2022年中考化学专题复习实验与探究.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载试验与探究一、熟悉中考试卷中的“ 试验与探究题”1.固定的位置：例：济宁市二 O 一五年高中阶段学校招生考试化 学 试 题第 I 卷（挑选题 共 16 分）第 II 卷（非挑选题 共 34 分）二、填空与简答（共 17 分）三、试验与探究（共 11 分）四、分析与运算（共 6 分）2.不变的设计理念：1试验题 整合课本试验原型、优化化学试验功能（2）探究题环绕 "科学探究” 八要素进行设问；以探究活动为载体综合考查同学分析问题、解决问题的才能；二、探秘“ 试验与探究题” 的应试技巧（一）试验题 解法探秘试验题是对课本试验的再现、 整合和拓展, 优化、提升中学化学试验的功能：更科学、更高效；包括常见仪器的功能挖掘和妙用,气体制备、净化及检验的一般思路、 方法；有助于教学难点突破而又易被忽视的试验；解答此类问题时,要紧紧依靠课本原型试验及其原理方法；【典例】 2022 中考试题 6、（1）水煤气是将水蒸气通过灼热的焦炭而生成的气体,主要成分是一氧化碳、氢气及少量的二氧化碳和水蒸气某课题组同学为验证水煤气的成分,做了以下预备：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - （一）资料收集： H2+CuO学习必备欢迎下载Cu+CO2 无水硫酸Cu+H2O CO+CuO铜遇水由白色变为蓝色（二）设计试验装置请分析上面信息后回答： 你认为验证水煤气中各成分的次序依次是,装置 D 的作用是； 装置 C的目的是 装置 E 内观看到的现象是； 试验中两次用到装置A,其目的分别是,；请你设计一种尾气处理方案：【技巧点拨】 1.环绕试验目的、联想课本试验原型名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.检索已学相关气体的性质,依据题目设问精确作答；【答案】 H2O、CO2、H2、CO； 吸取二氧化碳,除去水蒸气； 黑色变成红色； 验证水煤气含有二氧化碳气体,通过验证生成物中有二氧化碳来证明水煤气中含有一氧化碳；尾气处理方案：将玻璃管改成尖嘴点燃【跟踪练习】1.2005 济宁中考； 1616 分在农村, 每年冬季因燃煤取暖而造成煤气中毒的事故屡见不鲜；某中学争论性学习小组,打算对家庭使用煤炉取暖产生尾气的成分进行探究；他们依据碳的化学性质推测：尾气的主要成分可能为一氧化碳和二氧化碳；在收集尾气后,利用下面的装置进行试验；请回答： 为证明尾气中有二氧化碳,他们应先将收集到的气体通过装置；置 为确定尾气中是否含有一氧化碳,将尾气通入装置 D 前,应先将气体通过装,目的是； 试验中要两次用到装置,它们的作用分别是； 经试验探究,他们证明了自己的推测；据此,你对家庭燃煤取暖有哪些建议 . 2.2022 济宁中考 .6（ 1）（7 分）下图是试验室制备物质、探究物质性质的常用装置,请名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载回答：仪器 a、 b 的名称分别是 _ ；连接装置 A、E可用来制取氧气,装置A 应与 E的_端连接,反应的化学方程式为_ ；除 去CO中 少 量 的CO2 , 最 好 将 气 体 通 过 装 置 _ , 理 由 是_； 连接装置 B、C 可用来验证 CO的仍原性, CO通过装置 B时可以看到 _ _,装置 C 中显现白色混浊,那么,装置 B中发生反应的化学方程式为 _；3.2022 济宁中考 .16.1 试验室可用草酸（ H2C2O4）在浓硫酸的作用下分解制得一氧化碳和二氧化碳（化学方程式为：H2C2O4浓硫酸CO2 CO H2O）；实验装置见下图：如分别得到一氧化碳和二氧化碳,请回答：装置 A 中,盛放浓硫酸的仪器名称是_；收集一氧化碳时, 打开 a、b,关闭 c,装置 B 的作用是 _；名师归纳总结 由于一氧化碳有毒, 余外的气体应 _（填写详细处理方法） ；第 4 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载关闭 _、打开_,释放出二氧化碳,并通过装置 _可收集到干燥的二氧化碳气体；（二）探究题 解法探秘1.