2022年永威模式五年级数学下册第六单元课件.docx

精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第六单元 分数的加法和减法一、教材分析1、分数的加法和减法是数学运算的重要基础学问之一,能否娴熟把握分数加减法的运算方法是评判同学是否拥有良好的运算才能,重要尺度；拥有良好的数感的一项2、本单元的学习内容有：分数加、减法的意义,同分母分数加减法,异分 母分数加减法,分数加减混合运算以及整数加法的运算定律推广到分数；3、这些内容是在同学把握了整、小数加减法的意义及其运算方法,分数的 意义和性质,以及在三年级上册学过的简洁的同分母分数加减法的基础上进行教学的；二、教学目标：1、懂得分数加减法的算理,把握分数加减法的运算方法,并能正确的运算 出结果；2、懂得整数加法的运算定律对分数加法仍旧适用,并会运用这些运算定律进行一些分数加法的简便运算,进一步提高简算才能 习惯；.培育同学自主探究的良好3、体会分数加减运算在生活、生产中的广泛应用；三、教学重难点：1、同分母、异分母分数加、减法的运算法就；2、异分母分数加、减法及分数加减混合运算；第一课时同分母分数加、减法教学内容：教材第 89 页的例 1 及相关题；学习目标：懂得和把握同分母分数加、减法的算理和运算方法,能正确进行运算；教具：多媒体课件 学习过程：一、板书课题：名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过渡语：同学们, 你们会把分数进行相加减吗？这节课我们一起来学习同 分母分数加减法；二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看： （出示学习目标,生齐读） ,有 信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面,请大家打开书翻到第89 到 90 页,我们请自学指导来引领我们达到目标；请看自学指导 投影出示：师读 ；自学指导：仔细看课本 89 页-90 页的例 1,看图看文字并填空,摸索：1、依据整数加法的含义,说说分数加法的含义是什么？2、分数减法的含义与整数减法的含义有什么联系？3、观看例 1（1）和（ 2）,你能发觉什么共同点？（5 分钟后比谁能做对检测题） ；师：自学竞赛开头,比谁看书仔细,自学成效好！四、先学：1、看一看：同学看书自学,老师巡察,确保每一名同学都在紧急地自学；2、做一做：过渡语：（4 分钟后）师问：“ 看完的请举手？”放下,下面老师就来检测一下同学们的自学成效；请看检测题 90 页的做一做“ 看懂的把手放下” 如全部3、老师巡察,关注后进生,明白学情,收集错例,在头脑中进行其次次备课；五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后） ,请大家一起观看堂上同学做的,如 有不同答案, 可以举手上堂补充或发觉堂上同学做的有错,也可以上来订正, 订正时用黄色粉笔；2、争论（议一议）：名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载（1）、过渡语：大家肯动脑,帮忙更正,很好！下面,我们一起来争论,看 看究竟哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极；追问 1：认为第 1 题填对的请举手？为什么？追问 2：认为第 2 题运算对的请举手？为什么？追问 3：如错让同学说说错在哪？A、分数加法的意义：和整数加法的意义相同,都是把两个数合并成一个数的运算；B、同分母分数加法的运算方法：分母不变,分子相加；追问 4：认为这个同学运算对的请举手？追问 5：认为这个同学算式和运算都写对的请举手？追问 6：如错让同学说说错在哪？（2）、评议板书和正确率；（3）、同桌交换互改, 仍要改例题中的题, 有误订正, 统计正确率准时夸奖；（4）、拓展练习：在括号里填上不同的最简分数（）/15+ /15 + /15=22/15 （）/24+ /24 + /24=19/24 六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些学问？