2022年《积累与运用》教案设计.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载积存与运用（七） 教学目标1234教材简析本次“ 积存与运用”共支配了六方面的内容,一是通过详细的语言环境体会用了“ 像” 、“ 似乎” 的句子并不肯定都是比如句；二是通过朗读,背诵积存有关读书的名言,勉励同学自主读书的愿望；三是在沟通互动中强化“ 个性化阅读” 的意义,培育良好的阅读习惯；四是通过开展 “ 回忆与展望”综合性学习活动, 培育同学在生活中运用语文、学习语文的才能；五是运用学过的方法,写自己想写的话题,或回忆,或向往,或沟通；六是通过自主阅读短文,在实践中进一步体会阅读文章要在积极的摸索和情感活动中去懂得和体验,把握“ 个性化阅读” 的方法；建议本课教学用 34 课时；解读与提示“ 温故知新”：旨在培育同学体会并发觉用了“ 像”、“ 似乎” 的句子并不肯定都是比喻句, 有的表示想象、联想,有的表示人们在某种特定情形下的感觉；建议让同学先通读全部句子,判定这些句子是不是比如句,再总结出规律,然后让同学分别举出用了“ 像”、“ 好像” 的句子是比如句和不是比如句的例子,分组比较读,把握各自的特点；“ 语海拾贝”：旨在让同学积存关于读书的名言警句；建议让同学自读自悟,悟出句子的含义,便于懂得记忆：第一句采纳了比如的手法,讲了书与我们的亲密关系,书在我们成长中的重要作用； 其次句告知我们读书要求甚解,要读懂书中道理, 与人沟通要用自己的见解说服别人； 然后可让同学相互沟通课前搜集的读书名言,老师也可适当补充, 以加深懂得；“ 互动平台”：旨在让同学感悟体会“ 个性化阅读”的实质意义, 养成良好的阅读习惯；建议让同学自读对话,沟通对“ 个性化阅读”的熟悉,明白读书切忌人云亦云,要专心读书,要有自己的见解；启示同学举一反三,联系原先学过的课文,进一步体会“ 个性化阅读” 的方法和意义；“ 综合性学习”：立足于学校毕业前的“ 回忆与展望”,勉励同学用自己喜爱的方式回忆 第 1 页,共 4 页 学校生活中难忘的情形和自己的成长经受,表达对母校、对老师、 对同学的流连之情；教学细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载时可以把此项活动作为毕业前夕的“ 话别会”,筹备时间可长一些,让同学依据自己的爱好特长分组预备, 再由同学干部承担活动主持,特邀学校领导和相关老师参与本次活动,让语文综合性学习与生活需要亲密联系,增强同学语文实践才能；“ 习作百花园”：让同学自读这段话,先提炼出写作内容和要求,再进行习作；1或写出想对谁说的心里话,仍可以写自己想写的其他话题,关键是要环绕“ 接近毕业,辞别母校” 这个特定的时间和范畴来写,所写内容应与学校生活有关；2 500 字左右；“ 自主阅读园地”：要放手让同学自主阅读,带着积极的思维和情感活动去懂得和体验,边读边想, 把自己的阅读见解和感悟批注在书上,与同学相互沟通, 在实践中把握 “ 个 性化阅读” 的实质,养成良好的阅读习惯；教学设计参考 一、温故知新 1 2 3子特点：比如句一般除了有“ 像”、“ 似乎” 之外,仍把一种事物比作了另一种事物,两种事物不同类, 但是有相像之处；而题目中的句子有的表示想象、联想,有的表示人们在某种特 定情形下的感觉；4 5 子,让同学从中找出比如句；6 二、语海拾贝 1 同学自读句子,分组读,抽读,竞赛读；2 同学沟通对自己喜爱的一句话的懂得,相互补充；3 师生沟通课前搜集到的关于读书的名言,同学自主积存感受较深的句子；4 请班上几个爱读书的同学谈读书体会,并赠送读书名言,勉励大家多读书,读 好书；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -5同学自由说说读书方案；学习必备欢迎下载三、互动平台 1 2 3 提高自身语文素养的重要性；四、综合性学习 1 望,提示开展“ 回忆与展望” 活动的主题；2 同学的友情等；3 4 排序,并作简洁的串接,稍作场景布置,仍可邀请班主任、辅导员、相关任课老师参与,把 这次活动开展成非常有纪念意义的话别会；五、习作百花园 1有很多难忘的回忆,即将跨入中学的校内,中同学活又是那样令人心驰神往,信任大家都有很多话想说,那就赶快行动起来,用我口表我心、我笔抒我情吧！2 话,应当都要与学校生活有关；而且是表达自己的真实体验或真情实感；3 同学独立摸索：立意、选材、构思、拟提纲等；4 不同类型的挑选沟通,老师引导点拨,同学相互补充,完善构思；同学试写；修改习作；5（1）勉励同学自己修改习作；（2）示范修改：同学朗读,全班同学对比习作仔细评议；（3）运用刚才总结的方法四人一组相互修改；（4）每组举荐一篇佳作或片断全班沟通；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载6 六、自主阅读园地 1 方法,知道阅读文章肯定要在积极的思维和情感活动中去懂得和体验,要有自己的见解和感悟,要敢于发表自己的特殊见解；再来尝试尝试吧！2 的空白处；那么, 同学们是不是真能进行个性化阅读呢？我们一块儿细心整理归纳 精选学习资料 3同学汇报自己的阅读感受,大家相互评议,对有特殊见解的赐予确定； 第 4 页,共 4 页 4师生共同总结对个性化阅读的体验； - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -