)7 同学跟读并仿照 Let's learn 部分的内容;(使用教材相配套的教学录音带)8 老师在同学学习了对话的基础上,in the classroom. What are they. 扩充词汇量: There are many things 9让同学观看教学课件,学习其它单词; 可从已学的单词过渡到新单词;10老师指着教室中的相关事物问同学:What's this. 让同学回答;11老师出示单词卡,让同学进行认读;(并把单词卡贴到黑板上)12看黑板上所贴的单词卡,反复读出单词;13让同学做pair work: 依据教室中的实际情形,自编对话准时给与指导;14同学展现练习情形,老师留意同学对名词复数的运用,订正同学错误时留意方式方法,不要打击同学学习的积极性;对于说得很好的同学应准时夸奖;15 老师和同学用英语进行沟通,导入Let's do 的学习; I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floor. 老师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使同学懂得;16老师先说词组 , 然后再让才能较强的同学代替老师发布指令,让其他同学依据指令做出相应的动作;建议多让一些同学参加进来,激发同学学习英语的爱好;(三)趣味训练(Practice)嬉戏 1:做"Listen an find" 的嬉戏;如:老师读door, 那么各组被指定为这个单词的同学就必需立刻跑到教室门的位置;然后由各组的其他同学判定对错;对了加分,老师接着读下一个单词,嬉戏连续;最终,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜;(四)作业布置(homework)Listen, draw and say 1 老师发给每个同学一张图画纸;2 老师说一段话,同学依据所听到的内容在纸上作画;所听内容: This is my classroom. What's in the classroom. A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 请同学说出自己所画的内容,核对答案;名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 4 两人一组,看图做问答;看图,判定;Where is the green book. It is under the teacher's desk . 课堂 检测Where is the kite. It is near the window. Where is the picture . It is near the kite . Where is the blue pencil box. It is on the floor. 板书 设计课后 反思英语导学案主备人提前预习的习惯年级四时间本周应养A . Let's talk成习惯课题1 听懂、会说并能在日常生活中运用We have.这一句型;学习目标 2 听懂、会说表建议的句子 "Let's go and see." 3 能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词 near;重点:学习句子 We have a new classroom. We have 6 new lights ;学习用 near 表示方学习 位;重难点 难点:同学对 our 和 my 的表达要比懂得稍难些;our 一词的发音对同学来说读准不太简单;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1 同学自带一件物品,最好是有关已学过的英文单词;课前预备 2 一张画有教室的大幅图片;3 教材相配套的教学录音带;学习过程时间议课过程(一)热身、复习( Warm-up/Revision )1 复习已学句型: This is, I have, 老师手拿一个毛绒玩具,说: I have a dog , this is my new dog. 2 让同学用事先预备好的实物仿照句子3 当同学能够说出句子时,老师可提问:Where is it. 启示同学用学过的学问回答: It's on/in/under/the ,4 在同学回答 Where is it. 时,老师可以适当的加入 near 一词,It's near the, 让同学在实际的情形中懂得 near 的含义并运用;(二)出现新课( Presentation)1 老师出示 Amy和 Mike 的头像,问:Who's he. Who's she.同学回答出 Amy和 Mike 后,老师补充: Amy and Mike are classmates. 让同学猜 classmate 的含义;教读 classmate 2 老师介绍新人物并展现情形对话:出示面具 This is Zhang Peng, he is Amy and Mike's new classmate. They have a new classroom. Do you want to see. Ok, Let's go and see. 间接引出新句子 老师出示一张教室图并把它贴到黑板上:This is a new classroom. 提问: What's in the classroom. 让同学先熟识一下对话情形; 3 师就实际情形提问:How many lights in the classroom. Is the new classroom big. Where is 's seat. 4 让同学通过视听来回答老师所提出的问题,有困难的地方教师要做必要的帮忙;5 同学跟读并仿照 Let's talk 套的教学录音带)部分的内容;(使用教材相配6 请同学说明 We have a new classroom. We have 6 new light. 