七、当堂训练（练一练）过渡：下面,大家就运用新学问来做作业吧 学请举手 必做题：长江作业 选做题：练习二十三： 3、4 题 八、板书设计 1、分数加法的意义：,有信心做全对、字写端正的同和整数加法的意义相同,都是把两个数合并成一个数的运算；2、同分母分数加法的运算方法：分母不变,分子相加；课后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载其次课时：同分母分数加、减法（练习课）教学内容：课本练习二十三；教学目标：学问与技能 1进一步把握同分母分数加、减法的运算方法；2能比较敏捷地运动有关学问解决实际问题；过程与方法 经受同分母分数加、 减法的练习过程, 体验该部分学问之间的联系和广泛应 用；情感态度与价值观在做练习的过程中, 培育仔细摸索的良好学习习惯,合作学习的乐趣；教学重点 ：把握同分母分数加、减法的运算方法；教学难点 ：把握同分母分数加、减法的运算方法；教具预备 ：课件 教学过程：一、板题、示标在合作探究习题中体会同学们,咱们一起来练习同分母分数加、 减法；这节课的学习目标是： 同上；（生默读目标）；名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过渡：目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家的努力！线面我们来检测；二、先学（做一做）过渡：请同学们把书打开,翻到第 台板演,有士气上台的请举手！91 页（第 5-8 题）,我想请两名同学上1. 请两名（最差的同学）来上讲台板演,其余同学做在练习本上；叙述：要比谁做得又对又快,比谁字体工整、坐姿端正；2. 同学独立完成,师巡察搜集同学中的错误,不随便辅导；三、后教（议一议）1、认为对的举手；2、如对：让同学说出为什么？如错：让同学说出错在哪？3. 重点评议：（1） 认为列示对的请举手？为什么？（2） 第 5 题：帮忙同学懂得 15/15=1. （3） 第 6 题：帮忙同学懂得同分母分数加减法的算理；（4） 第 7 题：帮忙同学应用同分母分数加减法的运算方法解决实际问题；（5） 第 8 题：帮忙同学进一步巩固同分母分数加减法的算理4、评议板书、正确率；（看一看,今日谁得了100 分,在黑板上同学的板书,谁写的更美丽一些,我们把红旗送给他；）5、同坐对改,调查血清；（全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要 灰心,连续加油；）四、当堂训练（练一练）过渡：下面我们用今日学的学问来作业；作业：长江作业相关习题；教后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第三课时异分母分数加、减法教学内容：教材 93 页的例 1 及相关题；学习目标：懂得和把握异分母分数加、减法的算理和运算方法,能正确进行运算；教具：多媒体课件 学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们, 前面咱们学习了同分母分数的加减法,这节课我们一起来 学习异分母分数加减法 ；二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看： （出示学习目标,生齐读） ,有 信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面,请大家打开书翻到第93-94 页,我们请自学指导来引领我们达到目标；请看自学指导 投影出示：师读 ；自学指导：仔细自学 93-94 页的例 1,看图看文字并填空,重点看黄底色部分的内容,摸索：怎样运算异分母分数加减法？（5 分钟后比谁能做对检测题） ；师：自学竞赛开头,比谁看书仔细,自学成效好！四、先学：1、看一看：同学看书自学,老师巡察,确保每一名同学都在紧急地自学；2、做一做：过渡语：（4 分钟后）师问：“ 看完的请举手？”“ 看懂的把手放下” 如全部名师归纳总结 放下,下面老师就来检测一下同学们的自学成效；请看检测题93-94 页做一做第 6 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载3、老师巡察,关注后进生,明白学情,收集错例,在头脑中进行其次次备课；五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后） ,请大家一起观看堂上同学做的,如 有不同答案, 可以举手上堂补充或发觉堂上同学做的有错,也可以上来订正, 订 正时用黄色粉笔；2、争论（议一议）：（1）、过渡语：你们个个都是好样的！下面,我们一起来争论,看看究竟哪 种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极；第一步：评议加法 追问 1：认为加法算对的请举手？为什么？小结：异分母分数相加,先通分,化成同分母分数,然后依据同分母分数加 法的法就运算；其次步：评议减法 追问 2：认为减法算对的请举手？为什么？小结：异分母分数相减,先通分,化成同分母分数,然后依据同分母分数减 法的法就运算；总结：异分母分数相加减,先通分,化成同分母分数,然后依据同分母分数 加减法的法就运算；追问 3：认为第 2 题判定对的请举手？为什么？追问 4：如错让同学说说错在哪？（2）、评议板书和正确率；（3）、同桌交换互改, 仍要改例题中的题, 有误订正, 统计正确率准时夸奖；（4）、拓展练习：在括号里填上不同的最简分数 运算下面各题你发觉了什么？