新课标核心素养目标 六年级上册第一单元习作：变形记.docx

习作：变形记教学目标.培养学生丰富的想象力，从而使学生在想象中激发自己的创新思维。1 .能够语言较通顺、内容较具体地进行习作。通过想象激发学生的习作兴趣, 培养学生热爱大自然的情感。核心素养文化自信：清楚写作要有知识积累，懂得语言的用法多。语言应用：能够语言较通顺、内容较具体地进行习作思维能力：激发学生的想象力，培养学生热爱大自然的情感。审美创造：学会保护大自然的一草一木教学重难点重点：想象自己变成其他东西以后会看到些什么，确定选择哪些比拟有意义 的事情来写。难点：把想写的事情写具体。第一课时一、导入1 .说一说：同学们，你们一定看过小猪变形记吧。在小猪变形记中, 小猪变成了斑马、大象、小鸟如果你有这样一个机会，你想变成什么呢？ 变身之后又会发生什么呢？2 .今天我们来学习一下本单元的习作：变形记二、审题指导1 .花之歌是花的自述，想象奇特，读起来很有趣味。如果你有这样一个 机会，把自己变成另一个东西，会发生什么？你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；也可以变得很大， 如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。2 .现在给你一个变形的机会，你想成为什么呢？同学们一起来说说。(指导学生可以大胆想象，既可以把自己想象成大的东西，也可以想象成小 的东西。学生可以相互说一说自己可以变成动物、植物、建筑、自然界的物 品、交通工具、还是生活工具等等呢？自己想变成什么，为什么)请个别学生说一说：变成以后，你会在哪里？你会怎样生活？你观察到了哪 些有意义的事物？它们怎样生活？同桌之间相互说一说。听了同学们的畅所欲言，你们可变形的东西可真不少，那么变形之后会 是怎样的情形呢？我们先来看看范例：1)如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能 会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界(你是一只能观察、会思考的蚂蚁！)2)如果你变成一盏路灯，你将无法移动，每天都有形形色色的人从你面前 走过，你会看到很多发生在路上的故事(你是一盏不能移动、会思考的 路灯！)3.通过上面的讨论，谁能总结一下变形后的“你”。在总结时候记得要换位 思考。(1)拥有和事物一样的外形。(2)拥有和事物一样的能力。(3)受到和事物一样的约束和局限。(4)你能观察、会思考。(5)但是观察和思考的角度要是这个事物的。三、一起来看看我们可以写什么内容。1 .题目一：地球自述如果你变成了地球，你会经历什么？感受什么？有个月亮朋友伴着我。我很脆弱，需要呵护。我有小脾气，喜欢刮风下雨。我是宇宙的宠儿。我的守护者很多，别惹我！我无私奉献一切。2 .题目二：我是一条幸福的蚯蚓如果你变成了蚯蚓，什么事情能让你感到幸福？我能吃到新鲜的泥土。我被越来越多的人喜欢。风调雨顺，家园湿润。我无忧无虑地生活。我有很多小伙伴。我帮农民松土啦！3 .题目三：飘在天上的日子如果你变成了云朵，你会经历什么？感受什么？我有曼妙的舞姿。我逍遥自在，但是怕风吹散。我变变变，真好看！我思念江河里的同类。我和小鸟、飞机说话。我和彩虹做朋友。（想一想：飘在天上的，除了云朵，还有什么？）.题目四：夜晚，一棵大树下的故事如果你变成了大树，夜里，在你的树下会有什么故事？艺术家在树下弹琴唱歌。菜农在树下卖蔬菜。雨夜，可怜的小狗在躲雨。欢乐人群在树下聚会。迷路的小孩在等着妈妈。一只蛇在树下捕猎。4 .看了那么多得例子，可写的东西还真多，都写下来吗？看看我们在写作的 时候要注意些什么？不能面面俱到，写成流水账。要选择一个重点详写。要 写出一个“最”字。5 .听了这么读，思路翻开了，语言更要跟上，下面我们从花之歌里汲取 语言的营养吧！1）我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣嘴、歌唱；我婆娑起舞，芳草为 我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自 赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。（作者用诗化的语言，写出了花儿的 各种动作，融合进自己的感悟和思考。读来朗朗上口，浑然天成。）如果你是一条幸福的蚯蚓，请模仿范例写一段话：我品尝着甘甜芬芳的泥土, 听着小雨的滴滴答答；我钻出泥土，享受光明和空气。我喜欢在地下默默耕 耘，将新鲜的空气带入地下，植物们因此成长得旺盛。而这一切，人类尚未 完全知道。（学生自由说）6 .关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？学生一：我一定会充分展开想象，从动植物的视角去观察感受这个世界，让 想象更合理。学生二：在合理的基础上，还要更加奇特才好，写出新鲜感，我会借鉴电影 和文学作品。