2022年《电阻定律》精品教案说课稿以及课后反思.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -高中物理新课标选修学习必备欢迎下载3-1 其次章第六节电阻定律教案一、教学目标1、主要目标1 能够懂得电阻定律,能用电阻定律来进行有关运算 2 能够懂得电阻率,并明白电阻率与温度的关系 3 通过分组试验,让同学有试验设计和试验操作的才能 4 同学会用掌握变量法争论多个变量之间的关系 5 同学能够从中体会科学的探究过程：提出问题、试验探究、解决问题2、同时目标1 培育同学实事求是的科学态度和敢于探究的科学精神 2 同学通过试验探究,体验胜利的积极情感,进一步懂得熟悉来源于实践 3 通过介绍电阻率在现代科技产业中的应用,让同学剧烈感受到物理转变了我们的 生活,物理就在我们的身边,从而激发同学学习物理的爱好二、教学内容1、本节主要内容本节课主要内容是争论电阻与其影响因素的定量关系,更重要的是突出探究过程；因此,老师既要让同学有充分体验探究过程的时间,又要考虑让同学把握必要的学问与 方法； 教学中采纳试验探究重方法,理论探究重思维的策略,对试验探究与理论探究加 以挑选与整合；2、教材编写思路分析细心整理归纳 精选学习资料 电阻定律是 恒定电流 这一章的基本规律之一,它反映了导体的电阻与导体的长 第 1 页,共 12 页 度、横截面积及电阻率的定量关系,由于在中学时同学只知道定性结论,故本节内容属 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -于进展和提高的范畴,学习必备欢迎下载与老教材不同, 老教材中只有一句话: 也是本章教学的重点之一；由试验说明：导体的电阻与导体的长度成比 , 没有这个探究定律的过程,而现在教材内容既要争论电阻与其影响因素的定量关系,更重要的是突出探究过程和探究方法；并且本节教材以探究电阻与各打算因素之间的关系为载体,给同学流下了一个很好的进行探究性学习的锤炼的平台,供应了试验探究和理论探究两种方案,表达了试验探究和理论探究都是重要的科学争论方法,两者结合, 可以让同学体验试验的魅力和规律的力量；真正落实新课标所提倡的合作探究,经受过程,体验方法；所以本节内容是一个不可多得的与新课标所提倡的理念相吻合的典型课程；三、教学重难点1、教学重点 : 电阻定律的懂得和把握2、教学难点 : 什么情形下考虑电阻率随温度的变化,什么情形下忽视这种影响四、课时设计（1 课时）五、教学材料1、导入材料：判定灯泡的亮度 2、揭示材料：伏安法测电阻 3、强化材料：同学探究试验 4、延长材料：书本 P58 页的摸索与争论 5、回来材料：本节学问点总结 6、检测材料：书本 P9页习题与练习电阻定律示教板（含金属丝）同学电源 电流表 伏特 表 滑动变阻器 电键 导线 火柴 废弃的“220V 40W ” 白炽灯 幻灯片 投影仪 运算机 自制 CAI 课件六、教学过程与方法（一）导入老师活动情形：“ 我手中有两个白炽灯泡,它们的有关参数已看不清,有哪个同学能想个办法帮我判定一下哪个发光强一些？细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载提问：你是如何判定的？导体的电阻R由哪些因素打算呢.这节课我们一起来学习 “ 其次章第六节电阻定律”同学活动同学跃跃欲试,争论得出灯丝横截面大的电阻小；老师活动问题 1: 导体的电阻R由哪些因素打算呢. . 问题 2: 导体的电阻R与这些因素 l 、S 的定性关系怎样问题 3: 导体的电阻R与这些因素的定量关系怎样. 同学活动问题 1 回答：导体的电阻 R跟它的长度 l 、横截面积 S、材料有关 . 问题 2 回答：导体的长度 l 越短、横截面积 S 越大 , 导体的电阻 R 越小 . 问题 3 回答：（问题 3 较难,让同学摸索并争论）. （二）探究老师活动多个因素对电阻有影响,我们用什么方法来进行探究？请详细讲叙；同学活动同学回答：掌握变量法1. 同种材料 ,S 肯定 , 探究电阻 R与 L 关系2. 同种材料 ,L 肯定 , 探究电阻 R与 S 关系3. 不同种材料 ,S、L 肯定,探究 R与材料关系老师活动细心整理归纳 精选学习资料 各个物理量如何测量（L、S、R）？ 