让同学结合实际情形用We have,说句子;请同学说明Let's go and see. 本句可用动作来表示; 老师告知同学 Let's go and see.是建议去看远处的东西;7 老师可让同学相互问一问在教室中所坐的位置;Where's your seat. It's,8让同学依据课文内容分角色配音;9 让同学三人一组,分角色表演对话;评比正确表演奖;老师名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 要留意同学使用 my, our 两词的精确性;最好让同学在说话时把 这两个词的动作表演出来,以免混淆;10听 Let's chant 部分的录音;(使用教材相配套的教学录音带)老师随着录音的播放出示表示子加以懂得;同学听录音进行仿照;work 和 play 的图片, 使同学对句(三)趣味操练( Practice )Work嬉戏 做" 猜物" 的嬉戏;以小组为单位, 45 个人为一组; 其中一个人被蒙上眼睛,其他几名同学此时商议他们共有的东西是什么,商量好后让被蒙眼睛的同学猜;该同学猜:Do you have,. 其他几名同学回答: Yes/No, we have, 如猜对换人连续,如猜错不 用换人连续嬉戏;(四)作业布置:1、listen to the tape. 2、sing the song. 学唱歌曲 Apple Song 课堂检测名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 板书设计课后反思英语导学案主备人 本周应养 成习惯年级四时间提前预习的习惯课题Let s spell学习目标学问与技能:学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的 单词;过程与方法:借助手势教学字母发音,归类识记单词;情感、态度和价值观:培育同学良好的学习习惯;学习把握元音字母 a 的发音和单词的书写;时间议课过程重难点元音 a 的发音,引导同学熟识字母有元音和辅音之分;课前预备字母卡单词卡学习过程一、热身 / 复习( Warm-up/Revision )1. 日常口语练习;2. 复习上册书的有关字母 A 的学问;cat bag hand dad / ./ 二、新课展现( Presentation)1. 老师出示字母卡并问: Whats it. An“ Aa” . Whats the sound of letter “ A” .引导同学说出元音字母 a在单词中的发音 /ei/ ;名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 2. 出示含有这个字母相同发音的单词图片;Cake face name make /ei/ 3. 放 Let s spell 部分的录音,同学跟读;4. 小组学习: 找一找仍有那些单词中字母 a 的发音是 /ei/?5. 小组汇报沟通并总结;三、趣味操练( Practice )1. 嬉戏:听一听,辩一辩;老师读一组单词让同学听一听找出那个单词中没有a/ei/的发音;如:bag dad make cake 2. 嬉戏:击鼓传花 谁拿到花,必需说出一个含有字母 a 的单词;3. 学写单词,并指导同学描红;四、作业( Homework)听录音,给家长读单词;一、读一读、听一听并圈一圈;1.cat cake 2.date dad 3.hat hate 4. hand mame 课堂 二、找动身音与众不同的单词;检测 1. bag cat cake dad 2.name plate Kate hand 3.China Canada cat ant 板书a/ei/:cLet s spell 设计ake face name make 课后 反思名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 英语导学案主备人提前预习的习惯年级四时间本周应养B Let's learn 成习惯课题学习目标1 能听懂、会说: This is the new classroom. The floor is green.并能用This is.和表示颜色的词来描述教室中的事物;2 能听、说、认读本课主要单词: computer, teacher's desk, fan, wall, floor;学习重点:学习 This is my classroom . The floor is green, ;学习单词:computer, teacher's desk, fan, wall, floor 重难点难点: the 的发音与运用表达复数时 be 动词的运用1 教材相配套的教学录音带课前预备2 老师自制的单词卡 3 自制颜色转盘4、自制本部分课件(一)热身、复习学习过程)时间议课过程(Warm-up / Revision1 老师出示自制的颜色大转盘,一个同学拨动上面的指针,使转盘转动;当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色;再让另一个同学连续转动转盘,直到所学的有关颜色的单词(yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, red, brown)都被复习过一遍;(二)出现新课( Presentation)1 复习本单元 A 部分 Let's learn 的内容;T:Look!This is our classroom. What's in the classroom. 