2022年《认识小数》教学设计和反思.docx

名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案熟悉小数教学设计及反思山西省忻州市原平市西镇联校西镇学校 田子丰 课题名称 : 熟悉小数教学内容 : 人教版三年级下册 8889 页内容；三维目标 : 1. 学问与技能 : 结合详细内容熟悉小数,知道以元为单位,以米为单位的小数的实际含 义； 知道特别之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示； 能识别小数,会读、写小数；2. 过程与方法：在小数的熟悉活动中, 培育同学的观看才能、 比较分析才能和归纳概括才能；3. 情感态度与价值观：在学习活动中, 让同学进一步体会数学与生活的亲密联系；激发同学的学习 爱好；教学重点：使同学初步明白小数的含义,能正确的认、读、写一位小数和两位小数；教学难点：熟悉、懂得以米为单位的小数的含义,并能与米、分米、厘米相互改写；教学资源： 多媒体课件、米尺教学过程：一、旧知铺垫 1复习,同学口答；（1）把一条线段平均分成10 份,其中的 1 份占全长的 ,其中的 3 份占全长的 ；（）（）（2）把一条线段平均分成100 份,其中的 1 份占全长的 ,其中的 5 份占全长的 ,其中 第 1 页,共 4 页 （）（）的 15 份占全长的 ；（）米=（）分米（3）1 元=（）角 1角=（）分 1细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -1 分米 =（）厘米 1名师精编优秀教案米=（）厘米二、创设情境 1、猜价格嬉戏；师：六一儿童节快到了, 学校预备表彰新三好星和古诗阅读之星,为他们预备了一些奖品,你能猜一猜这些奖品的价格吗？2、出示幻灯片文具标价牌书包38 元文具盒2 元圆珠笔 2.52 元铅笔0.8 元橡皮1.50 元日记本4 元3. 区分整数和小数,引出小数 1 组织同学自己将价格表分为整数和小数； （同学尝试独立摸索后,自由发言,汇报答案；）2 反馈沟通,引出小数 师：. 左边的这组数是我们以前学习过的整数,生认真观看,发觉这些数中间都有个点）右边这组数有一个什么特点？ （学师：像右边这样的数, 我们把它叫做小数； 其中这个小圆点我们把它叫做小数点；今日就让我们一起走进小数王国去熟悉小数；三、探究新知 、熟悉小数 1、熟悉小数的组成（板书：熟悉小数）师：别看小数点它小小的,圆圆的,它的作用可大了,小数点的左边是整数 部分,右边是小数部分,而整数部分和小数部分中间偏下的位置就是它的家了 2、读小数（1）同学试读上面的小数；（2）订正错误并方法小结；读小数的时候,整数部分根据整数部分读法来读,（整数部分是 0 的读作“ 零” ）,小数点读作“ 点” ,小数部分通常顺次读出每 一个数位上的数字；3、找找生活中的小数 师：生活中你仍在哪儿见过小数？（生自由说）师：小结：同学们说了这么多,看来大家平常真是善于观看,其实生活中小数的 应用是特别广泛的,老师也找到了一些小数,我们一起来读一读；师：课件出示生活中的小数,指名读,齐读；4、熟悉以元为单位的小数的意义（1）师：哪些同学已知道,这些小数它们分别表示多少钱？（同学回答,板书）（2）小结用小数表示价格的方法：小数点左边表示几元,小数点右边第一位表示几角,其次位表示几分；）88 页,中间有张5、巩固以元为单位的小数的实际含义；师：刚刚的转化学会了么？我们在来练练怎么样？请把书翻到表格,请同学们轻声读读表中食品的标价,然后完成这张表格, 填写它们分别表细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页 - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案示几元几角几分；（填完后指名同学回答；）6、查找生活中的小数；师：你仍在哪里找到过小数呢？ 