科学探究八要素提出问题 表达沟通猜想假设 反思评判制订方案 结论说明进行试验 收集证据名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载2.依据探究题的侧重点 分 类一、假设 -验证类二、设计方案类三、分析 -推理类四、反思 -评判类3.解答探究题的基本方法仔细依据课题,依据试题要求,将探究的问题与所挑选合适方读题,审学学问进行整合与清题意,法,提取相关提炼,迁移到要解确立探究化学学问,设决的问题中来；课题计探究方案名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载4.典例探究【假设 -验证类】发酵粉是一种制作风味糕点的常见膨松剂；某爱好小组拟对其化学成分进行如下探究；查阅资料 发酵粉一般含有 NH4HCO3、NaHCO3、明矾KAlSO42.12H2O中的两种； 已知反应：提出假设 假设 1：有 _ 假设 2：有 _和明矾；假设 3：有 _和明矾；方案与流程 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载问题与争论 （1）步骤 的操作是在研钵中把发酵粉和熟石灰混合、研磨；（2）气体 A 为_；如生成 A ,证明假设 _或假设 _成立；如不生成 A ,证明假设 _成立；假如生成 A ,经过步骤 和步骤 后,生成气体B 是（化学式） _,证明假设_ 成立,写 出步骤的 化学方程 式_；【技巧点拨】此类题目中涉及的猜想和假设一般都是同学们已经学过的内容,未知的会以资料的形式给出,它是考察对以前所学学问的回忆、再现,以及扑捉新信息的才能；解答此类题的关键是：1、要环绕问题从不同的角度进行假设或猜想,假设越全面, 结论也就越牢靠 2、假设或猜想要合理, 要符合化学规律、化学原理,不能凭空臆测；【答案】 提出假设 （2、3 假设可不同次序）假设 假设 2： NaHCO3 假设 3： NH4HCO3问题争论（2）氨气（或NH3）1 3 2 1：NH4HCO3 和 NaHCO33CO21 Na2CO3 + 2HCl=2NaCl + H 2O + CO2 【设计方案类】某化学探究小组的同学预备用碳酸钠溶液与石灰水反应来制取氢氧化钠；请 你与他们一起踏上试验之旅；试验过程：把石灰水加入盛有碳酸钠溶液的烧杯中充分搅拌,发生反应的化学方程式：_ 再通过 _操作,得到无色溶液；将无色溶液通过 _操作,得到白色固体；问题：得到的白色固体是纯氢氧化钠吗？三位同学分别有以下猜想：小玲：是纯洁的氢氧化钠；名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载佳佳：可能仍含有碳酸钠；小强：也可能含有 _；验证：我来验证佳佳的猜想；试验操作固体配试验现象试验结论取少量白色成溶液,加入足量的 _ 题型剖析 此类题目考察的是对试验的整个过程或个别环节进行试验设计的能 力,设计时要留意： 1、试验方案理论上要科学、合理、严密 2、具有实际可操作性 3、试验装置与操作力求简洁、安全,所需药品要廉价、易得 4、反应条件简洁满意5、符合绿色化学要求,尽量削减对环境的污染；技巧点拨 此类题目依据提出的问题或猜想与假设的问题,进行试验设计,从而 验证提出的问题或假设是正确的； （要精确解答此类题目,必需有肯定的学问基 础和分析解决问题的才能； ）所涉及的学问主要有：三种气体的制法、性质与检 验；酸碱盐的试验,金属锈蚀,金属活动性次序等,涉及面广；要求我们把握 好基本理论和试验, 并针对题目综合分析, 设计出合理的试验方案并进行验证；此类题是中考重点题型,所占分值较高；6.