同学利用所学学问回答疑题; 然后老师补充说:There is a floor, a teacher's desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too. 老师一边说一边指着教室中的实物,有些教室的设施或许没有这么齐全,不能在实际的课堂中教学,建议名师归纳总结 使用教材相配套的教学课件或本单元的双面对开实景图 第 8 页,共 14 页2 老师分别指着教室中的讲台桌,地面,墙,风扇和运算机问同学: What's this. 让同学试着回答疑题;老师可做适当提示;- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 3 播放本部分的教学课件 Unit1 Let's learn/B老师分别点击以上事物,通过视听使同学更有效地记忆单词;(建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌,地面,墙,风扇和运算机时闪耀;当再次点击时可显示英文单词;)4 利用课件显示英文单词并教读;准时订正同学的发音;5 老师播放课件中的句子部分;6 老师提出问题: What colour is the wall. What colou is the floor. 通过让同学回答疑题,学说句子 The wall is white. The floor is green. 老师留意准时订正 the 的发音;7 同学跟读并仿照 "Let's learn" 部分;(使用教材相配套的教学录音带)8观看课件画面,对课文中的句子进行扩展练习; 如:Look. This is my classroom. The wall is white. The floor is green.The fan is green, too. The computer is blue. The teacher's desk is yellow. 对表达有困难的同学, 老师可用提问的方式加以引导:What colour is the fan/computer/teachers' desk. 9 让同学打开本单元的双面对开情形图,两人一组看图说话;老师进行巡察,发觉问题准时解决;让同学在本班教室的实际场景中进行操练;同学可以下位子在教室中一边看,一边说,一边指;以增加同学学习的爱好;10复习本单元所学有关 classroom 的全部单词;老师出示单词卡让同学认读,并把单词卡贴到黑板上;同学在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物;考查同学认读懂得单词的才能;11把以上单词制作成表格,形如本册教材第 7 页;做 Bingo 的嬉戏;让同学先把空缺的四个格随便涂上红、黄、蓝和绿色;然后听老师读单词划圈,能够连成一条线的同学喊 Bingo ;连续游戏,直到全部的单词都被划上圈;此嬉戏为 "Let's play" 部分;(三)趣味训练( Practice )嬉戏 1:Colour your classroom. 1)老师发给同学一张印有教室的黑白图片,让同学依据自己的想象把教室中的物品涂上颜色,然后两人一组,相互指图说一说自己设计的 classroom ;2)本嬉戏可以进行Listen and colour的练习;同学要通过听懂老师的指令之后,依据要求给图片图上相应的颜色,然后再看图说话;(四)作业布置:Talk about it in your group.会话练习;)如:This is my classroom. It's (适当增加句型,进行扩展 very big. The door is yellow. The windows are green, I like my classroom.名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课堂 检测板书 设计课后 反思英语导学案主备人 本周应养 成习惯年级四时间提前预习的习惯课题B Let s talk 1 能听懂、会说 Let's. 和 Let me.及其表示赞同的回答: Ok.能敏捷运用 Let me help me. Thank you. 学习目标2能听懂、会说 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组;3 通过学习本课内容,训练同学要喜爱班集体,喜爱劳动;学习 重难点重点: 学习 Let s, 和Let me,及其表示赞同的回答: Ok.学习词组 clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the window, clean the blackboard. 难点:区分和正确使用Let s, 与Let me,clean 在本课中具有两种含义,老师要在同学不懂得时进行说明;课前预备1 自制本节课教学课件 Unit 1 Lets talk/B2 教材相配套的教学录音带3图片(图片可表示出本课所学的词组)名师归纳总结 学习过程时间议课过程第 10 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - (一)热身、复习(Warm-up / Revision)1 复习本单元 A 部分 Let s do 的内容,让同学听指令做动作;老师也可把这一练习改为 Simon says 的嬉戏; 假如听到老师说 Simon says: Open the door. 同学必需要做出相应的动作,假如老师的指令中没有说 Simon says,同学就不必做出相应的动作,而应保持原先的姿态不动;2让同学翻开课本,看一看,说一说P4页和 P5页黄颜色部分的标题都是什么;通过这一环节让同学熟识 Let s. 