2022年五年级下册第一单元集体备课教学案.docx
精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神长顺县第一学校集体备课教学案年级执笔老师：胡荣琴课执教老师：课1 五下学数学观看物体科题时教学教材 P2 例 1 及相应内容内容1. 结合现实生活,通过详细观看活动,使同学能体验从正面看到的平面图形,它的 实物图可以有多种摆放方式；教学 2. 同学能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体；目标 3. 通过观看、操作等活动,培育同学的观看才能、动手才能,进展空间观念,初步 学会观赏生活中的数学美；4. 在活动中培育数学学习热忱以及良好的沟通、合作习惯；教 学 重点 难点教法 学法重点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体 难点：能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体教法：指导操作学法：观看、动手操作、想象、推测任课老师师生活动自想法见一、复习导入：教师：同学们都喜爱玩积木吗？下面我们来玩一个搭积谁学木的嬉戏； 请用手中的4 块积木搭一个你喜爱的外形；来展现一下你的摆法？生展现不同的摆法；过程师：通过刚才的嬉戏,老师发觉同学们越来越喜爱动脑筋了, 大家探究出了这么多好玩的摆法；老师真为你们兴奋！ 这一节课期望大家积极动手动脑,我们来连续探究观看物体中的秘密,好吗？（板书课题）二、师友互助,解决问题；名师归纳总结 1. 出示教材第2 页例 1 第 1 页,共 5 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神1 师：看同学们刚才学得真好,我又给大家供应了一个玩积木的机会：现在有四块积木,假如我想摆出从正面看是这一外形（如图） ,应当怎样摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位,师友合作解决这一问题；老师巡察指导；师：刚才老师发觉好多小组都在积极尝试多种不同的 摆放方法,这种探究精神特别好,有谁情愿到讲台上,向 大家介绍一下你们小组集体的聪明成果？（生摆）师：谁仍有不同的方法？（生摆）同时指出在这六种方法 师：电脑出示六种基本摆法,的基础上再进行移动,就延长出了多种摆法；2 假如再加一个小正方体 , 要保证从正面看到的形 状不变 , 你可以怎样摆 .同学们以小组为单位,合作解决；老师巡察指导；同学展现成果；3 同学们真棒！想出了这么多种摆法,你们能尝试 着找到一个如何摆放的规律吗？可以争论；生争论沟通得出： 先照图用三个小正方体摆好从正面 看到的基本外形, 然后余下的一个正方体可以摆在原先物 体的前边或后边, 都可让正视图保持不变；假如摆在前边,从正面能看到这个正方体,它必需与原先物体里的正方体 对齐着摆；假如摆在后边,从正面不能看到这个正方体,也可以不对齐 它既可以与原先物体里的正方体对齐着摆,着摆；三、 展现沟通,内化提升完成教材第3 页练习一第1、2、 4、5 题；四、 回忆整理这节课我们学习了从正面看到的平面图,它的实物图 有多种摆放方式,你学会了吗？你仍有什么收成呢？名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神五、作业布置：1、完成名校课堂相应练习；2、预习书 P2 例 2.板第 1 课时观看物体（ 1）书 设 计长顺县第一学校集体备课教学案年级执笔老师：胡荣琴执教老师：课1 五下学数学课观看物体（ 2）科题时教学教材第 2 页例 2；教材第 34 页练习一第3、6、7 题内容1.能正确辨认从不同方向正面、左面、上面观看到的立体图形；2.能依据从正面、 側面、上面观看到的平面图形仍原立体图形,进一步体会从三个方教学 目标向观看就可以确定立体图形的外形,能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范畴；3.让同学主动参加观看、操作、有条理的摸索,进展空间观念；沟通等活动,进一步学习利用实物或图形进行直观和名师归纳总结 教 学重点：能依据从正面、側面、上面观看到的平面图形仍原立体图形,第 3 页,共 5 页重点难点：引导同学进行空间图形的平面和立体想象来找出被遮拦住的小立方块；难点教法教法：指导操作学法学法：观看、动手操作、想象、推测- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神任课老师师生活动自想法见一、复习导入：给出一个实物图从正面看到的平面图形,让同学画不同的摆放方法,引导学习复习上节课所学内容；二、师友互助,解决问题；（1）屏幕出示教材第 2 页例 2；（2）师：这是一个用3 个小正方体搭出的立体图形,从正面、左面、上面观看所画下的外形；同学们,你能 不能用小正方体搭出这个立体图形？（3）同学小组合作操作；教（4）各组展现本组搭好的作品；（5）师：请说一说你搭过程中的想法和做法；生：学略；（6）师：可以先依据正面图形搭出符合正面的立体过程图形,再依据上面观看到的图形搭出符合上面的立体图形,最终依据左面图形确定最终的立体图形；依据从正面、左面、上面观看到的平面图形仍原立体图形只有唯独的一种情形；三、 展现沟通,内化提升1.完成教材第2 页“ 做一做”；3、6、7 题；2. 完成教材第34 页练习一第四、 回忆整理我们一起来回忆一下,么问题？你有什么收成呢？五、作业布置：这节课我们重点争论了一个什1、完成名校课堂相应练习；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 读书破万卷 下笔如有神2、预习书 P5 例 1.板第 2 课时 观看物体（ 2）书 设 计先摆出符合正面的立体图形,再摆出符合上面的立体图形,最终确定立体图形；依据 从正面、左面、上面观看到的平面图形仍原立体图形只有唯独的一种情形名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 5 页