学生三：除了想象的新鲜，还要注意表达方式的新鲜，我会用倒叙手法，让 故事充满悬念。四、列写作提纲我们都一起把习作要求分析透彻了，现在我们跟着老师给的要求列列提 纲。你想好自己要写的内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作 提纲。习作提纲要求.你要变成什么？1 .这个事物有什么特征？哪些经历值得去写？2 .你重点想写什么经历？在这一经历中最让你赞叹的是哪个场景？3 .你打算使用哪些修辞手法？剩下的时间，自由写一些提纲，列好提纲的可以同桌交换看看，定了提纲就 可以开始写作文了。第二课时一、作文修改1 .赏析例文地球自述我是茫茫宇宙中的一叶扁舟一一地球。（“一叶扁舟”写出了地球在宇宙中 的渺小。）看，水汪汪的眼睛，嫩嫩的皮肤，穿着绿色的衣裳。月亮妹妹可羡慕我 T,常常夸我长得漂亮，还一直在我身边打转，缠得我心花怒放，心中就像 灌了蜜一样甜。不过最让我感到骄傲的是我拥有很多子孙。大家和和睦睦地 生活在一起，要多快活有多快活，子孙们亲昵地称我为“母亲”呢！（描写 自己有月亮相伴的高兴心情，表达了作为人类母亲的骄傲。）可是好景不长。由于人类对环境的破坏，如今的我已变得丑陋不堪。我整个 身体都被垃圾污染了，天空中充满了有毒气体，河流、海洋受到污染，蔚 蓝的海水变成了黑色，一条条可爱的鱼儿和美丽的珊瑚都失去了生命。人们 乱砍乱伐树，大树早已被砍得精光，只剩下一个个树桩在默默地哭泣。森林 里的动物被猎杀的所剩无几，几只小鸟在悲伤地鸣叫。（具体描写人类对于 地球的破坏，与上文形成鲜明的比照。）我忍着痛，拄着拐杖，一步步艰难地向木星门诊部走去。木星看到我病成这 样，十分生气地说：“你的这些子孙怎么这么不孝，天理难容，得惩罚惩罚 他们!”木星哥哥把这件事奏明了宇宙大帝，宇宙大帝顿时火冒三丈，急令 雷霆王连下三天大雨。于是龙卷风、地震、海啸接二连三地发生了。多么可 怕的警告啊！（木星哥哥、宇宙大帝、雷霆王的相关情节，想象丰富。） 人类开始反省自己的行为，于是他们设立了地球日，每年的4月22日这一 天，全世界各国人民参与到环保运动中，通过绿色低碳生活，改善地球的整 体环境。可是，还是有很多国家、很多 人们执迷不悟，依然无情地破坏我 的身体。（世界地球日的描写，结合了现实。）我只想给人类一句忠告：破坏生态环境等于为自己挖掘坟墓。我想高声 对人类说：“人类只有一个地球，为保卫绿色家园，请大家从我做起，从身 边的小事做起吧！ ” （发出自己的呼声，点明了文章的主题。）读完别人的文章，我们要学会借鉴人家的有点。一起来说说到底有哪些有 点吧。1）选定变形之物。作者选择第一个题目“地球的自述”。在全文中，作者 想象自己变身为地球，地球也就是作者自己了。2）写清变形经历。文章想象丰富，先描写自己成为人类母亲的骄傲，然后 笔锋一转，写自己遭到人类的肆意破坏，宇宙大帝对人类进行严惩，这一情 节极具想象力。3）表达变形感受。文章结尾，作者以地球的口吻，向人类发出警告：“破 坏生态环境等于为自己挖掘坟墓。”同时发出“保卫绿色家园”的呼吁，环 保主题十清楚显。2 .下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改。要使用作文评改符 号，最后得出总分，并写出评价。先来看看评价的标准：1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。3 .用词准确生动，意思表达清楚明确。4 .文章结构清晰，详略得当，重点突出。5 .开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。6 .文章立意较好，符合主流价值观。7 .文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。8 .语言生动有个性，恰当使用修辞手法。9 .符合本次作文要求：明确交代自己变成了什么。描写和表达符合事物特征。重点突出，详略得当，情节合理。想象力丰富，表达有条理。3.我们一起看看评改范例下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题。我们最后来到了一片干枯的田野，我们让田野变得湿润起来，田里的庄稼也 变得绿油油了。看到我们为人类做的贡献，我是那么开心，那么快乐啊！ 问题分析：写水浇灌了田野，立意很好，但是描写不够细致。还应该从水、 庄稼、农民的角度描写。这样场面才能更热烈，文章才能更有感染力。评改后：令我们没有想到的是，干枯的大地热烈地欢迎我们，田间作物、花 草树木把我们当作救命宝贝，我所到之处，是一片欢迎的掌声，还有不尽的 感激之声。人们像欢迎英雄一样欢迎我们的到来。我们滋润大地，滋润花草 树木，我们实现了自己的价值，我是那么开心，那么快乐啊！评语：作者以“水的视角”写出了灌溉时，田间万物的欢腾，农民的热烈欢 迎，其中“宝贝”和“英雄”的比喻，让文章增色不少。二、评改完了，我们一起总结一下写作的技巧要挑一些熟悉的事物变形。表达的时候要用这个事物的视角。描写的时候要符合事物的特性。可以突显环保、亲情或友情等主题。