这一句型;(二)出现新课(Presentation)1 用学过的词组 clean the window 导出新词组;老师先出示卡片,让同学认读 clean the window 并做出相应的动作或说出中文意思;然后分别出示卡片并贴到黑板上:clean the classroom, clean the desks and chairs, clean the blackboard 出中文;, 让同学认读词组,并启示同学说2 老师创设情形, 出现新知; 老师出示人物面具,让同学使用 This is,介绍这些人物:Wu Yifan, Sarah, Amy, Zhang Peng, John, Mike, Chen Jie 和 Miss White. 老师创设情形:They are classmates. One day they are going to clean the classroom. Every one wants to do something . Now let s look. What do they want to do. s talk/B3 师生共同观看教学课件2 遍Unit 1 Let4 老师提问,同学回答:Who says: Let s clean the classroom. Wu YifanWho says : Lets clean the desks and chairs. Zhang PengSarah 和 Amy 同意他们提出的建议吗 . 他们是怎么回答的呢?Good idea. All right 告知同学在表示同意别人提出的建议时可用 Ok. B Who want to clean the window. Mike Who want to clean the blackboard. Chen Jie Let me help you.Thank you. 并板书,让同学用完整句回答疑题 5老师提出问题让同学摸索:Wu Yifan, Zhang Peng与 Mike, Chen Jie 所说的句子相同吗?有什么区分?让同学带着问题再看一遍教学课件;6 同学回答疑题,老师进一步做讲解;Let s, 是建议让我们做什么事情,是一个人对其他人说的话,意思是让大家和自己一同做一件什么事;而 Let me,也是一个人对其他人说的话,但是只是让自己做某事,没有让大家一起做的意思;7 让同学看黑板读出词组和句子;8 看书听录音并跟读;(使用教材相配套的教学录音带,Unit 1 Let s talk/B)9 让同学观看教学课件,给同学分小组,扮演对话中的人物进行实际交流;10同学展现练习情形,老师要做适当的夸奖和勉励,进一步培育同学敢名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 于开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习爱好;11让同学以小组为单位运用本课所学学问自编情形对话,老师可找1 2组进行展现,并准时进行评判;12老师要在教学中对同学进行喜爱班集体和喜爱劳动的训练;(三)趣味操练(Practice)嬉戏 正确 Partners 要求:1)每两名同学为一对拍档;2)每对拍档的时间均为 4 5 分钟;方式:一位同学说英语,他的拍档在前面做表演;(留意:不许往后看);正确拍档:协作得最默契的一对将获得“ 正确拍档” 的称号;课堂 检测 B Let's talk 板书 设计 Let's/Let me clean . Ok. Let me help you. Thank you. 课后 反 思英语导学案名师归纳总结 主备人年级四时间第 12 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 本周应养成习惯 提前预习的习惯课题B lets check lets sing C story time学问与技能:能听懂并懂得story time 中的情节和故事内容;学习目标 过程与方法:借助课件和表演帮忙同学加深对小幽默故事的印象;情感、态度和价值观:培育同学乐于仿照,敢于沟通;学习懂得故事内容,并能表演出这个小幽默;时间议课过程重难点课前预备图片和单词卡片学习过程一、热身 / 复习( Warm-up/Revision )1.Let s sing !教材 10 页 1;.c o M 2. 日常口语复习句子;二、新课展现( Presentation)1. 老师出示课文挂图,让同学猜想发生了什么事情;2. 老师播放课文录音,让同学听 2 遍;3. 同学回答老师的提问,并说说故事大致意思;4. 听录音,跟读故事内容;老师点拨重点词汇和口语:What's this. It's a bee. 5. 小组活动:where is it . It's on light. 小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容;6. 小组展现:小组上台表演故事,看看那组表演得好!三、趣味操练( Practice )名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 1.Let s sing. 2.Look and match. 四、作业( Homework)听课文录音;课堂Let's check. 听力 4.Listen and tick or cross.检测5.Look and circle.看图 Story time 板书 where is it . It's on light. 设计 What's this. It's a bee.课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页

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