1/2+1/3+1/6 1/2+1/4+1/8+1/12+1/24 1/2+1/4+1/6+1/12 1/2+1/3+1/9+1/18 1/2+1/3+1/10+1/15 1/2+1/3+1/8+1/24 六、全课总结：名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：同学们这节课你学到哪些学问？七、当堂训练（练一练）过渡：下面,大家就运用新学问来做作业吧 学请举手 必做题：长江作业 选做题：练习二十四： 2、4 题 八、板书设计,有信心做全对、字写端正的同异分母分数相加减, 先通分, 化成同分母分数, 然后依据同分母分数加减法 的法就运算；课后反思：第四课时：异分母分数加、减法（练习课）教学内容：课本练习二十四；教学目标：学问与技能1进一步把握异分母分数加、减法的运算方法；2能比较敏捷地运动有关学问解决实际问题；过程与方法 经受异分母分数加、 减法的练习过程, 体验该部分学问之间的联系和广泛应 用；情感态度与价值观在做练习的过程中, 培育仔细摸索的良好学习习惯,合作学习的乐趣；教学重点 ：把握异分母分数加、减法的运算方法；教学难点 ：在合作探究习题中体会名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载把握异分母分数加、减法的运算方法；教具预备 ：课件 教学过程：一、板题、示标同学们,咱们一起来练习异分母分数加、 减法；这节课的学习目标是： 同上；（生默读目标）；过渡：目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家的努力！线面我们来 检测；二、先学（做一做）过渡：请同学们把书打开,翻到第 台板演,有士气上台的请举手！95 页（第 1-4 题）,我想请两名同学上4. 请两名（最差的同学）来上讲台板演,其余同学做在练习本上；叙述：要比谁做得又对又快,比谁字体工整、坐姿端正；5. 同学独立完成,师巡察搜集同学中的错误,不随便辅导；三、后教（议一议）1、认为对的举手；2、如对：让同学说出为什么？如错：让同学说出错在哪？6. 重点评议：（6） 认为列示对的请举手？为什么？（7） 第 1 题：帮忙同学懂得异分母分数加减法的算理 . （8） 第 2 题：帮忙同学进一步懂得同分母分数加减法的算理；（9） 第 3 题：帮忙同学应用异分母分数加减法的运算方法解决实际问题；（10） 第 4 题：帮忙同学敏捷运用异分母分数加减法的学问解方程4、评议板书、正确率；（看一看,今日谁得了100 分,在黑板上同学的板书,谁写的更美丽一些,我们把红旗送给他；）5、同坐对改,调查血清；（全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要 灰心,连续加油；）名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载四、当堂训练（练一练）过渡：下面我们用今日学的学问来作业；作业：长江作业相关习题；教后反思：第五课时分数加、减混合运算教学内容：教材第 97 页、98 页的例 1 及相关题；学习目标：把握分数加减混合运算的运算次序,并能娴熟地进行运算；教具：多媒体课件 学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们,这节课我们一起来学习分数加、减混合运算；二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看： （出示学习目标,生齐读） ,有 信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面,请大家打开书翻到第97 到 98 页,我们请自学指导来引领我们达到目标；请看自学指导 投影出示：师读 ；自学指导：仔细自学 97-98 页的例 1（1）（2）,看图看文字并填空,重点看黄底色部分 的内容,摸索：分数加减混合运算的次序是什么？你有什么不同的方法吗？（5 分钟后比谁能做对检测题） ；名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载师：自学竞赛开头,比谁看书仔细,自学成效好！四、先学：1、看一看：同学看书自学,老师巡察,确保每一名同学都在紧急地自学；2、做一做：过渡语：（4 分钟后）师问：“ 看完的请举手？”“ 看懂的把手放下” 如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学成效；请看检测题98 页做一做 3、老师巡察,关注后进生,明白学情,收集错例,在头脑中进行其次次备课；五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后） ,请大家一起观看堂上同学做的,如有不同答案, 可以举手上堂补充或发觉堂上同学做的有错,也可以上来订正, 订 正时用黄色粉笔；2、争论（议一议）：过渡语：大家肯动脑,帮忙更正,很好！