第 3 页,共 12 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载同学活动 同学回答老师活动探究方案一：伏安法测电阻；同学活动 同学回忆伏安法测电阻,画电路图,讲数据处理方法；老师活动 探究方案二：a 和 b ：长度 l 不同 a 和 c ：横截面积S 不同 a 和 d ：材料不同同学活动同学试验得出结论：导体的电阻 R 跟长度 l成正比,跟横截面积 S 成反比,仍跟材料有关 . （三）强化与迁移老师活动科学试验往是以理论为指导的,有时试验只是检验理论正确与否的标准,我们先利用已学学问进行理论推理：引导同学从电阻的串并联电路的规律来争论a如下列图,将n 个长度为 1,阻值为 R1的相同电阻紧密串联在一起,此时总电阻为R, 第 4 页,共 12 页 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载总长度为 ；依据串并联电路的性质,试从理论角度探究电阻和长度之间的关系；R 1,S1 n个R1串联R,S结论：同种材料,横截面积、温度相同时,电阻和长度成正比；b电阻和横截面积的关系：S R/2 ,横截面积2S 一个电阻：电阻R ,横截面积两个相同电阻紧密并联：等效电阻三个相同电阻紧密并联：等效电阻R/3 , 横截面积 3S 如有 n 个相同电阻紧密并联：等效电阻 R/n , 横截面积 nS 结论：同种材料,导体长度、温度相同时,电阻和横截面积成反比；同学活动同学回忆所学电阻串并联学问并进行理论分析老师活动R1 和 R2是材料相同、厚度相同、表面为正方形的导体 , 但 R2的尺寸比 R1小许多 . 通过两导体的电流方向如下列图 . 这两个导体的电阻有什么关系 .你认为这种关系对电路元件的微型化有什么意义 . 同学活动摸索 争论 沟通细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（四）学问拓展老师活动请同学来介绍温度对电阻率的影响？老师在同学介绍完后评判、勉励、用投影总结同学活动阅读课本 P58-59 并总结温度对电阻率的影响；（五）回来总结老师活动a、学问总结：电阻定律：电阻率：物理意义：表示材料导电性能好坏的物理量 数值：等于单位长度、单位横截面积导体的阻值单位：金属导体的电阻率随温度上升而增大 B、方法总结：科学争论的一般程序：理论探究 试验探究 试验方法：掌握变量法、多次测量减小误差、数据处理（列表法、作图法）；数学方法：用数学公式来表示物理规律（简洁、明白）同学活动摸索沟通争论细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载（六）应用老师活动1、一段匀称导线对折两次后并联在一起,测得其电阻为0.5 ,导线原先的电阻多大？2、如把这根导线的一半匀称拉长为三倍,另一半不变,其电阻是原先的多少倍？3、一白炽灯泡铭牌显示“220V,100W” 字样,由运算得出灯泡灯丝电阻R=484 ,该阻值是工作时的电阻值仍是不工作时的电阻值,两者一样吗？为什么？同学活动摸索作答七、主板书设计1电阻定律细心整理归纳 精选学习资料 （1）内容在温度不变时, 导线的电阻跟它的长度成正比,跟它的横截面积成反比； 第 7 页,共 12 页 （2）表达式RlS2电阻率（1）单位欧· 米（2）物理意义反映材料导电性能的好坏 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载电阻定律说课稿我说课的题目是电阻定律 ,取自高中物理新课标人教版选修3-1 其次章第六节；电阻定律是恒定电流这一章的基本规律之一,在学习了电动势及欧姆定律等相关内容的基础上定量争论电阻的大小与导体的长度、横截面积及电阻率之间的关系, 加深懂得了电阻的含义及欧姆定律的实质,也为后续万用电表等内容的学习增强了理性熟悉；本节内容利用掌握变量法, 通过试验探究和理论相结合的教学方法,最终师生共同总结出电阻定律的相关内容；同学在中学时已经定性的学习了电阻定律,而本节注意通过试验探究定量争论；此外,学 生在牛顿其次定律的学习中已经初步接触了掌握变量法,也为本节内容的学习打下了很好的基础；基于以上的教材分析和学习者分析,本节课的教学重点是通过试验和理论推导得出电阻定律,并懂得和掌 握电阻定律； 难点是什么情形下考虑电阻率随温度的变化,什么情形 下忽视这种影响；故本课主要目标是基于对课本的分析和对本课重难点进行摸索 的前提下, 结合同学现阶段学习情形所确定的学科目标；同时目标是 