生汇报 、熟悉以米为单位的小数的意义,教学例 2；1、问题情境：一个小伴侣不同成长阶段的身高,你能表示成用米作单位吗？课件出示： 小明诞生后一个月时身高 时身高 120 厘米；58 厘米,一周岁时身高 80 厘米,上一年级（先让同学回答, 正确与否不作出判定, 提示在身高测量时显现不足时可用小数 表示；）2、引出以米为单位的一位小数；师：幻灯片出示米尺,把 1/10 米,1 米平均分成 10 份,每份是多少分米？用分数表示是师：这呀要用到我们以前学的分数的学问,今日,老师告知大家,1 分米仍可以是 0.1 米；（板书： 1 分米=1/10 米=0.1 米）那你知道 3 分米是多少米么？用分数和小数来表示；生： 3/10 米,0.3 米；师： 6 分米呢？ 8 分米呢？（老师指名回答）逆向推断： 0.8 米（）米（填分数）3、引出以米为单位的两位小数；师：同学们,面对同样的事物,我们只要换个角度,又有了新的发觉；请看：（课件演示将 1 分米平均分成 10 份,使 1 米的尺子平均分成了 100 份；）师：现在一米平均分成了多少份？每份的长度是多少？（同学很简单得出分成了100 份,每份是 1 厘米）师： 1 厘米用分数表示是多少米？用小数呢？（要求同学独立考虑,然后同桌间相互沟通,再指名回答,说出想法）老师强调： 分母是 100 的分数可以用两位小数表示,那么 3 厘米用小数怎么表示？你是怎么想的？（同学自由回答,老师订正,并板书）师： 18 厘米呢？1/100 米=0.01 米,并板书；（学情预设：可能的想法有： 18 厘米是 18/100 米,用小数表示是 0.18 米18 厘米可以看作 10 厘米和 8 厘米, 10 厘米是 1 分米,也就是 0.1 米,8 厘米是8/100 米,是 0.08 米,合在一起也就是 0.18 米 ）（同学自由回答,老师订正,并板书）4. 小组争论（1）. 回到前面幻灯片上的问题情境, 组织同学独立摸索后小组争论沟通并汇报；5. 拓展推广： 6/100=（） 27/100= （） 第 3 页,共 4 页 （）=0.35 （）=0.84 细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师归纳总结 精品学习资料 - - - - - - - - - - - - - - -名师精编 优秀教案四、巩固练习1出示 89 页做一做 ,让同学填在书上 ,全班沟通；2. 填写合适的数和单位；1.8.56 元=8（ ）5（ ）6（ ） ）米2.2.83 米=（ ）米（ ）分米（）厘米7 元 6 角 5 分= 元2 米 6 厘米 = 3. 当当小老师；（1） 24.76 读作二十四点七十六；（）（2）. 6 米 25 厘米用小数表示是6.25 ； （3）. 3 元 5 分用小数表示是3.5 元； （4）. 1 米 35 厘米是 1.35 米, 也就是 135 厘米； 五、总结评判今日我们熟悉了小数 , 并且会读小数 , 知道了小数在生活中有广泛的应用； 我信任同学们会在今后的学习中【教学反思】, 能把握更多的小数学问；本课内容是同学第一次真正接触熟悉小数,这样抽象的学问对于三年级的学生来讲是较难懂得的, 但小数在现实生活中有着广泛的应用,所以只要老师敏捷运用适当的教学方法, 梯度的支配教学活动内容, 同学仍是易于接受懂得并把握的；对于本节课我主要有以下几点总结：1. 本课教学由复习分数和长度单位开头,既巩固了旧知,又为新知作铺垫；2. 创设情境和旧知铺垫中,调动了同学的生活经受和已有学问,促进了学问经验的迁移；3. 把握好了小数初步熟悉的学习要求：其一,本节课始终不离开现实背景和详细的量,的争论小数；便于同学接受, 而不是抽象其二,小数认、读、写,限于小数部分不超过两位小数,较好的执行了新课 标的教学要求；细心整理归纳 精选学习资料 - - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页,共 4 页 - - - - - - - - -