【答案】 Na2CO3+ CaOH2 =CaCO3+ 2NaOH Na2CO3过滤蒸发结晶（2） CaOH2试验结论试验操作试验现象稀盐酸有（或无）气泡产生含有（或不含有）【分析推理类】几位同学在试验室做木炭仍原氧化铜的试验,试验完毕后,他们发觉试管内 仍有黑色固体物质存在；该试管中的黑色固体物质是什么？提出猜想 小玉同学：木炭小兰同学：氧化铜名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载小华同学：木炭和氧化铜查阅资料 木炭、铜都不与稀硫酸反应；生成盐和水； 试验设计 MgO、CuO、Fe2O3等金属氧化物能与稀硫酸反应方案一：向盛有黑色固体物质的试管中加入足量的稀硫酸,充分振荡, 静置后,观看现象；方案二：取少量该黑色固体在看那个其中灼烧,观看现象；点燃C + O2 = CO2他们对方案一进行了分析、争论,达成了共识：如试管内溶液呈无色,且仍有黑色固体存在,证明 _同学的猜想正确；如试管中溶液呈蓝色,且无黑色固体存在, 证明 _同学的猜想正确； 如显现的现象是 _ _,证明小华同学的猜想是正确的,发生反应的化学方程式为 _；他们依据“ 方案二” 进行了试验操作,记录如下：试验现象 试验结论黑色固体红热并逐步该黑色固体是 _ 削减,最终消逝反应的化学方程式为 _ 题 型 剖析 此类试题一般通过试题情境中给出的资料、试验现象和试验数据等解决问 题的依据,要求同学们对资料、试验现象与数据进行数据处理,依据学问之间 的联系推理得出结论,对提出的问题作出合理的说明；技巧点拨 正确懂得材料、分析试验现象和试验数据是解答此类试题的关键；解 答时,要留意试题供应的材料和要求,运用已有的化学学问和实践体会,通过 比较、分类、概括、归纳、总结等对试验数据、试验现象进行加工处理,推理 判定,得出结论；【 答案】小玉 小兰 溶液呈蓝色、有黑色固体CuO + H2SO4 = CuSO4+ H2O 木炭名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载【反思评判类】在试验操作考试中,同学们用到HCl、Na2CO3、NaOH、BaNO32 等溶液；试验终止时,老师指出,废液肯定要进行无害化处理,尽量实现绿色排放；如何处 理废液缸里的废液,同学们进行了争论和试验；小明认为假如废液呈酸性或碱性会腐蚀管道、污染水源；他取废液缸里的废液于试管中,观看到废液呈白色浑浊状态,用PH 试纸测得废液的PH=9.此时废液呈_性；于是,小明向试管中加入稀盐酸,边加边测试,直到PH=7,同时观看到沉淀逐渐溶解；小明觉得废液经过处理后可以放心倒掉；这个试验过程中可能发生了 _个复分解反应；写出其中一个复分解反应的化学方程式 _；小亮认为, 小明的方案不完善； 由于小明对废液中的Ba 2+没有处理, 而 Ba 2+是重金属离子,会造成更严峻的污染；小亮采纳了另外一种方案：他另取废液缸里的废液于试管中,向试管中加入_（填化学式）,直至废液的PH=7,且沉淀不再增加；他觉得废液这样处理后才可以倒掉；老 师 肯 定 了 小 亮 的 方 案 , 因 为 他 考 虑 得 更 全 面 ； 小 亮 方 案 的 优 点 在 于 _题型剖析 此类题目要求大家对已经学过或遇到过的试验或所设计的试验方 案,进行合理的分析和评判, 找出其中的不足, 或提出更好的改进方式或方案；需要对试验有深度的懂得,做到高屋建瓴,要留意学问的积存、延长和迁移,是探究题的较高境域；技巧点拨 此类探究题是对所获得的事实、 证据进行总结、归纳,得出正确结论,对探究活动进行反思与评判；解答时可用比较、分类、概括、归纳等方法对证 据和事实进行加工处理,用逆向思维或缺点发觉法,对探究结果进行评判；实 验评判题是由题目供应一套或多套方案,从某一角度或几个方面评判方案的优 劣；一般从理论正确操作可行经济合理推理严密安全环保等方面评 价；答案 （1）碱 三 Na2CO3 + 2HCl=2NaCl + H 2O + CO2（或 Na OH + HCl = NaCl + H2O 或 BaCO3 + 2HCl = BaCl 2 + H2O + CO2 ）（2）H2SO4（3）既 使溶液呈中性,又排除了 Ba2+【跟踪练习】1.