针对同学除学科要素以外的培育需求,所制定的学科目标的相伴目 标；电阻定律 是高中物理学问的一个较重要的物理定律,是高中 物理课程的一个简洁的内容； 在传统物理教学中大多都是利用传授式 方法进行教学, 即老师直接给出电阻定律, 缺乏老师的引导与同学的细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 8 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载摸索,使同学接受学问很被动,缺乏对学问的懂得,使同学对电阻定 律印象不深刻, 这种死记硬背、 强加于同学的方法不利于培育同学的 科学素养,违反了素养训练的要求；所以,本节课我打算采纳探究式的教学方法,使同学参加电阻定 律的生成过程, 更加深刻地懂得电阻定律的内涵与本质,同时培育学 生对物理定律的求真态度的科学素养；本课教学材料的选取考虑到了教学中的不同层次需求,并细心设 计了导入、揭示、强化、延长、回来和检测六个方面的教学材料,以 达到在课堂上规律严谨、条理清楚、层层推动的成效,同时各部分材料的选取与教学过程设计需求相吻合,的作用；本课教学过程设计思路如下 : 最终可以发挥各部分材料应有第一在导入环节中,利用生活现象“ 不同的灯泡,亮度不同” 作为导入材料, 让同学猜想其中影洪亮度的因素；求知欲,勾起同学的学习爱好；这样可以激发同学的然后在探究环节中,利用掌握变量法,通过伏安法测电阻,测出不同材料的电阻以及同种材料的电阻大小并记录,阻的大小的是由哪些因素打算的；再争论得出导体电在强化与迁移环节中, 由老师通过不同的方法即理论推导的方法 得出电阻的大小影响因素； 并用书本上的摸索与争论来同学对电阻定 律的懂得；细心整理归纳 精选学习资料 在学问拓展环节, 让同学来摸索温度对电阻率的影响,最终由老 第 9 页,共 12 页 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载师来做详细的总结；接下来在回来总结环节中,通过对本节的主要内容的回忆与梳 理,使同学对本节课的学问框架有比较精确的懂得；最终在运用环节中, 通过精选几个比较有代表性的题目来检测学生对本节课学问的懂得与把握情形,本节学问做更深的懂得与把握；感谢！并且留下作业让同学在课下去对细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 10 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载电阻定律课后反思电阻定律 这一节学问内容不算太难, 同学对电阻定律的熟悉 关键在于试验, 试验用到的主要方法是掌握变量法；依据中学物理课 程的教学目标,在教学过程中努力实现同学学习的自主性、探究性、合作性,让同学主动参加, 体验和感悟科学探究的过程和方法,激发 他们长久的学习爱好和求知欲望,并在探究过程中培育同学的才能；本节课的胜利之处：1、新的教学模式能够激发同学的学习爱好,使同学感到学习不 再是枯噪乏味的,能够主动参加到学习中去；2、相比传统的教学方法,该课堂能更好的完成教学任务,提高 同学的学习效率；3、新的教学模式,使课堂变得不再那么庄重,那么单调,而是 欢乐的、活泼的,真正实现了在欢乐中教,在欢乐中学；本节课的不足之处：1、在讲电阻率时,“ 为什么用铜铝做导线”,同学经过中学的学习回答这样的问题是很简洁的,假如能进一步追问 “ 铜做的导线是不是肯定比铝做的导线电阻小？”更强一些；这样与本节课电阻定律的学问关联性2、进行试验的时候,同学动手才能仍特别的薄弱,这方面主要 仍是由于条件限制和以前的不重视；试验室在此之前几乎没什么器 材,现在多了一些,但能做的试验特别有限,所以今后应多做试验,并且尽量把以前面应当做而没有做的补上；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 11 页,共 12 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载3、这节课的重点是电阻定律的内容及其三个打算因素,在这方面的练习仍不够；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 12 页,共 12 页 - - - - - - - - -