下面,我们一起来争论,看看究竟哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极；追问 1：认为运算对的请举手？为什么？追问 2：如错让同学说说错在哪？：总结：（1）、分数加减混合运算的次序与整数加减混合运算的次序相同；没有括号的,依据从左到右的次序进行运算；有括号的,先算括号里面的,然后算括号外 面的；（2）运算方法：异分母分数的混合运算,运算过程中假如没有括号,几个 分数可以一次性通分进行运算；也可以分步通分,分步运算；3、评议板书和正确率；4、同桌交换互改,仍要改例题中的题,有误订正,统计正确率准时夸奖；5、拓展练习：名师归纳总结 5/6-1/5+1/3 1-1/6+3/8 7/12-1/4+1/8 第 11 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些学问？七、当堂训练（练一练）过渡：下面,大家就运用新学问来做作业吧 学请举手必做题：长江作业 选做题：练习二十五： 3、4 题 八、板书设计,有信心做全对、字写端正的同（1）、分数加减混合运算的次序与整数加减混合运算的次序相同；没有括号 的,依据从左到右的次序进行运算；有括号的,先算括号里面的,然后算括号外 面的；（2）、运算方法：异分母分数的混合运算,运算过程中假如没有括号,几个 分数可以一次性通分进行运算；也可以分步通分,分步运算；教学反思：第六课时 整数加法运算定律推广到分数加法教学内容：教材第 98 页的例 2 及相关题；学习目标：懂得整数加法的运算定律对分数依旧适用,数加法的简便运算；教具：多媒体课件 学习过程：一、板书课题：并敏捷运用这些定律进行一些分过渡语：同学们,咱们学过整数、小数的简便运算,那分数怎样进行简便运名师归纳总结 算呢？这节课我们一起来学习分数加、减的简便运算；第 12 页,共 18 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看： （出示学习目标,生齐读） ,有 信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面,请大家打开书翻到第98 页,我们请自学指导来引领我们达到目标；请看自学指导 投影出示：师读 ；自学指导：仔细自学 98 页的例 2,看图看文字并填空,重点看黄底色部分的内容,摸索：整数加法的运算定律对于分数加法适用吗？（5 分钟后比谁能做对检测题） ；师：自学竞赛开头,比谁看书仔细,自学成效好！四、先学：1、看一看：同学看书自学,老师巡察,确保每一名同学都在紧急地自学；2、做一做：过渡语：（4 分钟后）师问：“ 看完的请举手？”“ 看懂的把手放下” 如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学成效；请看检测题 98 页做一做其次题 3、老师巡察,关注后进生,明白学情,收集错例,在头脑中进行其次次备课；五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后） ,请大家一起观看堂上同学做的,如 有不同答案, 可以举手上堂补充或发觉堂上同学做的有错,也可以上来订正, 订 正时用黄色粉笔；2、争论（议一议）：过渡语：你们写的很仔细很好,连续努力！下面,我们一起来争论,看看到 底哪种结果是对的,仍要比比谁发言最积极；追问 1：认为括号里的数填对的请举手？为什么？追问 2：如错让同学说说错在哪？名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载追问 3：认为简算的第一步对的请举手？为什么？追问 4：认为结果对的请举手？总结：整数加法的运算定律对于分数加法同样适用；3、评议板书和正确率；4、同桌交换互改,仍要改例题中的题,有误订正,统计正确率准时夸奖；5、拓展练习：1-1/9-8/9 29/21-1+13/21 六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些学问？七、当堂训练（练一练）过渡：下面,大家就运用新学问来做作业吧 学请举手 必做题：长江作业 选做题：练习二十五： 6、8 题 八、板书设计,有信心做全对、字写端正的同整数加法的运算定律对于分数加法同样适用；教学反思：第七课时 分数加减法混合运算的应用教学内容：教材第 99 页的例 3 及相关题；学习目标：同学学会运用分数加减法混合运算来解决实际问题,题思路；教具：多媒体课件懂得该类型的题目的解名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载学习过程：一、板书课题：过渡语：同学们, 咱们学过分数混合运算和简便运算的解题方法；那这节课 我们就在原先的基础上运用这些学问来帮忙我们解决一些实际问题；二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看： （出示学习目标,生齐读） ,有 信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面,请大家打开书翻到第99 页,我们请自学指导来引领我们达到目标；请看自学指导 投影出示：师读 ；自学指导：仔细自学 99 页的例 3,看图看文字并填空；摸索：整数加法的运算定律对于分数加法适用吗？