氯气（ Cl2）是黄绿色气体,水溶液叫叫氯水；把品红试纸（染有指示剂品名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页,共 14 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载红的纸,呈红色）伸入氯水中,品红褪色；提出问题 氯水中的那些成分能使品红褪色呢？ 查阅资料 氯气溶于水,部分与水反应, 化学方程式为： Cl2 + H2O=HCl + HClO 其中 HClO的名称叫次氯酸,是一种弱酸,具有强氧化性； 猜想 猜想 1：是氯水中的水使品红褪色的；猜想 2：是氯水中的 _（填化学式）使品红褪色的；猜想 3：是氯水中的盐酸使品红褪色；猜想 4：是氯水中的次氯酸使品红褪色的； 试验探究 试验操作试验现象过程分析把品红试纸伸入水中没有褪色猜想 1 不成立把品红试纸伸入干燥的氯气里没有褪色猜想 2 不成立_ 没有褪色猜想 3 不成立 结论 综合分析：氯水中的 _（填化学式）使品红褪色,具有漂白作用（能使品红等有色物质褪色） ； 反思 氯水中氯元素的化合价有_种；其中次氯酸中氯元素的化合价为_价；氯 水 中 加 入 硝 酸 银 （ AgNO3溶 液 有 白 色 沉 淀 生 成 , 化 学 方 程 式 为 _向氯水中加入紫色石蕊溶液,观看到的现象是_；2.有三种白色粉末,分别是碳酸钡、硫酸钡和碳酸钠；请设计一个试验方案,把 这三种粉末区分开来；填表表达试验操作、预期现象和相应结论；（试验室仅供应了稀盐酸、Na2SO4溶液、蒸馏水以及常用的试验仪器）名师归纳总结 试验操作象预期现象对应的结论第 12 页,共 14 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3.以下是某争论小组探究影响反应速率部分因素的相关试验数据；试验序号过氧化氢过氧化氢温度 /二氧化锰收集到氧反应所需溶液浓度溶液体积20 的用量 /g 气的体积的时间 /s /% /mL /mL 0.1 16.75 5 1 4 15 1 20 0.1 4 6.04 30 5 35 2 49.21 30 5 55 2 10.76 通过试验和对比可知,化学反应速率与 对比可知,化学反应速率与温度的关系是_有关；从试验和 _；化学反应的实质是微观粒子相互接触、碰撞的结果,化学反应速率与微观粒子 碰撞的概率有关；试从微观角度说明“ 反应物浓度越大,化学反应速率越大”的缘由： _用肯定量 15%的过氧化氢溶液制氧气, 为了减小反应速率, 可加适量的水稀释；那么,这样会使产生的氧气的总质量 大”）_（填“ 减小” 、“ 不变” 、“ 增4.化学课后, 化学爱好小组的同学在整理试验桌时,发觉有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞,征得老师同意后,开展了以下探究； 提出问题 该氢氧化钠溶液是否变质了？ 试验探究 试验操作 试验现象 试验结论取少量该溶液于试管 有气泡冒出 氢氧化钠溶液一中,向溶液中滴加稀 定变质了盐酸,并不断振荡反思与评判 （1）氢氧化钠溶液露置于空气中简洁变质,请写出相关反应的化名师归纳总结 学方程式： _；、“ 不能”）第 13 页,共 14 页能否用酸碱指示剂判定氢氧化钠是否变质？_ （填“ 能”- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载 懂得和应用 氢氧化钠溶液简洁变质,必需密封储存；试验室必需密封储存的药品仍有许多,试另举一例：_；名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 14 页