（5 分钟后比谁能做对检测题） ；师：自学竞赛开头,比谁看书仔细,自学成效好！四、先学：1、看一看：同学看书自学,老师巡察,确保每一名同学都在紧急地自学；2、做一做：过渡语：（4 分钟后）师问：“ 看完的请举手？”“ 看懂的把手放下” 如全部放下,下面老师就来检测一下同学们的自学成效；请看检测题 100 页第 4 题 3、老师巡察,关注后进生,明白学情,收集错例,在头脑中进行其次次备课；五、后教：1、更正：师：做完的请举手？（全班都做完后） ,请大家一起观看堂上同学做的,如 有不同答案, 可以举手上堂补充或发觉堂上同学做的有错,也可以上来订正, 订 正时用黄色粉笔；2、争论（议一议）：名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载过渡语：你们写的很仔细很好,连续努力！下面,我们一起来争论,看看到底哪种结果是对的,仍要比比谁发言最积极；追问 1：认为做对的同学请举手？为什么？追问 2：认为做错的同学请举手？追问 3：如错让同学说说错在哪？为什么？总结：第一次喝了1/2 杯牛奶,其次次喝了1/4 杯牛奶,一共喝了1/2+1/4杯牛奶,也就是 3/4 杯牛奶；3、评议板书和正确率；4、同桌交换互改,仍要改例题中的题,有误订正,统计正确率准时夸奖；5、拓展练习：1-1/9-8/9 29/21-1+13/21 六、全课总结：师：同学们这节课你学到哪些学问？七、当堂训练（练一练）过渡：下面,大家就运用新学问来做作业吧 学请举手 必做题：长江作业 选做题：练习二十五： 6、8 题 八、板书设计 开头：一杯纯牛奶 第一次：喝了半杯（ 1/2 杯纯牛奶）,有信心做全对、字写端正的同其次次：兑了半杯水,又喝了一半（1/2 的 1/2 杯纯牛奶, 1/4 杯水）一共喝了纯牛奶： 1/2+1/4=3/4（杯）一共喝了水： 1/4（杯）教学反思：第八课时：分数加减混合运算（练习课）教学内容：名师归纳总结 - - - - - - -第 16 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载课本练习二十五；教学目标：学问与技能 1进一步把握分数加减混合运算的运算法就,提高运算才能；2培育同学的观看、比较、分析才能及敏捷运用学问的才能；过程与方法 经受分数加减混合运算的练习过程, 巩固分数加减运算的运算次序和简便算 法,并能用来解决实际问题；情感态度与价值观在做练习的过程中, 培育仔细摸索的良好学习习惯,合作学习的乐趣；教学重点 ：在合作探究习题中体会分数加减混合运算的次序,并能娴熟地进行分数加减混合运算；教学难点 ：运用分数加减混合运算解决问题；教具预备 ：课件 教学过程：一、板题、示标 同学们,咱们一起来练习分数加减混合运算；这节课的学习目标是：同上；（生默读目标）；过渡：目标明确了,要达到这节课的学习目标,靠大家的努力！线面我们来 检测；二、先学（做一做）过渡：请同学们把书打开,翻到第 台板演,有士气上台的请举手！100 页（第 1-5 题）,我想请两名同学上1. 请两名（最差的同学）来上讲台板演,其余同学做在练习本上；叙述：要比谁做得又对又快,比谁字体工整、坐姿端正；2. 同学独立完成,师巡察搜集同学中的错误,不随便辅导；名师归纳总结 - - - - - - -第 17 页,共 18 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载三、后教（议一议）1、认为对的举手；2、如对：让同学说出为什么？如错：让同学说出错在哪？3、 重点评议：（1） 认为做对的请举手？为什么？认为做错的请举手？为什么？（2） 第 1 题：帮忙同学懂得分数加减混合运算的算理 . （3） 第 2 题：帮忙同学应用分数加减混合运算的运算方法解决实际问题；（4） 第 3 题：帮忙同学应用分数加减混合运算的运算方法解决实际问题；（5） 第 4 题：帮忙同学进一步巩固同分母分数加减法的算理4、评议板书、正确率；（看一看,今日谁得了100 分,在黑板上同学的板书,谁写的更美丽一些,我们把红旗送给他；）5、同坐对改,调查血清；（全对的同学是好样的,没有做对的同学也不要 灰心,连续加油；）四、当堂训练（练一练）过渡：下面我们用今日学的学问来作业；作业：长江作业相关习题；教后反思：名师归纳总结 - - - - - - -第 18 页,共 18 页